步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64.docx

1、步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读 学案64学案64鉴赏诗歌中的表达技巧(二)学案目标1.整合、辨析相关表达技巧。2.强化对主要表达技巧的训练。一、整合、辨析相关表达技巧(一)关于情与景方面的表达技巧1概念辨析情与景的关系是古典诗歌写作和鉴赏极其重要的内容之一。高考考“情与景”的关系涉及的表达技巧角度有：(1)从“情与景”的角度赏析某诗某句。这样的题目答题步骤与要点是：先指出写了什么景，什么情，再指出情与景的结合方式及表达效果。情与景的结合方式一般是融情于景(或借景抒情)、情景交融。另外，要注意情与景是否一致，是否有反衬现象。(2)借景抒情(或融情于景)。借景抒情是古诗最常见的抒情言

2、志的一种方式，即借助于景物的描写来抒发自己的情志。这种手法使抒情含蓄、耐人寻味。(3)触景生情。它是指因见到某一景物、场景，油然而生的某种情感。其特点是情随景生，辞以情发，情景相间，以创造富有诗情画意的艺术境界。它与借景抒情最大的不同是情景相间(分写)，而不是情景交融。情景分写的方式有：一句之中，上半句写景下半句抒情，如杜甫江亭中的“水流心不竟，云在意俱迟”，“水流”“云在”是景，“心不竟”“意俱迟”是情。有的两句之中，上一句写景，下一句抒情，或相反。如陈亮水龙吟中“寂寞凭高念远，向南楼一声归雁”，即上句抒情，下句写景。有的四句之中，上两句写景，下两句抒情。这种写景部分和抒情部分表面看来是分开

3、的，实际上情景一致，情景交融。高考对这种手法很少涉及。(4)以景结情。它是诗歌的结构技巧之一，是指在抒情诗歌中，以写景结束诗句，从而抒发感情。最大特征是在诗歌结尾写景。结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。它与借景抒情、触景生情不同的是，它是篇章的结构技巧，而后两者则是表现手法。2演练体悟(2008浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边(金)王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。注此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出“羁绪”在全诗中的具体内容，

4、并简要赏析首联在写法上的特点。答：_(二)关于对比与反衬1概念辨析对比。对比是在古典诗歌中运用之广仅次于借景抒情的一种表达技巧。作为一种表达技巧，它既属于表现手法，又属于修辞手法，这是对比手法的“两栖性”。高考对对比手法的考查频率较高，而且重现率也高。高考考对比，更多的是作为表现手法来考的，修辞手法中很少涉及。不过，如考修辞手法，“对比”绝对可以进入“备选”之列。考对比手法，一般都要求分析。分析时应抓住两点：一是点明拿什么与什么对比，二是这样对比的表达效果。反衬。反衬是衬托的一种。衬托既是常见的修辞手法，也是重要的表现手法，也具有“两栖性”。反衬，就是用次要的内容从反面烘托主体，如乐哀相衬，动

5、静相衬，明暗相衬。如贾岛题李凝幽居中“鸟宿池边树，僧敲月下门”，就是以动衬静。对比与反衬是不同的。对比强调两相对照，形成鲜明的比较，二者相得益彰，都是作者要表现的重点；二者的关系是并列的，不分主次。而反衬则是烘“云”托“月”，描写的重点只有一个，可以明显地分出衬托事物和被衬托事物来，有主次、偏正之分。不过，有的时候不容易分，故高考考查时，往往把这两者都算对。2演练体悟(2007湖北卷)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，

6、请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。答：_(三)细节描写1方法提示细节描写，是指对诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。古诗词一般篇幅短小，不会有大量篇幅的细节描写，但是，即使是短小的篇章，也不可忽视其中的细节描写。运用它，往往可以收到见微知著的效果。2008年山东卷画堂春中作者用“撚花”“放花”两个细节表现了词中人物由爱春、惜春到无奈春归的感情变化。这正是山东卷的命题点。2演练体悟阅读下面这首唐诗，然后回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成

7、如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？答：_二、重要表达技巧强化训练(一)虚实结合(相生)1方法提示虚实结合是古典诗歌中常见的艺术表现手法。是指对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。(关于何为“实”、何为“虚”，理解起来含义太多，这里取较公认的一种理解。)虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使作品容量增加。如陈陶陇西行“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，前句为实写，后句为虚写，虚实对照，写出了诗人对百姓因战争而出现的家庭悲剧的深切同情。辨析“虚实结合”手法

8、，关键在于辨“虚”。一般而言，过去将来，梦境仙境，联想想象均为虚。有时把侧面描写也叫“虚写”。虚写一般有标志词，如“忆”“念”“想”，带假设关系的连词“纵”等。高考考虚实结合，一般定位于辨识上，如要考简析，一般要求指出何为实、何为虚即可。2演练体悟(1)(2010广东卷)阅读下面的宋词，然后回答问题。望江东黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。注阑：阻隔，阻拦。直饶：纵使。分付：交付。请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答：_(2)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。秋夜寄邱二十二员外注韦应物怀君

9、属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。注邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。将这首诗的前两句与后两句对照着赏读。说说这首诗主要运用了什么艺术表现手法？这样写有什么作用？答：_(二)动静结合1方法提示动静结合，是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往与衬托相关，动态与静态相互结合，相互映衬。以动写静(或称以动衬静)，动静结合。如王维山居秋暝中“明月松间照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。再如李白望天

10、门山中“两岸青山相对出”与王安石书湖阴先生壁中“两山排闼送青来”，一“出”一“送”，把静止的山给写活了。毛泽东沁园春雪中“山舞银蛇，原驰蜡像”，也是一样，化静为动，以动写静。以静写动，动静结合。如李白望庐山瀑布中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰，为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景，突出瀑布这一主要景观，瀑布自“前川”奔泻而下，近看自然极有动感，然而诗人却在“遥看”，着一“挂”字，便化动为静了，使得整个瀑流如玉帘垂空，又如白练高悬。第三句由静转动，极写瀑布悬空飞注、势不可当的气势。高考考动静结合，主要在写景方面考查。一般的答题步骤和要点为：

11、先指出何为“动”、何为“静”，再指出动静如何结合，后点明动静结合的好处。2演练体悟(1)(2005全国卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答：_(2)(2008辽宁卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清(12771365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：蓝靛，蓝色染料。这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的

12、顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。答：_(三)对面落笔(对写法)1方法提示对面落笔，又叫“折绕联想”，或者“一笔两面”，是诗歌创作中的一种艺术构思技巧，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这种技巧常见于表现亲情的作品中，单方面写思乡念亲，只是一层意思。如果转换角度，写出两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。这种手法最早见于诗经东山中，诗写一个征夫在回乡的路上，既想着家乡与亲人，想着当初与妻子成亲时的情景，又想妻子也一定在想念着自己，洒扫庭院等候着自己的归来。“我徂东山，慆慆不归。我来自东，零雨其濛。鹳鸣于垤，妇叹

13、于室。洒扫穹室，我征聿至。”意思是说，我到东山去打仗，好久不归岁月长。今天我从东方来，细雨濛濛倍凄凉。鹳立土堆伸颈叫，妻守空房长叹伤。洒扫房院多整洁，一定盼我早返乡。宋代词人柳永在他的八声甘州中也运用了这种写法。词的下片写到：“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁！”由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样盼望自己回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫乘着帆船归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望，此时妻子的心情一定会产生埋怨情绪，怨丈夫长久滞留在外不想家。至此，诗人由联想

14、又回到现实，道出自己也如此的愁苦。本是自己望乡怀人，却说“佳人”切盼自己回去；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。高考对此种表现手法或明或暗地考查过。2演练体悟阅读下面一首诗，然后回答问题。九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，采用了什么技巧？这样写有什么好处？答：_一、对点训练1阅读下面的宋词，然后回答问题。踏莎行秦观雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？注秦观，字少游，因党祸之争当时被流放到郴

15、州，归家无望。梅花、尺素两句，表示亲友间的寄赠和慰藉。 请从“情”和“景”的角度对这首词的上阕进行简要赏析。答：_2阅读下面这首词，然后回答问题。御街行秋日怀旧范仲淹纷纷坠叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。注香砌：指花坛。欹：倾斜。都来：算来。本词下阕以“愁”为核心，请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。答：_3阅读下面这首诗，然后回答问题。马嵬(清)袁枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。这首诗最主要的表达技巧

16、是什么？请作简要分析。答：_4阅读下面一首诗，然后回答问题。天津桥春望雍陶津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。注雍陶生活在晚唐。诗的最后两句写景，在结构上有什么作用？答：_5阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。虽为咏物词，但此词一反传统，别开生面，由议论构成词的主体，抒写自己的独到见解，请结合词句作简要分析。答：_二、综合训练6阅读下面这首诗歌，然后回答问题。别紫云(清)陈维崧二度牵衣送我行，并州才唱泪纵横。生憎一片江南月，不是离筵

17、不肯明。(1)首句有一细节描写特别有表现力，请简析之。答：_(2)古代诗话中有一种说法叫“无理而妙”，意思是无理之语，实则更真切地表达了作者心中真挚的情感。请谈谈“无理而妙”在本诗中的运用。答：_7阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天(金)元好问百啭娇莺出画笼，一双蝴蝶殢芳丛。葱茏花透纤纤月，暗澹香摇细细风。情不尽、梦还空，欢缘心事泪痕中。长安西望肠堪断，雾阁云窗又几重。注元好问(11901257)，太原秀容(今山西)人，金亡不仕元。1233年，蒙古军攻陷金都汴京(今河南开封)后，元好问与一些官民被羁管在聊城(在山东)，过半是囚徒半是苦工的俘虏生活。这首词即写在其作为阶下囚期间。殢：停留。暗澹

18、：这里指香气清淡。(1)请写出上阕中能反衬作者当时被羁管生活的语句？答：_(2)下阕“欢缘心事”中的“心事”主要有哪些？答：_(3)这首词的上下阕抒情方式有什么不同？请作简要分析。答：_8阅读下面两首诗，完成(1)(3)题。杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！(1)两首诗中“柳”的形象有何不同？各处分别寄寓了诗人怎样的感情？答：_(2)“嫩于金色软于丝”和“曾逐东风拂舞筵”各用了什么修辞手法？答：_(3)这两首诗共同运用了哪些艺术手法？答：_学案36 鉴赏诗歌中的表达技巧(二)知识整合一、(一)2.内容：漂泊的旅思，谪官的愁思，秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷