小学英语Atthezoo教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学英语Atthezoo教学设计学情分析教材分析课后反思Unit 3 At the zoo Part A Lets learn & Lets do教案1、教学目标 （1）语言知识：1. 能够听说单词“thin、fat、short、tall”2. 掌握本课的目标语句“Look at that monkey.Its fat!”（2）语言技能：1. 能够在真实的语言情境中运用本课所学形容词来描述动物的外形特征。2. 能够根据形容词描述做出相应的动作。（3）情感态度1. 引导学生通过学习本课形容词在游戏中进行互动，提高学生的主动合作意识。2. 激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良

2、好品质。二、教学重难点重点：掌握本课的形容词，并能在真实的语言情境中进行熟练运用。难点：学生能够听懂Lets do部分的指令性语言，并根据令做相应的动作。三、教学方法利用课件、图片、ppt进行教学采用适合学生年龄特征的直观法、TPR教学法、视听法、游戏教学法、多媒体辅助法、合作交流法等，力求用通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知，努力挖掘他们的潜能。四、教学准备1.教师准备ppt课件、书籍2.学生准备有关书籍、练习本五、教学步骤Step1、Warm-up1.Greetings 2.Lets chant 歌谣Follow me设计意图：带动学生的兴趣，同时带他们进入课堂。3.板书课题，

3、分组（男女）4.Revision单词：panda、elephant、dog、monkey Whats this? Its aan.教师直接用句型提问引导他们用句子回答设计意图：可以在句子中复习旧知，激活学生旧知，同时为引出新知做准备。Step2、Presentation & Practice1.教师展示以前学过的monkey导入thin 2.并做动作加入句型“Look at that. Its.”练习单词时加入升降调练习、全班读、大小声、小组读、个人读Be thin,be thin.be thin thin thin设计意图：直观的展示出本节课单词，让学生对本课所学内容一目了然，各种练习 ，培

4、养学生对单词的熟悉度。加入句型让学生在句型中更好的学习单词，调动学生主动性。3.用同样的方法讲授fat (“Look at that. Its.”) (Be fat,be fat,be fat fat fat)tall(“Look at that. Its.”) (Be tall,be tall,be tall tall tall) short (“Look at that. Its.”) (Be short.be short,be short short short)同时画简笔画，把句子很好的运用4.单词游戏Finger game给单词标上序号，老师伸手指，学生说单词。Bomb game标注

5、一个单词，是一个炸弹，教师指到学生不读，读的学生被“炸到”Act and guess教师请一名学生上台，悄悄对他说单词 fat, tall, short 或thin该学生做动作，其他学生猜单词。设计意图：四个单词一个整合，让学生区分新知，并且在游戏中更好的学习。5.Open your books打开书，感知课文。6.板书单词（新授一个板书一个）并进行领读，全班齐读，同桌两人读，个别学生读。（让学生伸手指，书空）听录音跟读，巩固练习新词。设计意图：让学生听准单词正确发音，纠正自己的读音，并且录音有对应的单词翻译，让学生对新单词掌握更清楚。让学生对单词书写和认识单词更加明确。Step3、Exten

6、sionLets doT&Ss 一起来做，更好的调动气氛。设计意图：让学生动起来，把所学的单词用到生活中。make new dialogue 两人一组，做新对话。Do the exercises看图，并根据汉语提示填空，补全句子。设计意图：检查学生是否掌握，让学生更好的在游戏中去学会应用英语。Step4、Summary师生共同总结本节课单词和句型。Step5、知识情感补充The animals are so lovely.Please love them.动物们非常可爱，请爱护它们！设计意图：丰富学生情感。Step6 评价Winner 呼应开头的分组，有始有终。Step7、Homework1.

7、 Draw your favourite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述他的特征来。）2. Follow the tape and read it three times .（听录音并跟读三遍。3.把Lets do 部分展示给爸爸妈妈看设计意图：让学生对本节课所学有个更好的巩固复习。让学生对“作业”有兴趣。Step6、板书设计学情分析热爱动物是小学生的天性，因此他们会对本单元的知识很感兴趣。对于三年级年级的学生来说，他们较活泼好动，好奇心强，已经有了半年的英语学习经验，已经掌握了一些简单与动物有关的词汇，如：monkey、panda.能够用所学知识对

8、动物进行简单描述，为新课学习奠定了基础，并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，善于表现自己，因而我注重以学生为主体，激发学生的兴趣，教学过程中用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望，通过做游戏、说唱等形式来反复练习句型，引导学生积极参与，使学生熟能生巧，注重学生的感知能力培养。效果分析本节课效果分析如下：一、语言知识：1. 语言知识：通过游戏（finger game、bomb game、act and guess）学生很好的掌握了单词fat、thin、tall、short，其中在act and guess游戏中个别同学对short的掌握还是不准确。2. 通过教授单词时的过渡，还有简笔画cat、

9、pig的帮助，大部分学生对已有知识Look at掌握很好，所以新知：Look at that monkey.Its fat!掌握的很好。二、语言技能：3. 能够在真实的语言情境中运用本课所学形容词来描述动物的外形特征。画了简笔画学生可以很好的描述出来cat、pig.4. 能够根据形容词描述做出相应的动作。教授完单词就有Be fat,be fat,be fat fat fat的讲授，后来又有总结听录音跟读。三、情感态度3. 学生通过学习本课形容词在游戏中进行互动，学生的主动合作意识很好的体现，在pair work部分很好的完成，其中有的同学还运用到了dog、duck等上册学过的单词。4. 学生热

10、爱自然、热爱生活的积极情感，培养学生爱护动物的良好品质。情感补充让学生很好的去爱护小动物。教材分析本课设计的主要依据教材是小学pep英语三年级上册Unit 3 At the zoo Part A Lets learn & Lets do部分及三年级学生的年龄特点。对于本课时学生已有的知识是：动物单词（monkey、bear、cat、elephant等）本课重点是立体掌握单词tall、short、fat、thin的正确发音、认读，知道fat和thin是反义词，tall和short是反义词。并尝试熟练运用形容词来对动物进行描述，能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作（Be fat，be fat，b

11、e fat fat fat）。设计充分体现着新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验 、实践、参与、体验和运用新学语言。评测练习习题：1.看图，并根据汉语提示填空，补全句子。1. The giraffe is _(高的).2. The pig is _（矮的）and_（胖）.习题2：Yao Ming is_.Mr. Zhou is_ . 课后反思 在本节课的新课呈现环节，教师利用特点鲜明的动物图片来创设情境，学生很容易就理解了单词及句型的含义。本节课的另一特色是教师利用动作创设情境，通过做动作：变胖、变瘦、变高、变矮来记忆单词，激发了学生的学习兴趣。通过各种各样的游戏来让学生更

12、好的在实际情境中运用。总之，教师应让学生在情境中进行描述，培养学生的语言运用能力。兴趣永远是最好的老师，通过创设各种情景，营造出一种自然、愉悦的氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。但本节课也有不足之处，让多注意学生的合作能力，让学生在合作中运用英语。课标分析课程标准要求三年级学生应达到一级目标。课程标准对三年级学生有有语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五方面的要求。一、语言知识目标语音：1.了解英语句子哪些单词需要重读 2.了解英语语音的连读、节奏、语调 词汇：1.能够四会单词tall、short、fat、thin2.能够正确使用上述单词并谈论和描述自己喜欢的动物。句型：1.能够听

13、、说、读、写句型“Look at that. Its.” 2.能够在情景中运用句型：“Look at that. Its.”讨论自己喜欢的动物。3.能够在句子中正确运用that、this 二、语言技能目标听：1.能听懂正常语速的句子、单词的发音2.能听懂课堂中简单的提问。 3.能借助图片、手势、简笔画等话语或录音材料。 4.能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。(Be fat，be fat，be fat fat fat)说：1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意2.能在教师帮助和教具指导下描述或讲述简单的语段 3.根据图片说出简单的句子读：1. 能认读所学单词2.能根据单词正确朗读课文和句子写：1.能正确使用大小写字母和标点符号2.能正确占格单词和句子玩演：1.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际2.能做简单的角色扮演 三、学习策略认知策略：根据需要进行预习，课堂中注意倾听，学习中积极思考 调控策略：会制定简单的英语学习计划交际策略：遇到问题主动向老师同学请教 积极运用所学英语进行表达和交流 资源策略：通过光盘、ppt、工具书、实物、简笔画能更好的学习四、情感态度1.能够体会到英语学习的乐趣，敢于说出自己的英语。2.能够参加课堂学习活动并在小组活动中能与其他人积极配合。五、文化意识对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反映。