六年级作文之笼中鸟小学作文.docx

1、六年级作文之笼中鸟小学作文六年级作文之笼中鸟小学作文笼中鸟小学作文【篇一：两只小鸟(100字)作文】 精选作文:两只小鸟(100字)作文 在一片树林了，一只鸟妈妈生了两个蛋。不久，两只小鸟就出生了，鸟妈妈给他们取名为小康、小东，不幸的是鸟妈妈在他们刚刚学会飞的时候就死了。 小东，小康他们做了一个鸟窝，小康在觅食的时候小东在睡觉，小康在练习飞行小东在吃饭。 小康会飞行了小东的翅膀退化了，小东下定决心好好飞行。 小康和小东快乐的生活在一起了。三年级:刘楠 篇一：小学作文：两只小鸟 两只小鸟 大森林中有一位鸟妈妈，她生了两只小鸟，好不容易把它们养大，这时鸟妈妈说：“你们也不小了，应该独立生活了，去找

2、一个合适的家吧。”说完她就飞走了。两只小鸟一只飞向遥远的山林，一只飞向无情的铁笼。 山林中的鸟说：”我虽然没有你那么安逸，但是我是多么自由啊!还是跟我回到我们应有的家大自然中去吧!如果主人心血来潮你就成了他的盘中餐了!” 笼中鸟终于趁主人不注意时飞向了蓝天， 我愿做一只林中鸟，而不愿做一只笼中鸟。 篇二：两只小鸟的故事 两只小鸟的故事 在幽静的森林和喧闹的城市之间，有一棵参天大树，树上有个鸟巢，巢中有两枚蛋。一个蛋上有淡淡的花纹，小巧玲珑，很漂亮；而另外一个蛋，颜色发灰，比较大，一点不精致。 在鸟妈妈的精心照料下，两只小鸟终于出世了。两只小鸟都和蛋壳状况差不多，一个可爱而另一个长得并不匀称，分

3、别叫小飞，小翔。不幸的是，鸟妈妈在为他们取完名字后就去世了。 鸟妈妈去世了，没有母亲的指导，两兄弟只好自己学习飞翔和觅食。过了一段时间，两兄弟开始为自己的未来做打算。他们决定搬家，小翔说：我们到森林里去生活吧！小飞反驳道：森林不好，猛兽太多，什么都要靠自己，太辛苦，不如到人类家中当家鸟好。接着便是一场口水仗，还不见分晓，最后弟弟小飞说：咱们各奔东西吧，三年后到这里相聚。bye！然后，小翔飞向了大森林，小飞飞进了人家的鸟笼。 小翔在森林里，一切都靠自己。他学习其他的鸟，叼树枝、衔树叶，去筑巢。冷的时候用自己的羽毛铺垫鸟巢；每天飞来飞去捉虫子，练出了健壮的体魄，并且交了许多好朋友。有一次小翔在外面

4、捉虫子，累了，便在树上休息。正好被在树上玩的蛇看见了，蛇就想过去玩一玩，这一幕恰好被对面树上小翔的好朋友小勇看见了，小勇救了他。虽然在森林中生活很艰苦、困难，但小翔很快乐。 而小飞，像个小皇帝似的，整天衣来伸手，饭来张口，只需逗主人开心，便有谷子和虫子吃，有甘甜的水喝，觉得生活很自在。 一眨眼的工夫，三年过去了，他们都很信守诺言。 小翔一大清早就飞到那棵树上等待与弟弟团圆；而小飞正在等待时机，飞出鸟笼。差不多到了中午，小飞才趁主人不在从开着的鸟笼中飞了出来。小飞因为长时间不飞行，翅膀退化了，短短的路，他飞了半天，晚上才到了那儿。到了那儿一看，哥哥小翔正在等他，看到哥哥健壮的体魄，再比比自己弱小

5、的身躯，小飞自愧不如。哥哥看到小飞垂头丧气的样子，说到：人生总是会遇到许多艰难险阻的，只有我们努力克服才能体会到生活的快乐！小飞恍然大悟，便和哥哥一起飞向那片幽静的森林 我们一定要记住：人只有磨炼，品尝到生活中的酸甜苦辣，才能获得生活的幸福和快乐！ 篇三：两只小鸟两只小鸟 2009年8月16日，星期日，晴 哥哥家有两只小鸟，一只是绿带黑，还有一只是蓝带黑。 它们吃东西的时候很怕人。有一次，那只绿带黑的小鸟在喝水时，我走过去，它就飞进窝里面躲着我。还有一次，哥哥买了三只小鸟，有一只被野猫给当晚饭吃了，就只剩下这两只了。唉！真可惜！ 我告诉你们一个小秘密，那就是我能听懂鸟说话了！比如：小鸟叽叽喳喳

6、叫个不停的时候，就表示没有米、没有水，或者什么东西坏了。 我觉得这两只小鸟很可爱，如果你不相信，你就到他家看看吧！ 对了！我忘了告诉你们，它们叫什么名字。那只绿带黑的名字叫绿草，蓝带黑的叫罗兰。这是他们的大名，小名呢，绿草叫做草草，罗兰叫做兰兰。你们觉得好听吗？ 四川成都成师附小三年级：朱梅柯【篇二：s版小学四年级语文下册同步作文第七单元】 犀牛与燕千鸟的故事从前，有只凶恶的鳄鱼，它力大无比，尾巴一扫，就可以打倒一只羚羊。鳄鱼虽然凶猛，但牙齿上经常塞满残渣，时间一久，就长了蛀牙，痛得它爬上岸张大嘴才能稍微缓解。有一天，来了一只燕千鸟，它看见鳄鱼那么痛苦，顾不得什么，叫了一声：“鳄鱼，我帮你剔牙

7、。”就飞入鳄鱼的口中，帮鳄鱼清理牙上的残渣。不一会儿，清理好了，它就飞了出来，鳄鱼很感激它，就和它成了好朋友。以后，鳄鱼牙痛了，就爬到岸上张开大嘴，燕千鸟就帮它剔牙。开始， 它们相处很友好，可是后来，鳄鱼起了贪念，它想等下次燕千鸟为它清理完残渣时一口吃掉燕千鸟。一次，鳄鱼的牙又疼了，它张开大嘴爬到岸上，燕千鸟见了，毫不犹豫的飞进鳄鱼嘴里，帮它清理残渣，不一会儿，清理好了，鳄鱼立刻咬下去，燕千鸟灵敏的逃了出去，并再也不为鳄鱼清理牙齿。鳄鱼没办法，想叫其他的燕千鸟为它剔 20 x 20 = 400牙，可那只死里逃生的燕千鸟已经告知了其他的燕千鸟，所有燕千鸟只为其他鳄鱼剔牙，没有一只燕千鸟为那条鳄鱼

8、剔牙。后来，因为鳄鱼的牙齿对燕千鸟有了依赖性，再也无法忍受疼痛而死了。人常常与别人合作，这是对的，但不能利用别人。20 x 20 = 400动物寓言故事 森林裏准备举行才艺比赛，参赛者有蚂蚁、猴子、小鸟和孔雀。比赛虽然将於下月举行，但是动物们都忙於练习。其他不参赛的动物却七嘴八舌地谈论著比赛的事，大家都热切地期待它的来临。比赛前的三星期，孔雀突然照照镜子，发觉自己很胖，跳起舞来颇难看的。於是，她就不断地节食和练习跳舞。 比赛当日，参赛者都以最佳的状态示人。首先，蚂蚁一家人雄赳赳地在台上步操，接著，身手灵活的猴子表演体操，然后，小鸟吱吱地唱出悦耳的歌曲，听得观众十分陶醉。最后，是孔雀的表演，大家

9、对她有很大的期望。她走到台上，随著音乐的节拍，跳著轻盈的舞姿，谁料她跳了不久，就砰拍一声重重地摔在地上晕倒了。大家不约而同地站起来凑热闹，想看看孔雀到底发生了何事。原来孔雀由於过分节食，导致营养不良，需要送院治疗呢！冠军？本来就属於孔雀的，但在这样 20 x 20 = 400的情况下，只好把它送给小鸟。孔雀醒来后，后悔不已，因为她不但未能顺利演出，还把后冠送给了别人呢！ 这个故事教训我们做任何事也不能过分，要适可而止，否则，只会惹来反效果。20 x 20 = 400为什么兔子、豺、乌龟和狐狸比其他动物聪明在世界上刚刚开始有人类的时候，所有动物都是呆头呆脑的。它们在森林里无忧无虑地走来走去，猎人

10、要捕杀它们，简直易如反掌。 一天，地球神觉得老这样下去不行，他不忍心看到动物们的蠢相，决定帮助它们。于是，他派遣了一个特使去把智慧口袋送给动物们。 特使拿着智慧口袋出发了。当他来到森林里的时候，觉着有些累，便把口袋往身边的一棵树下一放，躺在草丛中休息。 动物们一起围了上来，一只兔子和一条豺最先靠近口袋。 “这儿有只口袋，兔子老弟，”豺说，“是一个人刚放下的。来！咱们把它拿回家去吧！” 免子想把口袋拎起来，但是口袋太重了，怎么拎也拎不动。豺也试了试，同样无能为力。 这时，正好跑来一只乌龟，它给豺出主意 20 x 20 = 400【篇三：作文训练3】 作文开头写法 一、与读者交谈式开头 即作者开篇

11、就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自没有四肢的书法家） 二、环境描写式开头 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自那天，我真后悔) 三、巧设问题式开头 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。

12、此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！?母子上车处?怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自假文盲） 四、形象比喻式开头 即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自老师颂.） 五、妙用排比式开篇 即把结构相同或

13、相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作?排比?。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自走出家门） 六、对比渲染式开头 即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我?精彩极了?的妈妈，还有一个经常皱着眉

14、头训我?糟糕透了?的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自两种爱） 1 七、揭示中心式开头 即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己?嫁?给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐(选自我要?嫁?给书) 八、名人名言式开头即引用名人名言作为文章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的更准确，文章显得更有文采。如：记得程颐好像说过：?外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。?书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时

15、常达到废寝忘食的地步。（选自书趣） 九、引用歌词式开头 即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。如：?我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高、?我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自我是一只笼中鸟） 十、抒发感情式开头 即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们（选自幽幽小巷情） 十

16、一、倒叙描写式开头 即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章夏雨匆匆又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自我爱用心去体验生活） 十二、梦幻遐想式开头 即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但

17、又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自未来的家乡） 十三、心语诉说式开头 即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一

18、切。（选自深深的爱） 作文结尾方法 一、记事记叙文的结尾 1.启发式结尾 也称?明理式?,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 2.疑问式结尾 也称?反问式?,事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过

19、这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：?朋友，难道您不这样认为吗？? 3.梦幻式结尾 这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用?做梦?的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 4.引歌引言式结尾 有?引歌引言式?开头，也有?引歌引言式?结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有

20、鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，?莫等闲，白了少年头！? 二、写人记叙文的结尾 1、篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的?题眼?写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。 2.赞扬式结尾 在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高

21、的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于?优秀教师?的光荣称号！ 3.抒情式结尾 在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！ 4.议论式结尾 用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享

22、受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？ 三、结尾方式 结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受?开头?的制约。结尾为?豹尾?，要求结尾有力、简练、生动、恰到好处。 1.篇末点题推理式点题：如?有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散?(有一颗感恩的心)。 表决式点题：如?可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地痛并快乐着。?(痛并快乐着) 展望式点题：如?我，我的未来不是梦

23、！?(我的未来不是梦) 感悟式点题：如?她让我懂得了宽容，学会了宽容。?(宽容) 2.首尾呼应 （首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季） （首）有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！ （尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种友善！（守卫精神的火种） 3.表达感情和愿望

24、 如课文关怀的结尾：?窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。? 如课文十里长街送总理的结尾：?灵车渐渐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。? 4.呼唤号召 让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。（把爱心带给他人） 5.巧妙发问 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是

25、那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？ 不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？（哈哈镜中的我） 6.引用佳句、歌词 ?野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出?，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (从天空想到的)想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：?身边的书多着呢，只要发觉，肯定

26、会学到很多? （阅读身边的人） 佐拉说：?人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱?在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了 （陶醉） 7.抒情议论其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，（从天空想到的） 春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都

27、能让自己的青春绽放出花一样的馨香！（花样年华） 8.景物烘托，情景合一 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。/此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。（在阳光下成长） 9.重说复点 冬的个性，主体部分出现?我爱冬。冬，是圣洁的象征?、?我爱冬。冬，是一位可敬的严师?、?我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮?等段首句。结句又一次作点击：?我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性！? 10.由叙生情 某地中考作

28、文题是?当我面对征服的时候?，一考生运用寓言形式，用第一人称?我?代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写?我?对?可恶的小男孩?种种置?我?于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：?那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰！?。 11.回应文题 与诗人同行文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了?课外阅读收获多?的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：?诗人啊！我愿与你同行！?。 12.巧用修辞 巧用修辞手法

29、，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾。如横看成岭侧成峰的结尾：?创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行!? 13.名例压阵 如亲亲与明理的结尾：?柏拉图背叛先师，说：吾爱吾师，吾尤爱真理。布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩!?。 14.综合表达 综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也可大胆运用。 如沟通的结尾：?于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹散步，是爱的沟通。我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。? 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（把梦想带给花季）