第一学期语文第四单元备课.docx

1、第一学期语文第四单元备课20162017学年第一学期集体备课第四单元学科：语 文姓名：牛可涛年级：一年级一年级语文上册第四单元备课一、教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学

2、生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。 二、教学目标（一）认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。（二）正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。（三）生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、教学重难点（一）重点：正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。（二）难点：生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。四、采取措施（一）一年级的课文大

3、多是朗朗上口的小儿歌，从孩子第一次张嘴读课文开始，便重视孩子的朗读习惯培养，在教学时老师不仅给以声情并茂的示范读，还鼓励学生在朗读时加入情感和动作，力争声音美，动作美，表情美，并给学生展示的平台，极大地激发了学生的朗读兴趣和表演欲望。（二）在学生原有的基础上，老师选用多种方法进行识字教学，如：给学生播放象形字视频动画，让学生明白祖国汉字的来源，大大激发了学生的识字兴趣。课堂上采用多种方法教学识字，如：字理教学、形近字比较等，同时鼓励学生课外大量识字，如：引入儿歌教学和古诗背诵，并鼓励在生活中识字，不仅保底了后进生的识字，也使识字能力强的孩子有了提高。五、课时安排：秋天2课时 小小的船2课时 江

4、南 2课时 四季2课时 口语交际1课时语文园地四2课时共计10课时本学期总第48课时 本单元第1课时 授课时间：10.26课题:秋天 主备人：王佳 复备人：牛可涛一、教学目标：（一）认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。（二）借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。（三）通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 二、教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。三、课前准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入新课一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季

5、节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是秋天。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天(二)初读课文，感知内容1看拼音读课文师：请把书轻轻地翻到60页。首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。2拼音汉字对照读课文师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。3看汉字读师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。4.检查识字（1）借助拼音自由读。

6、师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。放到句子里，结合图片，再读一读。师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。5指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）

7、6指导书写（1）教师范写（2）学生自己试着进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)（3）在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)（4）修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。本学期总第49课时 本单元第2课时 授课时间：10.27课题:秋天主备人：王佳 复备人：牛可涛一、教学目标：（一）认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。（二）借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。（三）通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激

8、发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 二、教学重难点：通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 三、课前准备：多媒体课件四、教学过程：（一）复习导入1开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？（二）词语游戏1摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首

9、朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。（三）指导背诵1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第2自然段。(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：

10、一会儿一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。5小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6出示课文画面，齐声背诵课文。（四）拓展延伸1想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。2学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3小组内交流。4全班内展示。5说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？（五）总

11、结全课同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？ （六）板书设计秋天美本学期总第50 课时 本单元第3课时 授课时间：10.28课题：小小的船 主备人：王佳 复备人：牛可涛一、教学目标（一）认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横、折、钩、竖弯钩2个笔画。（二）正确、有韵律地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。（三）仿照课文中的例子，运用简单的叠词说“的”字短语，例如“弯弯的月亮”，积累“的”字短语。二、教学难重点 1.正确、有韵

12、律地朗读课文，背诵课文。2.读准“船、两”等生字的字音；仔细书写课本上的生字，能够按照笔画书写；”会写横折钩和竖弯钩。3.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。三、课前准备：1.教具准备：多媒体教学课件，音乐小小的船、生字卡片、星星月亮的贴图2.预习生字，主要是解决蓝色框里的生字。四、课时安排2课时五、教学过程一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）2.（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！3.画美，歌更美！这首歌的歌词就是

13、我们今天要学的课文。（出示课题）（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望) 二、整体感知，合作学习。 1学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐。我很开心。(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“

14、弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。预设：学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起

15、划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。3.导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。4.学生配乐表演读，一边读，一边加上动作。三、品词析句，在比较中体会美

16、师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个只 比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。有了只以后，说明了什么？ （先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐 ，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。四、方法指导，集中识字1过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你

17、是怎样记住这些生字宝宝的呢？2学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。4.以开火车的方式对蓝色框里的生字进行认识。5.重点说一下偏旁“门字框”。以及我们之前学过有哪些“门字框”的字，进行对“门字框”的一个总结。五、指导写字1出示田字格中的“月”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？在田字格中占据的位置，以及笔画“横折钩”的写法。2教师示范“月”字的写法，学生边观察边书写，把“月”字一笔一笔地写出来。强调第二笔是“横折钩”。3教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。4练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加

18、指导。)5展示学生作品，提出意见和建议。本学期总第51 课时 本单元第4课时 授课时间：10.28 课题：小小的船 主备人：王佳 复备人：牛可涛一、教学目标（一）认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横、折、钩、竖弯钩2个笔画。（二）正确、有韵律地朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。（三）仿照课文中的例子，运用简单的叠词说“的”字短语，例如“弯弯的月亮”，积累“的”字短语。二、教学难重点 1正确、有韵律地朗读课文，背诵课文。2读准“船、两”等生字的字音；仔细书写课本上的生字，能够按照笔画书写；”会写横折钩和竖弯钩。3想象诗歌描绘的图景

19、，感受夜空的美丽。三、课前准备：1教具准备：多媒体教学课件，音乐小小的船、生字卡片、星星月亮的贴图2预习生字，主要是解决蓝色框里的生字。四、课时安排2课时五、教学过程一、复习导入，激发兴趣教师导言：上节课我们学习了小小的船这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？游戏：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、里。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。 二、再读课文，深入了解教师导学：请同学们自由读课文，你觉得小小的船像什么？出示不同船的图片，引导学生们猜一

20、猜，找一找。 2练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)3指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。4语言训练，感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读句子并填空。星星很像_，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像_，真好看啊！(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像_。(写比喻句)洁白的云朵像_。圆圆的苹果像_。_像_。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。(3

21、)教师鼓励学生说出与众不同的内容。三、指导书写生字1过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2多媒体课件出示“儿、头、里”。指名认读、组词。3学习生字“儿”(1)指导学生观察“儿”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。(2)教学新笔画“竖弯钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3)教师示范书写“儿”字。学生书写，记住笔顺。(4)学生练习书写生字“儿”，教师巡视指导。4学习生字“头、里”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。5引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？预设：“头”中的最后一笔是点，而不是捺，“里”字写的时候主要笔画问题。6练写评比。

22、生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。四、复习生字，积累词语1复习词语。小船星星看见闪闪的里面两头不在2做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。五、总结全文，陶冶情感1鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？2小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。3如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？六、布置作业，延

23、伸拓展1背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。2回家把课文背给家长听。3实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。六、板书设计本学期总第52课时 本单元第5课时 授课时间：10.29课题：江南 主备人：王佳 复备人：牛可涛教学目标1认识“江”、“南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2正确朗读课文，背诵课文。 3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点读准字音，会写竖钩、竖弯2个笔画。课前准备1制作多媒体课件，制作荷叶、荷花、小鱼头饰。(教师)2(1)预习生字、

24、新词；(2)读熟课文；(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生)教学过程一、谈话导入，出示课题1启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。)2过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。)3引导学生谈谈观后感。预设：生1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。4导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。二、多种方法，识记生字1学习“江”。(1)导学：谁来说说

25、这是几拼音节？怎么拼读？(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好办法。预设：加一加：氵工江。字谜：工人在水边江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。(5)在班级的点名册上认识“江”。(6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示“江”的汉字演变过程。)(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。(8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)2学习“南”。(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。(2)学

26、生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况，重点交流识记方法。三、借助课件，初读感知1导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)2导学：你看到了什么？学生交流，教师随机贴图片。3导学：谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？4学生自由介绍。预设：生1：我知道莲花在夏天开放。生2：我昨天上网查过，莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的生3：莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。生4：我还知道小池晓出净慈寺送林子方都写到了江南的荷花。5感知内容。(1)过渡：作者是怎么写江南的荷花的呢？让我们走进诗歌吧！(2)导

27、学：下面请同学们借助拼音把江南这首诗读正确，读通顺。(3)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。(4)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。(5)导学：你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。)四、发现规律，集中识字1字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。2鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。预设：谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)3请学生当小老师领读生字卡片并组词。4组织学生分组比赛读，教师随机正音。5分男女生两大组开火车认读去掉拼

28、音的生字，检测生字掌握情况。五、示范引领，自主写字1课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。2组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。)3教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5学生描红，自由练写。6投影展示，师生共同评议。六、自主学习，边演边悟1提出自学要求。课件出示：(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。(2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。2各小组汇报自主学习情况。(1)引导学生说说生字的组词情况。

29、(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。(3)组织学生试着表演读。(4)引导学生谈收获并质疑。本学期总第53课时 本单元第6课时 授课时间：10.31课题：江南 主备人：王佳 复备人：牛可涛教学目标1进一步认识“江”、“南”等9个生字和竖钩、竖弯2个笔画。 2正确朗读课文，背诵课文。 3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。教学重难点朗读课文，背诵课文。课前准备1制作多媒体课件。(教师)2读熟课文。(学生)教学过程：一、复习词语，由景入文1创设情境，复习字词。(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)组织游戏。第一关：读生字并自由组词。(课件出示八

30、个生字。学生以开火车的形式认读生字并组词。)第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗)(3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进江南。2利用媒体，由景入文。(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？(2)学生自由畅谈观后感受。3过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。二、诵读诗歌，感悟意境1导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。3引