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1、完整打印版人教版小学语文二年级下册第六单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版小学语文二年级下册第六单元教案一、教材分析二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。本组教材的内容包括导语，画家和牧童、我为你骄傲、三个儿子、玩具柜台前的孩子四篇课文和语文园地六。要求认识47个生字（课文中39个，语文园地中8个），书写33个汉字。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。平时我们常说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦!”这胆量令人佩

2、服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教学本组教材可用1214课时。二、教学目标知识目标：整体了解本组内容，初步利用各种阅读方法感受人物的好品质。能力目标

3、：体会作者是怎样通过具体生动的语言展现人物的好品质，同时丰富自己的语言积累。通过综合性学习活动，学习搜集、整理、交流资料，并激发学生的口语交际兴趣，且初步形成口交际能力。情感目标：在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。三、教学重、难点教学重点：初步感受本组课文大意，引导学生归纳学习方法，并通过言行进行体会。教学难点：利用阅读方法，体会在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理，对本单元产生学习的兴趣。四、教学策略1、初读导语，揭示专题。引导学生关注单元导语，明确单元专题、学习内容。2、梳理归纳，学法迁移。明确本单元学习内容之后，引导学生回想以前学过的关于诚信、孝敬父母的文章，在唤起学生已

4、有的知识体验的基础上，引导学生总结归纳学习方法，实现知识迁移。3、学法应用，巩固强化。其一，结合各种方法，学生自由读文并交流阅读感受，初步感受人物的优秀品质字、。其二，在初读的基础上，选取本组教材课文中的各两个语言片断，让学生运用“读文章想画面”的方法，初步感悟到语言是情感的载体，情感是语言的内涵，并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。4、搜集资料，课外拓展。简要了解了本单元内容后，让学生自由说一说针对本单元学习，口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备，这样既调动了学生的积极性，又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。教学设计： 一、激情入境，引出主题1、同学们，仔细观察课文

5、中的插图的图，用心去感悟，你能从中体会到什么？( 选一幅说一说)2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的勇敢，孝顺是什么？师：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。因此我们也要学习关爱他人3、让我们来大声读一读第六单元的导语。（出示导语）你能概括出本单元学习的主题吗？学生自由朗读后找同学读，再齐读，概括出主题。（板书：好品质）二、自读课文，初步感知现在请大家打开书，看看第六单元中有哪几篇课文（指名说）。本单元共有四篇课文，精读课文：画家和牧童我为你骄傲三个儿子，略读课文：玩具柜台前的孩子

6、。师：同学们可任选一篇课文去读一读，看课文讲述了怎样的故事？（学生先朗读课文，再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。）1、读了画家和牧童你有什么感受？2、那读了三个儿子你们又有什么感想？3、我为你骄傲讲的是什么故事？4、玩具柜台前的孩子主要讲什么？师：以上四篇课文从一个个不同的侧面，讲述了一个个人身上表现出来不的不同优秀品质。那么在具体学习每篇课文的过程中，我们应该怎样读书，用什么方法去感悟、体会课文中人物表现出来的优秀品质呢？三、小组合作，探究方法请同学们认真读导语以小组为单位，讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。（ 小组讨论、汇报）（一边读一边画出描写外貌、语言、动作的句子，多读几遍，抓住

7、重点词语细细品读，通过想象语句所描述的情境，感悟、体会句子表达的情感。）师：这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去？（用到课外读书学习中去。）四、阅读链接，课外延伸 师：你还读过哪些写人优秀品质的文章？ 师：同学们可以用学习本组课文的读书方法，课外多读一些这样的文章。 师：同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法，同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写有什么好处。要学会这种表达方法，还要用到哪去？（用到自己的习作中去。）五、再读导语，总结过度 让我们再齐读导语的第一自然段。下节课我们就一起走进画家和牧童共同去感受那人物的优秀品质。六

8、、围绕“展示台”搜集资料： 搜集与“好品质”有关的故事、成语、谚语、诗词。 二、部分体验（教学设计）21 画家和牧童【教学目标】1. 知识与技能：会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2. 学习语文园地六“日积月累”。利用形声字的构字规律，培养学生独立识字的能力。正确、流利、有感情的朗读课文。积累本课的好词佳句，提升学生的语文素养。3.过程与方法：让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。4.情感态度价值观：体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟画家的谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于

9、挑战权威的精神。【教学准备】 戴嵩的补充资料和几位著名画家的作品图 课件【教学设计】欣赏作品，导入新课（出示三牛图和归牧图）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音的区别）今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）初读课文，自主识字1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）3.引导合作朗读。在小组

10、内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。整体感知课文1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）一、欣赏画作，感悟“著名”。1、我们一起初读了课文，认识了画家戴嵩，你觉得这是一位怎样的画家？（著名）口头填空：戴嵩是一个_。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家？（随学生的回答，出示有关句子）3、是的，戴嵩和齐白石、徐悲鸿、李苦禅一样，是我国著名的大画家，先让我们一起在古典音乐声中欣赏画家们的作品吧。（课件播放以上画家的几幅代表作。）4、

11、引读：瞧，画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖，怪不得 他的画一挂出来，就有许多人观赏。怪不得 看画的人没有不点头称赞的。怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。”二、表演创造，朗读感悟1、师：戴嵩在朋友的请求下，决定画一幅斗牛图。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。出示：戴嵩的画一 ，围观的人就 。2、自由读3、4自然段，你听到了哪些夸赞声？欣赏斗牛图，理解“绝妙之作”（独一无二的，没有人能赶得上的。）“神笔”谁有一枝？戴嵩的画就像是那枝神笔画的，让人觉得 3、表演：谁来当当商人和教书先生？（站起来加上动作表演更好，自己先试一试。）4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的斗牛图真是“绝妙之

12、作”！围观的人还会怎样夸这幅画？小结：你也夸，他也夸，商人夸，教书先生夸这么多人你一言我一语夸赞，这就叫纷纷夸赞。（出示词卡：“纷纷夸赞”）所以说戴嵩是一位（著名）的画家。三、观察插图，对比感悟。1、过路人、商人、教书先生，那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画，可是就在这一片赞扬声中，我听到了一个不同的声音，是谁？ （牧童）谁来当当牧童把这句话读一读。为什么说“像炸雷一样”？能读出这种感觉吗？2、观察插图，想像说话。出示课文插图：这样一个不同的声音一出来，在场的人一下子都 ，有的 ，有的 ，有的 （引导学生观察不同人的表情并想象他们可能说的话。）3、换位体验，感悟牧童的“勇敢”。在这样的情况下，如果

13、你是牧童，你敢出来说吗？你会担心什么？可是牧童却勇敢地挤进来喊着：“画错啦，画错啦！”现在我们就是那牧童，让我们勇敢地喊出来吧。采访牧童：你为什么敢站出来说？（学习牧童敢说真话、实事求是的精神）画家错在哪里？你为什么能发现画家的错？（学习牧童细心观察生活）4、小结：真是一个 的牧童啊！四、角色朗读，补充材料，再悟美德。1、一个受人尊崇的，堂堂的大画家，在那么多人面前，公然地被一个小牧童指出错误，他生气了吗？他恼羞成怒了吗？他是怎样做的？（抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。）2、多么虚心的一位画家呀！多么勇敢的小牧童啊！让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧！分

14、角色朗读5、6自然段。3、学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？我想对戴嵩说： 9y_r9_Id_Z_Q?O(6_小学教案课件网Www.Jkedu.Net我想对牧童说： 20+5Q_ +_ar-Ce,小学教案课件网Www.Jkedu.Net我想对围观的人说： _w!_!_x_V,7_,:_P小学教案课件网Www.Jkedu.Net除了课文里的人物，你还想对谁说？4、从此以后，大画家虚心接受指正，也下定决心要仔细观察牛的生活习性，请看老师找来的资料： 五、归类指导写字：本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。抹、挤、拱、批1、在这节课里，小朋友们说得这么好，读得这么好，相信你写字一定也

15、很不错。要写好字，首先得像小牧童一样细心观察，看看这四个字，（课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。都是左窄右宽。3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短；“比”的写法（书空）4、反馈、评议5、你还能举出几个同样的字？（学习语文园地六“日积月累”）六、布置作业1、积累本课的好词佳句。2、读皇帝的新装等敢于挑战权威的故事书。板书设计： 21、 画家 和 牧童 和蔼 挤 拱手 喊 （虚心） 绝妙之作 （勇敢） 活、神笔 （纷纷夸赞）22 我为你骄傲教学目标：知识能力目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、学习语文园地六，“我会填”区别形近字。3、

16、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。4、学生在实际生活中有能力解决类似问题。情感态度价值观目标：1、进一步激发学生学习语言文字的兴趣。2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。教学难点：领会“我为你骄傲”的意思。教学准备：多媒体课件教学过程:一、揭示课题指导写字 1、出示“骄傲”。骄傲怎么写，来举起你们的手，我们一起来书空。在国外有一位老奶奶给一个小男孩写了一封信，上面写着“我为你骄傲”。 2、老奶奶因为什么事为小男孩感到骄傲呢？二、多样游戏方法，学习生字 1、老师在下面观察

17、了，同学们已经把生字、词都划出来了，老师也把生字宝宝找出来了，我们一起来和他们熟悉一下打打招呼。（出示带拼音的生字） 2、小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。 3、小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 4、小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。如“续-读”,用换一换的方法。（学习语文园地六“我会填”区别形近字） 5下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个

18、词。有信心把火车开好吗？ 6小朋友，请你们的小组长当火车头，玩玩开火车认读生字的游戏吧！7、回顾课题。8、这是一个怎样的小男孩，会让老奶奶为他感到骄傲呢？这节课，我们就要深入学习。二、读悟“我”的情感变化，体会“我”的品格。（一）研读第1、2自然段。1、自由读课文的12自然段。小男孩先做了什么？2、你读懂了什么？指导朗读，读出开心。 当他听到玻璃破碎的声音，他就像（兔子一样飞快地逃走了。）那是因为他？（害怕）板书（二）研读第3自然段。1、小男孩砸碎了老奶奶家的玻璃，他是多么害怕呀！你们从哪里看出他的害怕？出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。他害怕什么？老奶奶

19、会怎么看我呀？（指导朗读，评价，交流。）2、正因为这样的害怕，又不敢承认是自己砸的玻璃，他试着想把这件事忘掉，可是他做到了吗？（做不到）你是从课文中哪个句子读明白的？出示：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。理解重点词“不自在”（板书）；指导朗读，评价，交流。3、读了这段话，我们看到了小男孩为自己的错误行为感到内疚、自责打碎老奶奶家玻璃的事情一直沉甸甸地压在他那小小的心上。（三）研读第4、5自然段。1、于是，他作出了什么决定？他是怎么做的呢？（指名读）听明白了吗？他找回了内心的轻松吗？（板书：轻松）2、（点击变红：说明了事情的经过，并真

20、诚地向她道歉。）理解事情的经过，自由说说，交流评价。3、理解重点词“道歉”。4、学生动手写一写“真诚地道歉”。交流，评价。5、此时你们又看到了一个怎样的小男孩？教师整理并板书：（诚实、勇敢、真诚、知错能改）6、指导朗读。（范读指名读评价齐读）三、读悟老奶奶的情感变化，体会老奶奶的品格。1、（出示课文插图）出示：她微笑着接过报纸，说：“我有点东西给你。”理解“微笑”。你从老奶奶的微笑中读懂了什么？（板书：微笑）2、学到这，你们认识了一位怎样的老奶奶呢？（宽容、善良、慈爱）3、理解重点句“我为你骄傲”。句式训练：（ 为 骄傲）当小男孩看到老奶奶写给他的便条和还给他的七美元时，他久久地久久地捧着，感

21、动的泪水夺眶而出。（板书：感动）4、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？5、在生活中，你遇到过这样的事吗？做了错事，应当怎么办？6、添加插图，续讲故事。7、课外延伸：（配乐朗读：课外资料）（1）说谎的放羊娃（伊索寓言）有个放羊娃赶着他的羊群到村外去放牧。他老是喜欢说谎、开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑去，被他嘲笑后，没趣地走回来。后来，有一天，狼真的来了。牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人认为他又在像往常一样说谎、开玩笑，没有人再理他。结果，他的羊被狼叼走了。这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也没人相信了。（2）正直

22、、诚实词语集萃结束语：让我们记住老奶奶的微笑，记住老奶奶的慈爱与宽容，也让我们记住小男孩的轻松，记住小男孩的诚实与真诚。四、作业摘抄课文中你喜欢的句子，并朗读。五、板书设计： 22、我 为 你 骄 傲小男孩 砸碎攒钱修理、道歉（害怕、不自在）（轻松 感动） “ 我 为你骄傲”老奶奶 微笑 送饼干 纸条23、三个儿子【教材简析】这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不

23、见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。【设计理念】新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，学者宠维国将“自主学习”概括为“能学想学会学坚持学”。要力图体现学生是学习和发展的主体，语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，促其在自主、自读、自悟中自得，充分激发学生的主动意识和进取精神。【教学目标】、提高学生独立识字能力，认识个生字，会写个字。 、读准人物说话时的语气，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。、欣赏课文的内容，体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。【教学重点】认字

24、、写字、朗读课文。【教学难点】体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。 第一课时一、齐读单元导读1、齐读单元导读2、我们知道，这个单元的主题是什么？二、巧设悬念，导入新课。（看图）看到几个儿子？出示老爷爷说的话：“三个儿子？”“不对吧，我可只看见一个儿子。”设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？揭题齐读课题，指导轻声三、初读课文，了解大意。1、学生自由读课文，了解课文的主要内容。2、再读课文，边读边想明白老爷爷的“看法”产生的来龙去脉。四、读文识字，扫清阅读障碍。1、出示生字，学生自由读。2、小组交流识字方法。3、齐读、指名读、开火车读。五、读文练句读一读带

25、有生字的句子：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”三个妈妈拎着水桶回家去。水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手中沉甸甸的水桶，提着走了。六、自主观察，写字练习。1、自由观察，你发现了什么？2、学生书写生字。七、表扬引文1、真诚地表扬：你们可真能干呀，这么多的生字都会认了，还能把字写得这么漂亮，真了不起！2、小朋友，老师是这样表扬你的 ，那你们的妈妈是怎么表扬你的呢？3、今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。4、自读自悟，体

26、验阅读：三个妈妈是怎么夸奖自己的孩子的，请仔细读课文，用横线划出妈妈表扬的话。把自己当成妈妈，去读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来。朗读交流，感受乐趣： 第一个妈妈的话：（课件出示：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。采访刚才读的同学：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？交流提高：有这样的儿子可真是让人骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）第二个妈妈的话：（课件出示：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）第二个妈妈是否也骄傲、自豪呢？谁来读读。朗读、评价。你们觉得这个妈妈读的怎么

27、样？3 自由练读，感悟提高。第三个妈妈的话：（课件出示：“有什么可说的，他没有说很么特别的地方。”）第三个妈妈也像前两位妈妈一样吗？这是为什么呀？（课件出示“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）这你从她的话里知道这是一个什么样的妈妈？（谦虚，不炫耀，朴实等）你能用你的朗读来表现吗？读给同桌听听看。八、设疑延伸那么这三个儿子真如他们妈妈所说的那样吗？下节课再来学习。 第二课时一、复习引入1、 复习生字词语。2、 通过上节课的学习，我们知道，在妈妈的心目中，这三个儿子是怎样的？二、学习第8自然段1、 听师范读第自然段：让学生用耳听，你仿佛听到什么？让学生用眼看，你仿佛看到什么？让学生用心体会用

28、口说说，你此时的感受。2、你是从哪些字词上体会到的？3、学习语文园地六中的我的发现（1）自由读，你发现了什么？（2）你还能说出哪些词？（3）齐读4、齐读第8自然段三、自主发现三个儿子的表现 过渡：三个妈妈胳膊痛了，腰也酸了。这时三个儿子跑来了，他们在做什么？请默读课文9至11看然段。1、课件出示：一个一个另一个。2、指导朗读第一个孩子做的事课件出示：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！ 第一个孩子做了什么？板书：翻 评价评价做得怎样？ 读出好看的语气。3、指导朗读第二个孩子做事课件出示：一个孩子唱着歌，歌声真好听。 第二个孩子做了什么？ 板书：唱 评价评价唱得怎么样？ 读出好听的声音。4、指

29、导朗读第三个孩子做的事课件出示：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。 第三个孩子做了什么？ 你最喜欢哪个孩子？说说你的理由。（也可追问，哪个孩子做的事是妈妈最需要的？） 第三个儿子为什么想到去帮妈妈提水？四、 释疑解难升华主题（12至13自然段）五、 1、这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说齐读老爷爷的话。六、 2、这是哪一个儿子？ 为什么会这么说？真是英雄所见略同。七、 3、第三个妈妈说第三个儿子没有什么特别的地方，现在你认为是真的没有吗？五、回顾课文，拓展提高：1、（出示课件：人物图）瞧，妈妈、儿子、老爷爷都站在我们面前，你最想对谁说，说什么呢？2、你觉得该怎么样

30、孝敬父母亲？3、 “为人子，方少时”，古时候有一个小黄香，他就是孝敬父母的好孩子。讲述黄香孝亲的故事。4、 课外再去找找有关的故事。板书设计： 三个儿子一个儿子？！ 第一个儿子 会唱歌曲 不会帮妈妈提水 第二个儿子 会翻跟斗 不会帮妈妈提水 第三个儿子 不会唱、翻 会主动帮妈妈提水 孝顺父母的儿子，才是真正的儿子。 24、玩具柜台前的孩子【教材分析】 课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。本课是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主。【设计理念】 根据略读课文的特点和教材的编写意图，本课设计尊崇文本的价值取向，以读为本，放手让学生运用已有知识进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考，践行了