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1、高等教育自学考试大纲 高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：耕作学 课程代码： 6712 第一部分 课程性质与学习目的一、课程性质与特点：本课程是农学专业的主干专业课程之一。是作物学一级学科下作物栽培与耕作学二级学科的重要组成部分。耕作学是研究建立合理耕作制度的理论及技术体系的一门综合性应用学科。二、课程设置的目的和要求设置本课程的目的要求学生掌握耕作学的有关基础知识，把耕作制度作为研究对象，以社会需求和市场为导向，以农业自然资源为基础，通过建立合理耕作制度，正确处理以用地和养地为核心的资源利用和养护的关系，实现农业优质高产高效和农业的可持续发展。 第二部分 课程内容与考核要求 第1章 耕作制

2、度引论 一、学习目的与要求：通过本章学习，要求学生掌握耕作制度的基本概念，熟练掌握耕作制度的基本内容及其功能，了解世界农业与中国农业的发展进程，深刻理解耕作制度与可持续农业的关系。二、 考核知识点与考核要求1.1耕作制度的含义和功能1.1.1、耕作制度的概念与内容 （次重点）1.1.2、耕作制度的功能 （重点）1.2世界农业与中国农业发展1.2.1、世界农业发展历程与趋势 （不做要求）1.2.2中国农业的历史、现状与发展趋势（次重点）1.3我国耕作制度与可持续农业 1.3.1、耕作制度与可持续农业 （次重点）1.3.2、我国可持续农业的科学技术体系 （一般）1.4耕作学的研究对象与学科地位1.

3、4.1、耕作学的研究对象 （一般）1.4.2、耕作学的学科地位 （次重点） 第2章 作物布局一、学习目的与要求：通过本章学习，了解作物布局的含义及其应遵循的原则，深刻理解各种生态条件对作物布局的影响，了解作物布局的设计方法，熟悉我国粮食作物、经济作物、果品蔬菜、饲料作物布局的特点。二、考核知识点与考核要求2.1作物布局的意义与原则2.1.1、作物布局的含义 （一般）2.1.2、作物布局的意义 ( 重点)2.1.3. 作物布局应遵循的原则 （重点）2.1.4. 农产品开发方向与作物布局 （一般）2.2生态条件与作物布局2.2.1、光照条件对作物布局的影响 （重点） 2.2.2、温度对作物布局的影

4、响 （重点） 2.2.3、水分条件与作物布局 （重点） 2.2.4、土肥条件与作物布局 （重点） 2.2.5、地貌对作物布局的影响 （重点） 2.3作物布局设计2.3.1、作物布局设计 （重点） 2.3.2、作物布局研究法（不做要求）2.4我国的作物布局2.4.1、粮食作物布局 （重点） 2.4.2、经济作物布局 （重点） 2.4.3、果品蔬菜布局 （次重点） 2.4.4、饲料绿肥作物布局（次重点） 第3章 种植方式 一、学习目的与要求：通过本章学习，要求掌握间作、混作、套作、复种、立体种植等基本概念，深刻理解间套作及复种增产的效益原理，熟练掌握复种的条件，了解我国主要复种与间套作类型与方式，

5、掌握主要间套复种模式及技术。二、考核知识点与考核要求：3.1间混套作3.1.1、间混套作及其在农业生产中的作用 （次重点）3.1.2、间混套作的效益原理 （重点）3.1.3、间混套作的农业技术 （次重点） 3.2复种3.2.1、复种及其在农业生产中的作用 （重点） 3.2.2、复种效益原理 （重点） 3.2.3、复种的条件 （次重点） 3.2.4、复种的农业技术（重点） 3.3我国主要种植方式的类型与分析3.3.1、复种的类型与分析 （不做要求）3.3.2、间作主要类型和方式 （次重点） 3.3.3、套作主要类型和方式 （次重点）3.3.4、立体种植的主要类型和方式 （重点）第4章 种养结合与

6、庭院经济一、学习目的与要求： 通过本章学习，掌握种养结合，立体种植、立体种养等基本概念，了解种养结合的意义，了解与畜牧业配套的种植制度，熟练掌握田间立体种植模式、庭院立体种植、养殖模式。二、考核知识点与考核要求：4.1种养结合的发展概况4.1.1、种养结合的含义与意义 （重点）4.1.2、我国种养结合的发展概况（一般 ）4.2种养结合模式4.2.1、种植业与畜牧业结合模式（次重点 ）4.2.2、田间立体种养模式 （重点 ）4.3与畜牧业配套的种植制度4.3.1、与畜牧业相结合的种植模式 （ 一般 ）4.3.2、与畜牧业相结合的种植制度的发展趋势 （一般 ）4.4庭院立体种养模式4.4.1、庭院

7、立体种养业的特点（一般 ）4.4.2、庭院立体种养业的前景（不做要求）4.4.3、庭院立体养殖模式 （一般）4.4.4、庭院立体种植模式 （ 一般）第5章 轮作与连作一、学习目的与要求：通过本章学习，要求学生掌握轮作换茬、连作、茬口、茬口特性等基本概念。了解轮作换茬的作用与现实意义，理解茬口特性的形成及各类作物的茬口特性。深刻理解连作的危害及消除途径以及连作在生产中的合理运用。二、考核知识点与考核要求：5.1轮作5.1.1、轮作和连作的概念 （ 次重点）5.1.2、轮作换茬的作用 （ 重点 ）5.1.3、轮作的现实意义 （一般 ）5.2茬口5.2.1、作物茬口特性的形成 （一般）5.2.2、各

8、类作物的茬口特性（一般）5.2.3、茬口顺序与安排 （重点）5.3连作的合理运用5.3.1、 连作的作用 （一般 ）5.3.2、不同作物及品种对连作的反应（次重点）5.3.3、连作的危害及消除途径（重点）5.3.4、连作的应作（次重点）第6章土壤耕作一、学习目的与要求：通过本章学习，要求掌握主要的土壤耕作措施，了解土壤宜耕性，了解土壤耕作的作用，掌握旱地土壤与水田土壤耕作特点。熟练掌握土壤耕作制的建立，了解南方地区现行土壤耕作制特点。二、考核知识点与考核要求：6.1土壤耕作的技术原理6.1.1、土壤耕作的主要依据（重点）6.1.2、土壤宜耕性和耕作质量（重点）6.2土壤耕作的作用与措施6.2.

9、1、土壤耕作的作用（重点）6.2.2、土壤耕作措施（重点）6.3土壤耕作类型6.3.1、旱田土壤耕作（一般）6.3.2、水田土壤耕作（重点）6.4土壤耕作制6.4.1、土壤耕作制的任务（重点）6.4.2、土壤耕作制的建立（重点）6.4.3、我国现行的土壤耕作制类型及特点（一般）第7章农田土壤保护与培肥一、学习目的与要求：通过本章学习，要求了解我国耕地现状及农田土壤存在问题，掌握农田土壤水蚀、风蚀及水土流失与污染土壤的治理途径。了解节水抗旱技术，重点了解南方农田土壤节水抗旱技术。二、考核知识点与考核要求：7.1耕地土壤现状及存在的问题7.1.1、耕地现状（一般）7.1.2、农田土壤存在的问题（重

10、点）7.2农田保护7.2.1、农田土壤水蚀状况（一般）7.2.2、农田水土流失的治理（重点）7.2.3、农田土壤风蚀的治理（重点）7.2.4、农田土壤盐碱的治理（重点）7.2.5、污染土壤的改良利用（重点）7.3农田培肥7.3.1、土壤有机质下降的原因分析（次重点）7.3.2、养分平衡（重点）7.3.3、土壤培肥与建立用养结合的平衡体系（重点）7.4节水抗旱技术7.4.1、旱田节水技术（一般）7.4.2、农田抗旱技术（一般）7.4.3、南北方农田土壤节水抗旱技术（重点）第8章耕作制度的发展与区划一、学习目的与要求：通过本章学习，要求了解耕作制度的发展，主要了解南方丘陵区耕作制度的发展，了解中国

11、耕作制度区划及分区概况，掌握耕作制度区划指标，了解贵州高原水田旱地二熟一熟区位置。二、考核知识点与考核要求：8.1主要农区耕作制度改革及成就8.1.1、东北地区的间隔深松耕法（不做要求）8.1.2、黄土高原的水土保持耕作（不做要求）8.1.3、南方稻作区种植制度的“三改”（不做要求）8.1.4、西南丘陵区“早三熟”的发展（次重点）8.1.5、西北旱作农区的农牧结合型耕作制度（不做要求）8.1.7、黄淮海平原农业综合开发（不做要求）8.1.8、广东“三高农业”的发展（不做要求）8.2中国耕作制度区划8.2.1、耕作制度区划的指导思想及原则（一般）8.2.2、耕作制度区划指标（重点）8.2.3、耕

12、作制度分区概况（次重点）第三部分有关说明与实施要求一、指定教材耕作学（第一版），曹敏建主编. 中国农业出版社 2002年版二、考试内容本课程考试内容覆盖到章。其中，第二、三、五、六、七是重点章节，第一、四、八章不做要求（其中重点部分已在考核要求中标出）。三、关于命题的若干规定1.本课程的考试应根据本大纲规定的内容来确定考试范围和考核要求。2.每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点65、次重点25、一般 占10。3.本课程较适合的题型有名词解释、填空题、选择题、简答题、论述题 。4.本课程采用百分制评分，60分合格。四、题型示例 一， 名词解释 作物布局：二，填空题（本大题共 10小题，每小题

13、 1分，共 10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。干旱地区年降水量应小于 mm 三，单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每个小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、或未选均无分。下列属于复种的种植模式是：A、玉米|大豆B、小麦/烤烟C、大麦豌豆D、菜稻稻 【 】 四、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。我国农业的问题包括 A、人多耕地少 B、光热资源丰富 C、农村经济落后 D、地区差异大 E、劳动力丰富 【 】五、简答题（本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20分）简述连作应用的必要性。六 论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共20分） 1,在世界农业发展中，为何我国复种特点非常突出，原因何在？ 2,试述复种增产的效益原理