幼儿教师经验交流精选多篇与幼儿教师网络远程教育培训心得体会精选多篇合集.docx

1、幼儿教师经验交流精选多篇与幼儿教师网络远程教育培训心得体会精选多篇合集幼儿教师经验交流(精选多篇)与幼儿教师网络远程教育培训心得体会(精选多篇)合集幼儿教师经验交流麻镇中心幼儿园经验交流材料幼儿教师经验交流材料农村幼儿园“小学化”倾向问题的分析目前，由于受初高中升学压力影响和家长“望子成龙”的超前需求，幼儿教育出现了“小学化”倾向，是指用小学的教育方式取代幼儿园教育方式的做法。这种不良倾向性，导致幼儿教育脱轨、错位，使得幼儿教育走向偏颇，因而对幼儿身心健康发展造成一定负面影响。这种现象尤其在农村表现的尤为重要。而幼儿园体现的是“保教并重”，小学则以“教学为主”。幼儿园以游戏为基本活动，处处体现

2、“做中学”、“玩中学”、“乐中学”的思想，注重对幼儿进行良好学习习惯、生活习惯、个性、意志品质的培养，有效地促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展；小学则以课堂教学为主，注重知识学习和能力培养，主要根据教学大纲、教学计划向学生提出一定的学习目标和任务，要通过上课提问、批改作业、考试等形式来检查、督促、巩固学生的学习，并初步引领和培养学生正确的人生观。幼儿教育“小学化”倾向的表现特点1、小学内容搬到幼儿园，小班开始学习拼音、写字、算术、珠脑算，更有甚者学习100以内的加减法。2、很多幼儿园布置家庭作业，在一小时以上。3、幼儿园进行多种考试竞赛，有的幼儿园进行一年级的考试，并将次成绩作为

3、宣传幼儿园教学质量的标准。4、课堂教学为主，朗朗的读书声取代了幼儿的游戏。5、小学化的教辅材料进入幼儿园6、幼儿背书包上学，课桌与小学一样摆放，学前班和大班的桌椅占满活动室，没有活动区。7、家长“怕孩子输在起跑线上”对幼儿园的评价停留在写多少字、学多少加减法上。8、小学有入学考试，将一年级的内容作为入学考试的内容。 那过渡的“小学化”会对幼儿造成哪些危害呢？1幼儿教育“小学化”倾向有害于幼儿的身体发育。幼儿时期正处于长身体阶段，如果长时间让幼儿集中精力握笔书写，会影响幼儿手部肌肉的发育和大脑的发育。同时会造成握笔姿势不正确，日后难以纠正。过早、过多的规范性学习，还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等不

4、良症状产生，影响幼儿以后身体成长。2幼儿教育“小学化”倾向有害于幼儿心理健康发展。许多幼儿园为了应对小学招生考试，满足家长的要求，过早对幼儿实施小学教育，这种做法超越了幼儿心理发展水平和智力发展水平。过重的学习负担使幼儿过早失去欢乐的童年，过重的课程使他们产生厌倦、疲惫、畏惧、苦恼的情感，这样不利于幼儿的心理发展。3幼儿教育“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展。4幼儿教育“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习。很多幼儿在幼儿园阶段把小学一年级课程提前学完，这样入学时首先领先，不用费力就能取得好成绩，在学习上显得格外轻松。久而久之就养成了懒惰、不动脑、不思考，只会死记硬背的不良学习习惯。这种不良习惯的

5、养成很难改掉，当他们把超前学习的那点“垫底”知识用完时，面对新的知识就越来越不适应，结果学习成绩逐渐下降，学习跟不上的情况也随之产生。因此，幼儿园提前开设小学课程，从表面上看是向小学靠近，多学一点，学深一点，让幼儿早起步、赢在起跑线上。实际上，这种急功近利、顾此失彼的做法并不利于幼儿的长远发展。防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向的几点建议1、转变思想观念，从根本上理解幼儿教育的基础性和重要性，在不忽视幼儿智力因素发展的基础上，重视幼儿非智力因素的教育和培养。2、积极配合幼儿园的工作：幼儿不背书包、不提前进行书写和运算、不学小学一年级的知识、不做家庭作业。3、创设良好的家庭环境。尊重孩子的真实感受

6、，鼓励孩子的个性化发展，抛弃“家长的需要就是孩子的需要，知识学得越多越好，技能也是越多越好”的错误认识，尊重孩子自身的独特特点；在家庭中营造一个自由宽松的环境，鼓励孩子说出自己的独特见解。“幼儿园”顾名思义。就是幼儿快乐成长、游戏的一个乐园。是培养幼儿全面发展的一个地方，而不是教育机器流水线上的牺牲品。希望我们的家长可以积极改变自己陈旧的观念，不要因为自己的一意孤行而断送了孩子一生的幸福与快乐。XX-11-27第二篇：先进幼儿教师经验交流材料先进幼儿教师经验交流材料在一部份人眼里也许会觉得幼儿老师没那么特别，一天就是陪孩子们玩玩，这也是我以前的想法。但是自从我当了幼儿教师后，给一群“小不点”当

7、老师，开始觉得既新鲜又好玩，心想对付那些乳臭未干的小不点，能难那儿去。可我满怀热心地来到他们中间、才发觉事情并没有想象中的简单，这些小家伙经常给我出难题。不愿意上幼儿园的孩子毫不客气地把眼泪鼻涕擦在我的衣服上，有上厕所拉大便不会擦屁股的，于是我手毛脚乱地给他清理原本以为轻松快乐的工作和豪情壮志，已被打磨得所剩无己了。有时我常常困惑：这难道就是我的事业？后来，在与孩子们的朝夕相处中，在领导和其她同事的帮助下，我认识到：从事幼儿工作的老师们真的是我们人生中很重要的一位老师，是像天使样的老师。她们给了孩子快乐的幼儿时期，给他们真善美最初的认识。在幼儿园老师每天用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，一直

8、以孩子们为伴，以孩子们为友。老师们在这份充满欢乐与温暖的乐园播撒爱，她们在这里充当了不同角色，有时候老师是宇宙超级无敌孩子王，陪他们玩耍；有时候是主持人，因为整天为上课想游戏和花招；有时候是演员，经常扮演各种故事中的角色；有时是清洁工，为我们生活的环境清扫；有时又是工人，搬东西、上梯架、搞修理只因为幼儿园没有男教师； 有时候是孩子的保姆，因为孩子的吃喝拉撒都由教师掌管；有时候是艺术家，因为整天写黑板、布置教室、环境创设；有时候是教育家，因为整天研究怎样把幼儿不懂的告诉他、做错的事情怎样教育他；有时候是设计师，因为整天要做手工，不停的折剪，贴。所以说幼儿老师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。作

9、为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先

10、和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。我们应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的

11、。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。我想，一名优秀的教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好。在接下来的时间里，我希望在工作中能突破自我，吸(敬请期待好文网更好文章)取经验，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康的成长。第三篇：幼儿教师教育经验交流我骄傲，我是一名园丁今天的主题是“师德标兵述职报告”，这几天我总努力回想着反思着自己以及自己的工作，蓦然回首不禁自嘲：我有什么闪光之处可以炫耀呢？虽然每一天都过得忙忙碌碌，每一天都做得没一刻清闲，

12、但似乎还是什么工作都没有做好，什么事情都没有做细。静心沉思，我突然顿悟：为了更好地呵护班内的孩子，我真没少花心思。为了创造一间有幸福的教室，我真没少花功夫。一、孩子，你为什么不愿告诉老师创建“不害怕的教室”，也提醒着我们要更多地蹲下来去观察孩子。我们班的新生闹闹，在家基本没有午睡的习惯。在上幼儿园之前的寒假里，身为教师的妈妈，信心满满地想亲自陪着孩子午睡，以适应幼儿园，养成午睡的习惯，可是陪着睡了几天，每次都是自己先睡着，孩子依然没有睡意，最后连妈妈都放弃了。在幼儿园里，每天午睡时，孩子们都睡着了，闹闹一个人总是醒着，他总是撑着头看着午睡室里的一切。我允许他不睡，但是不能吵到小朋友。可是，最近

13、连着两天，闹闹小朋友在醒着的状态下在床上拉大便。第一天，老师突然闻到臭味，看着闹闹还是一本正经，以为是别的小朋友拉的。老师找了一圈，最后才发现是闹闹拉大便了。于是老师给孩子赶紧换裤子，问闹闹：“闹闹，你为什么不跟老师说呢？”闹闹说：“我忘了说。”第二天中午午睡时，老师又闻到一股臭味，又是闹闹大便了。虽然老师很生气，但是老师没有责怪，又问：“闹闹，你拉大便怎么又没说呢？”闹闹说：“我忘了说。”当时，我没有继续追问，给闹闹换了裤子。这件事情过后，到了下午，正空着时，我轻轻抱起闹闹，这时，闹闹心情很愉快。我轻轻地问闹闹：“闹闹，你为什么大便不告诉老师呢？”闹闹说：“我怕老师凶我。”其实闹闹说这话，我

14、心头还是一震的，怎么会这么说呢，平时对他挺好呀。当时我笑着对他说：“不会的，老师不会凶你的，但是你要大便一定要先告诉老师。”他说：“好的”。在后来一天下午，闹闹终于跟我说：“我要小便。”虽然说小便，但是明白他的意思其实是大便。我笑眯眯地带他去厕所大便，并赶紧表扬他，“对了，闹闹现在乖了，大便会告诉老师了。”当他大便后阿姨给他擦屁股时，也不忘表扬一下闹闹：“吆，真的大便了，闹闹今天很乖，奶奶来接时一定告诉奶奶。”通过这样的一件事情，也更说明我们要多与孩子心灵交流，有时孩子的行为背后需要的是呵护。二、孩子，让我成为你的朋友班里的天天小朋友，每天来幼儿园很晚，总是由妈妈抱着来园，与妈妈分开时总要拉着

15、妈妈的衣服不肯下来，老师抱过来后却很快就能稳定情绪。在教室里，天天的表现很乖巧，能乖乖地坐在椅子上，但不跟小朋友们说话。要是旁边的小朋友靠在他身上，或者碰了一下他，他就会将小朋友推开或者拍打小朋友，他觉得小朋友碰到他是有敌意的。他就是这样表面看上去老实、听话、不惹是生非，但是，他内心却是多疑、敏感、畏首畏尾、懦弱的。如果有人说了他的“坏话”，或者有人碰了他，他就会用枪对着对方“啪啪啪”，眼神流露出可怕的神情。对于这个孩子，我们总是有意识地多去关注他，让天天感受到老师和小朋友的友好，消除在园的紧张。每天早上，我总是主动微笑地迎接天天，抱过天天，天天哭泣时，拍拍天天，然后转移注意力稳定天天的情绪。

16、在孩子们面前，多表扬天天：“天天坐得样子真好看。天天听故事最认真了。”让天天知道到自己的优点，得到自信。帮助天天提高与同伴交往的能力。在区域活动中，天天很喜欢拿着话筒跟妈妈打电话。老师主动与天天一起玩打电话的游戏：“喂，天天，你吃饭了吗？”并指导天天与同伴一起玩：“天天，你看小朋友们在串项链，你想玩吗？”“我也想玩的。”“那你问一下小朋友我跟你一样玩好吗。”天天试着说：“我跟你一样玩好吗？”孩子们都会说：“好的。”每次这样，天天都会从中体验到主动交流的成功。一次，我又问天天：“你的好朋友是谁呀？”天天想了一下说：“是妈妈。”“哦，那我能不能成为你的好朋友呢？”天天开心地回答“好的。”其实，要改变天天孤僻的性格，是一个慢的过程。而我们要做的就是给予更多的关爱,进行引导。在这方面，我绝非高手，只是一名探索者，我要尽自己最大的努力，来呵护他。最后，我想说：要想