教育史i孟荣.docx

1、教育史i孟荣、中国古代教育（一）官学制度的建立与“六艺”教育的形成 1学校萌芽的传说。2两周的教育制度：“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育。3.“.六艺”教育（二）私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基 “ 1私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展2齐国的稷下学宫3孔丘的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目的；教学内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行并重；道德教育；论教师；历史影响。4孟轲的教育思想思孟学派：“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；“大丈夫”的人格理想；“深

2、造自得”的教学思想。5荀况的教育思想荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以儒经为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。6墨家的教育思想“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为培养目标；以科技和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。7道家的教育思想“法自然”与教育作用；“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。8法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用；禁诗书与“以法为教”；禁私学与“以吏为师” 9战国后期的教育论著大学；中庸；学记；乐记。 （三）儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成 1“独尊儒术”文教政策的确立2太学、郡

3、国学与鸿都门学3察举制度4董仲舒的教育实践与教育思想对贤良策与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。 5王充的教育实践与教育思想对谶纬神学的批判；关于教育作用与培养目标；论学习。 （四）封建国家教育体制的完善 1魏晋南北朝官学的变革西晋的国子学；南朝宋的“四馆”与总明观。2隋唐时期教育体系的完备文教政策的探索与稳定；政府教育管理机构和体制的确立；中央和地方官学体系的完备；私学发展；学校教育发展的特点。3科举制度的建立科举制度的萌芽与确立；科举考试的程序、科目与方法：科举制度与学校教育的关系；科举制度的影响。4颜之推的教育思想颜之推与颜氏家训；论士大夫教育；论家庭教育。 5韩愈的教育思想“

4、性三品”说与教育作用；关于人才培养和选拔的思想；论尊师重道。（五）理学教育思想和学校的改革与发展 1科举制度的演变与官学的改革科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；北宋三次兴学与“三舍法”；“苏湖教法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。2书院的发展书院的产生与发展；白鹿洞书院揭示与书院教育宗旨：东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。3私塾与蒙学教材私塾的发展与种类；蒙学教材的发展、种类和特点。 4朱熹的教育思想朱熹与四书章句集注；“明天理，灭人欲”与教育作用；论“大学”和“小学”教育；“朱子读书法”。5王守仁的教育思想“致良知”与教育作

5、用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。（六）理学教育思想的批判与反思 1理学教育思想的批判2黄宗羲的“公其非是于学校” 3颜元的教育思想颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”的教育内容；“习行”的教学方法。二、中国近代教育（一）近代教育的起步 1教会学校在中国的举办2洋务学堂的兴办：洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。 3留学教育的起步;幼童留美；派遣留欧。 4“中体西用”思想与张之洞的劝学篇“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与劝学篇；“中体西用”的历史作用和局限。（二）近代教育体系的建立 1维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会与发行报刊。

6、2“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂；改革科举制度。 3康有为的教育思想:维新运动中的教育改革主张；大同书中的教育理想。 4梁启超的教育思想“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制：论师范教育、女子教育和儿童教育。5严复的教育思想:“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。6清末新政时期的教育改革：“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制：制定教育宗旨。7清末的留学教育：留日教育；“庚款兴学”与留美教育。（三）近代教育体制的变革 1民国初年的教育改革制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。 2蔡元培的教育思想与

7、实践“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。3新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮；学校教学改革与实验。4教会教育的扩张与收回教育权运动51922年“新学制” :七项标准；学制体系与特点。 三、中国现代教育(-)南京国民政府的教育 1教育宗旨与教育方针的变迁:党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。2教育制度改革:大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。3学校教育发展:初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。 4学

8、校教育的管理措施：训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；中学毕业会考。 （二）中国共产党领导下的革命根据地教育 1新民主主义教育方针的形成苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。2，干部教育：干部在职培训；干部学校教育；“抗大”。3群众教育4普通教育：根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。5革命根据地教育的基本经验（三）现代教育家的教育理论与实践 1杨贤江与马克思主义教育理论：论教育本质；“全人生指导”与青年教育。2黄炎培的职业教育思想与实践：职业教育的探索；职业教育思想体系。 3晏阳初

9、的乡村教育实验：四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。4梁漱溟的乡村教育建设：乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。 5陈鹤琴的“活教育”探索：儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。6陶行知的“生活教育”思想与实践：“生活教育”实践：晓庄学校；山海工学团；“小先生制”；育才学校；“生活教育”理论体系。四、外国古代教育（一）东方文明古国的教育 1巴比伦的教育：巴比伦的学校：巴比伦学校的教学内容与方法。 2古代埃及的教育：古代埃及的学校；古代埃及学校教育的内容与方法。3古代印度的教育:l婆罗门教育；佛教教育。 4古代东方文明古国教育发展的特点（二）古希腊教育 1古风时代的教育

10、-斯巴达教育；雅典教育。 2古典时代的教育：“智者派”的教育活动与教育贡献。3希腊化时期的教育4苏格拉底的教育思想：教育目的论；德育论；智育论；“苏格拉底方法”。5柏拉图的教育思想-“学习即回忆”；理想国中的教育观。6亚里士多德的教育思想:：灵魂论与教育；教育作用论。 （三）古罗马教育 1共和时期的罗马教育2帝国时期的罗马教育3古罗马的教育思想西塞罗的教育思想；昆体良的教育思想；奥古斯丁的教育思想。 （四）西欧中世纪教育 1基督教教育：基督教的教育形式、机构和教育内容；基督教的教育思想。 2封建主贵族的世俗教育：宫廷学校；骑士教育。 3中世纪大学的形成与发展4新兴市民阶层的形成和城市学校的发展

11、（五）拜占廷与阿拉伯的教育 1拜占廷的教育：教育概况；教育的特点及其影响。 2阿拉伯的教育：教育概况；教育的特点及其影响。 五、外国近代教育（）文艺复兴与宗教改革时期的教育 1人文主义教育：意大利人文主义教育；北欧人文主义教育；人文主义教育的基本特征。2新教教育：路德派新教的教育主张与教育实践；加尔文派新教的教育主张；英国国教派的教育主张 3天主教教育：耶稣会的学校；耶稣会学校的组织管理与教学方式。（二）欧美主要国家和日本的近代教育 1英国近代教育：教育概况；教育思想：洛克、斯宾塞论教育。 2法国近代教育：教育概况；教育思想：爱尔维修、狄德罗、拉夏洛泰论教育；法国大革命时期的主要教育改革方案和

12、教育主张。3德国近代教育：教育概况；教育思想：第斯多惠论教育。 4俄国近代教育：教育概况；教育思想：乌申斯基论教育。5美国近代教育：教育概况；教育思想：贺拉斯?曼论教育。6日本近代教育：教育概况；教育思想；福泽谕吉论教育。 （三）西欧近代教育思想 1夸美纽斯的教育思想：论教育的目的和作用；论教育适应自然的原则；论普及教育和统一学制；论学年制和班级授课制；论教学原则；论道德教育；教育管理思想。2卢梭的教育思想：自然教育理论及其影响：公民教育理论。 3裴斯泰洛齐的教育思想：教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；建立初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。4赫尔巴特的教育思想：教育

13、实践活动；教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；赫尔巴特教育思想的传播。5福禄培尔的教育思想：论教育的基本原理；幼儿园教育理论。 6马克思和恩格斯的教育思想勤：对空想社会主义教育思想的批判继承；论教育与社会的关系；论教育与社会生产；论人的本质和个性形成；论人的全面发展与教育的关系：论教育与生产劳动相结合的重大意义。六、外国现代教育 （一）19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 1新教育运动新教育运动的形成和发展；新教育运动中的著名实验；新教育运动中的主要理论：梅伊曼、拉伊的实验教育学，凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论，蒙台梭利的教育思想。2进步教育运动：进步教

14、育运动始末；进步教育实验：昆西教学法、有机教育学校、葛雷制、道尔顿制、文纳特卡计划、设计教学法。（二）欧美主要国家和日本的现代教育制度 1英国教育的发展巴尔福教育法与教育行政管理体制的变化；费舍教育法；哈多报告；斯宾斯报告；1944年教育法；“罗宾斯原则”；雷沃休姆报告；1988年教育改革法。2法国教育的发展费里教育法；统学校运动与学制改革；中学课程的改革；阿斯蒂埃法与职业技术教育的发展；郎之万一瓦隆教育改革方案；教育改革法；高等教育方向指导法（富尔法案）；法国学校体制现代化建议（哈比改革）；课程宪章。3德国教育的发展德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；改组和统一公立普通学校教育的总纲计划；高等

15、学校总纲法。4美国教育的发展中等教育的改革和发展：中等教育的基本原则、“八年研究”；初级学院运动；职业技术教育的发展：“全国职业教育促进会”、史密斯一休斯法案。国防教育法和20世纪60年代的教育改革；20世纪70年代的教育改革：生计教育、“返回基础”：20世纪八九十年代的教育改革：国家在危机中：教育改革势在必行。5日本教育的发展20世纪初期至20年代末的教育改革与发展：教育敕语、大学令；军国主义教育体制的形成和发展。教育基本法和学校教育法；20世纪七八十年代的教育改革。6苏联教育的发展建国初期的教育改革；教育管理体制改革的内容及成效；统一劳动学校规程。 20世纪20年代的学制调整和教学改革实验

16、：“综合教学大纲”、“劳动教学法”；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展：关于小学和中学的决定。第二次世界大战后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、19777年以后的教育改革。苏联教育思想：马卡连柯的教育思想、凯洛夫的教育学、赞科夫的教学理论、苏霍姆林斯基的教育理论。（三）现代欧美教育思想 1杜威的教育思想：教育实践活动；论教育的本质；论教育的目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。2现代欧美教育思潮：改造主义教育；要素主义教育；永恒主义教育；新托马斯主义教育；存在主义教育；新行为主义教育；结构主义教育；分析教育哲学；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。