K12学习美术《十二生肖》优秀教案.docx

1、K12学习美术十二生肖优秀教案美术十二生肖优秀教案一、教学目标：1了解十二生肖的人文知识,激发对保守文化的热爱2能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3培养同学发现问题,解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（同学交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（同学讨论）（二）、自悟生

2、肖动物外形特征的重要性1试着画一画：选几位同学在黑板上绘画,其他同学在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（同学讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才干使动物的形象栩栩如生（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的反面，特别注意

3、动物的外形。（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表示自身心中的想法3同学实践、体会（四）、评价展示安排生肖乐园将同学的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展同学的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，同学就能获得中国保守文化的浸染，激发爱国主义情感。课后记：课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，同学只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了同学的感悟和认识。因此,同学始终处在被动接受的地位,倾听成为同学最重要的学习方法

4、,同学还需要动脑筋考虑吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必需让小朋友善于发现问题，学会独立考虑，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。用剪纸的方法，有主题的来表示十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不时强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让同学自由的画出动物的外形，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请同学观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我顺势发问：“为什么擦去一局部后，有的生肖动物还能那么明显

5、，而有的却看不出来了呢？”同学开始考虑起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表示动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才干使动物的形象栩栩如生不需要教师将答案直接出现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过考虑和讨论，他们自身就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，同学也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学效果更加显著。我觉得教学中就应该让同学多些考虑，自身去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，剪纸十二生肖教学随笔剪纸因其资料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）决定了它自身的艺术特色，它

6、的造型全凭憨厚的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特殊风格，表示出人们的审美喜好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间保守装饰艺术之一，其造型特点尤其值得研究。然而，多数的教师、家长鼓励同学追求现代、时尚、新颖的艺术表示形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的热爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程和教学进行了一些尝试。建议和做法：1、走进生活大课堂，我先学后教2、课堂上我怎样教，使同学被动接受?变成主动探究剪纸艺术的要领探索过程：预备课——我先向生活学 随着世界知识的交融和共通,人们都在追寻运用高科技

7、表示的现代艺术形式,另类,前卫充满着我们的眼球,保守的民间的工艺似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和保守真的成了对立的吗？然而究竟何种艺术更具生命力呢？我个人认为,中国作为历史悠久,文化底蕴丰厚的文明古国,为何要舍弃自身的优势?俗话说,民族的才是世界的,只有具备自身的特色的艺术才干焕发生机和活力。?我喜欢保守艺术，大学时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴,那样珍贵,值得继承发展。对于教学中有关保守民间艺术的篇幅更是情有独钟,如十二生肖（剪纸）、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源，艺术风格

8、，并在生活中不时学习加深对保守文化的认识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生动又满皱纹的手看不出任何特别之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不需要什么构图，转眼一直啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我好奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。的确，看看周围的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合

9、小同学的*作和表示。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！第一堂课——将剪纸艺术带进课堂——剪纸太难了 运用剪纸方法表示生肖动物是本节课的要求，首先要让小朋友们喜欢这种方式，也就是感兴趣，我生动的描诉剪纸的历史渊源，告诉同学这是咱们中国保守的艺术，别的国家可没有我们剪纸艺术这样高明哦，并让小朋友们收集各式剪纸图案，从中激发他们的参与热情，我将自身的剪纸作品作为奖励赠送给同学，小朋友们看到老师这样喜爱剪纸，亲其师信其道，对剪纸也更多了一份兴趣。 民间的剪纸艺术家几乎不用画稿，只凭心中的记忆就能剪成

10、作品，喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一把剪刀在手就可轻松随意地表示自身心中的想法于是我放手让同学设计，小朋友们多数喜欢造型复杂，*真的形象，有的还特意运用了拟人的方法，看身穿美丽衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起来真不错，可是运用剪纸的方法表示就成了问题，再生动的五官，再美观内部花纹，对于初学剪纸的小朋友来说都是难以掌握的，满心欢喜的设计出生肖形象，可剪刀只能在外形上打转转，那细致的内轮廓只能望而兴叹了，忙碌了半天，效果不佳，“剪纸太难了”?小朋友们都有些长吁短叹第二堂课：改变教法——剪纸真有趣 看着同学交上来的一张张不成样的剪

11、纸作业，我陷入深思，问题出在哪？剪纸的要领对于初学的儿童来说先掌握好造型这一关，民间艺术家门已有了深厚的形象积累，所以他们随心所欲，而同学在现有阶段还做不到，用剪纸的方法，有主题的来表示十二生肖，设计时必需先画后剪，画很重要，画时更要抓住生肖动物的外形特征,?我忽然想到了那位剪纸老艺人的话“影子像”，对!类似剪影的效果，可是如何将这一要领传给小朋友们呢，是直白的讲述，还是于是我设计了这样的环节： 先让同学自由的画出动物的外形，请几位同学在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”同学开始考虑起来，经过激烈

12、的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表示动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才干使动物的形象栩栩如生不需要教师将答案直接出现给同学，而是给他们自主探究的空间，通过考虑和讨论，他们自身就能发现问题，并找到答案,在接下来的教学中，同学也就格外注意得之不易的剪纸要领，掌握的更迅速准确,当小朋友们看到亲手做出的美丽的剪纸作品时，都不由得说：“剪纸真有趣”！那种快乐感、成绩感将鼓舞小朋友们更加热爱剪纸艺术，热爱美术学习。教学反思：教学相长，剪纸十二生肖这节课收获大的不只仅是同学，还有我这个老师，我深深的体会到： 首先，作为教师自身

13、应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解保守的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发小朋友们对保守民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对保守民间艺术的兴趣。其次，教学中教师要将广博精深的保守艺术深入浅出的出现给同学，就要在教学方法上灵活多变，积极地为同学创设自主探究学习的情境，就应该让同学多些考虑,自身去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。当然挖掘古老的民间艺术时，还要结合当今小朋友们的特点，不时创新，才干有所发展，如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；我希望通过自身的劳动，让我们的下一代也能传承这一优秀的民族艺术，愿剪纸这棵古老的艺术之树常绿常新。