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1、江苏省扬州市扬州中学学年高一下学期月考语文试题解析版江苏省扬州中学2017-2018学年第二学期三月检测试卷高一语文一、语言文字运用（21分）1.在下面语句的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）要达到文理通顺，必须_：一是多读，二是多写。读书多了，自然能掌握语文的一般规律，自己下笔为文的时候便能_。_，并非诳语。过去强调背诵若干重要文章，是有道理的。A. 齐头并进 笔走龙蛇 挥洒自如B. 双管齐下 信手拈来 挥洒自如C. 双管齐下 挥洒自如 熟能生巧D. 齐头并进 熟能生巧 信手拈来【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的

2、语言环境；注意对近义成语的分析辨别。“齐头并进”所指不限于两件事或两个方面；“双管齐下”所指只限于两件或两个方面。根据语境，是形容从两个方面入手，所以选“双管齐下”。“笔走龙蛇”意思是指笔一挥动就呈现出龙蛇舞动的神态。形容书法生动而有气势、风格洒脱，也指书法速度很快，笔势雄健活泼。“挥洒自如”形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。“信手拈来”信手：随手。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。“熟能生巧”指熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。结合“自己下笔为文的时候便能”分析，选用“挥洒自如”“熟能生巧”。故选C。2.下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（ ）

3、A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。C. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。D. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。A项，比喻，将“雪花”比喻成梨花。C项，“银蛇、蜡象”比喻雪后的景象。D项，“磁针石”比喻忠心。故选B。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 （ ）通常的小说不允许离题，除非你是要另写一本小说。_。作者便于把哲学、政治和道德融于小说之中，把一切用一条神秘的链条联接起来。小说中夹杂议

4、论，有悖于作品的意图和性质。因为所有人物都不是为了发表议论而集合在小说里的。通常的小说也不能夹杂议论。但是，在书信这种形式中，登场的人物都不是预先挑选的。所谈论的话题不受任何预先拟定的计划或提纲约束。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，句与语段开头并列，“因为”，承前解释，“但是”，为转折。综合分析，C项正确。故选C。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，

5、然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除

6、法。4.下列说法中，有误的一项是（ ）A. 宋代的行政区划制度改唐代的“道州县”为“路州县”三级，后序中“都督诸路军马”中就是。B. 五人墓碑记中“盖当蓼洲周公之被逮”，“蓼洲”是周顺昌的字，“公”表示尊称。文末“太史文起文公”，“太史”是官职名，“文”是姓，“起文”是名，“公”表示尊称。C. “书院”是起于宋代的一种新型教育组织，其创办的目的在于自由研究学问，是培养高层次学者和进行学术研究的机构。书院有私立有官办的，著名的有岳麓书院、东林书院等。D. 古代平民通常只能穿褐或布衣。褐是麻或毛制品，极为粗糙，保暖性能也差；布比褐要细一些，是读书而未做官的人的常服。“布衣”是平民的代称。【答案】B

7、【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“蓼洲”是号，“太史文起文公”“文起”是字。故选B。5.下列各项中加点词语的用法与例句中相同的一项是（ ）例：去今之墓而葬焉A. 安能屈豪杰之流 B. 道海安、如皋C. 北亦未敢遽轻吾国 D. 人皆得以隶使之【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“

8、下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。例句的用法是“名词用作动词”；A项，是使动用法，使屈；B项，名词用作动词，取道；C项，是形容词用作动词，轻视；D项，是名词用作状语，像奴隶一样。故选B。6.下列各句中加点词语古今意思一致的一项是（ ）A. 非常之谋难于猝发B. 然五人之当刑也，意气扬扬C. 舟与哨相后先，几邂逅死D. 为巡船所物色【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择

9、的要求，如本题“下列加点词全都有古今异义”，这是要求选出“都是古今异义”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A项，“非常”，古义：不同寻常的；今义：十分、极，副词。B项，“意气”，古义：神情；今义：意志气概，志趣性格。D项，“物色”，古义：搜寻；今义：寻找需要的人才或东西。故选C。7.下列关于红楼梦的说法，正确的一项是（ ）A. 贾府的“四春”分别是：精明的贾元春、孤僻的贾迎春、孤独的贾探春、懦弱的贾惜春，取“原应叹息”之意。B. 红楼梦中贾宝玉的通灵宝玉上的字是“不离不弃，仙寿恒昌”。薛宝钗金锁上錾刻的字是“莫失莫忘，芳龄永继”。铭文相对应，这就是

10、所谓的“金玉良缘”的依据。C. 红楼梦的序幕由前五回构成，为全书情节的开展作了必要的交代。如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。D. 红楼梦中的一个人物，贾宝玉的好友秦钟说：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉我见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人。”【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。A项，孤独的元春，懦弱

11、的迎春，精明的探春，孤僻的惜春。B项，通灵宝玉上的字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”，金锁上的字是“不离不弃，芳龄永继”。D项，话是贾宝玉说的。故选C。二、文言文阅读（18分）阅读下面的文言文，完成下列小题。蓝玉，定远人。开平王常遇春妇弟也。初隶遇春帐下，临敌勇敢，所向皆捷。遇春数称于太祖。二十年，以征虏左副将军从大将军冯胜征纳哈出，次通州。闻元兵有屯庆州者，玉乘大雪，帅轻骑袭破之，杀平章果来，擒其子不兰溪还。会大军进至金山，纳哈出遣使诣大将军营纳欸，玉往受降。纳哈出以数百骑至，玉大喜，饮以酒。纳哈出酌酒酬玉，玉解衣衣之，曰：“请服此而饮。”纳哈出不肯服，玉亦不饮。争让久之，纳哈出覆酒于地，顾其下咄咄

12、语，将脱去。郑国公常茂在坐，直前砍伤之，都督耿忠拥以见胜。其众惊溃，遣降将观童谕降之。还至亦迷河，悉降其余众。会冯胜有罪，收大将军印，命玉行总兵官事，寻即军中拜玉为大将军，移屯蓟州。时顺帝孙脱古思帖木儿嗣立，扰塞上。二十一年三月，命玉帅师十五万征之。出大宁，至庆州，谍知元主在捕鱼儿海，间道兼程进至百眼井。去海四十里，不见敌，欲引还。定远侯王弼曰：“吾辈提十余万众，深入漠北，无所得，遽班师，何以复命？”玉曰：“然。”令军士穴地而爨1，毋见烟火。乘夜至海南，敌营尚在海东北八十余里。玉令弼为前锋，疾驰薄其营。敌谓我军乏水草，不能深入，不设备。又大风扬沙，昼晦。军行，敌无所觉。猝至前，大惊。迎战，败之

13、。杀太尉蛮子等，降其众。玉长身赪面，饶勇略，有大将才。中山、开平既没，数总大军，多立功。太祖遇之厚。浸骄蹇自恣，多蓄庄奴、假子，乘势暴横。尝佔东昌民田，御史按问，玉怒，逐御史。北征还，夜扣喜峰关。关吏不时纳，纵兵毁关入。帝闻之不乐。初，帝欲封玉梁国公，以过改为凉，仍镌其过于券。玉犹不悛，侍宴语傲慢。在军擅黜陟将校，进止自专，帝数谯让。西征还，命为太子太傅。玉不乐居宋、颍两公下，曰：“我不堪太师耶！”比奏事多不听，益怏怏。二十六年二月，锦衣卫指挥蒋瓛告玉谋反，下吏鞫讯。狱具，族诛之。【注】爨：读cun，烧火做饭。8. 下列句子中加点的词语在文中的意思，解释不正确的一项是（ ）A. 遇春数称于太祖

14、。 数：屡次B. 顾其下咄咄语 顾：看C. 遽班师，何以复命 班：排列D. 比奏事多不听 比：等到9. 文中“纳哈出以数百骑至”中的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是（ ）A. 意北亦尚可以口舌动也B. 贾余庆等以祈请使诣北C. 卒以吾郡之发愤一击D. 夜则以兵围所寓舍10. 下列对原文内容分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 蓝玉随大将军冯胜出兵征讨纳哈，杀败元军，立下战功。后因冯胜有罪，朝廷命蓝玉行总兵官事，继而取代了冯胜的位置成为大将军。B. 蓝玉率师十五万往捕鱼儿海讨元。一开始未能发现敌踪；后听取王弼建议，隐匿行踪，坚持前进，终于在风沙中击败元军。C. 蓝玉屡有

15、战功，太祖遇之甚厚。他渐渐骄纵放肆，在北上征讨元军途中，因喜峰关关吏未能及时开门，他率兵破门而入。D. 蓝玉的一生，既有身具将才、英勇杀敌、屡立战功的光辉一面，同时又有骄蹇横暴、矜功自伐、不知悔改等明显的缺点。他性格上的这些缺点让他屡犯错误而不觉，使太祖不止一次很不高兴。11. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）玉解衣衣之，曰：“请服此而饮。”（2）敌谓我军乏水草，不能深入，不设备。（3）所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。【答案】8. C 9. D 10. C 11. （1）蓝玉脱下衣服给纳哈穿，说：“请穿上衣服再喝酒。” （2）敌军认为我军缺乏水源和粮草，不能深入敌营，因此没有防备我军

16、。（3）所求的是做一个孝子，如果用父母留给（“赐予”也可）自己的身体去冒险（“做危险的事”也可），即使死了也还是有罪的。【解析】【8题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“班”，结合“何以复命”分析，译为返回。句意：匆忙率兵回去，将用什么来回复皇上的诏命?故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度

17、推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【9题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，“以”，用；B项，“以”，凭借；C项，“以”，因为；D项，“以”与例句都是“率领”的意思。故选D。【10题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选

18、对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，结合文本内容“北征还，夜扣喜峰关。关吏不时纳，纵兵毁关入”分析，“北上征讨元军途中”不对，原文是“北征还”。故选C。【11题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）第2个“衣”，给穿；“之”，代词，代“纳哈”；“服”，穿；“而”，连词，表承接。（2）“谓”，认为；“水草”，水源和粮草；“设备”，防备。（3）第一个分句“为”，做、当、成为；“以”，用，介词；“遗体”，留给的

19、身体，留下的身体，赐予的身体；“殆”，冒险，做危险的事；“责”，罪责。【点睛】参考译文：蓝玉是定远人，开平王常遇春的妻弟。当初隶属于常遇春的帐下，对敌作战勇敢，常战常胜。常遇春多次在太祖面前称赞他。二十年，蓝玉以征虏左副将军的身份跟着大将军冯胜征讨纳哈出，在通州驻扎。听说有元兵驻扎在庆州，蓝玉趁着大雪，带领轻骑兵袭击攻破元军，杀了平章事果来，生擒果来的儿子不兰溪回来。适逢大军进发至金山，纳哈出派遣使者到冯胜的军营投降，蓝玉前往接受投降。纳哈出率领几百骑兵到达军营，蓝玉非常高兴，设酒宴招待他。纳哈出斟满酒杯敬蓝玉酒，蓝玉脱下自己的汉服给纳哈出穿，说：“请穿上这件衣服再喝洒。”纳哈出不肯穿，蓝玉也

20、就不喝酒。争执持续了很长时间纳哈出把酒倒在地上，看着他的部下很气愤地嚷叫，将要离去。郑国公常茂在席间，径直上前，砍伤纳哈出，都督耿忠架着(纳哈出)去见冯胜。纳哈出的手下惊惧混乱，(冯胜)派元军投降的将领观童去规劝他们投降。明军回师至亦迷河，招降了纳哈出剩余的部队。适逢冯胜有罪，太祖收去了他的大将军印，命令蓝玉行使总兵官的职务，不久在军中授蓝玉为大将军，蓝玉移兵驻扎到蓟州。当时元顺帝的孙子脱古思帖木儿继承帝位，侵扰边塞。二十一年三月，太祖命令蓝玉率领十五万火军去征讨。军队出了大宁，来到庆州，蓝玉通过谍报得知元帝在捕鱼儿海，就从小路日夜兼程，进军至百眼井。离捕鱼儿海还有四十里，没有见到敌军，蓝玉想

21、要领兵回去。定远侯王弼说：“我们率领十万多士兵，进入漠北腹地，一无所得，匆忙率兵回去，将用什么来回复皇上的诏命?”蓝玉说：“对!”命令将士们在地下挖洞做饭，不要露出炊烟和火光。又趁着夜晚来到捕鱼儿海南边，敌人的军营还在捕鱼儿海东北八十多里的地方。蓝玉命令王弼做前锋，快速进军，迫近敌营。敌军认为明军缺乏水源和粮草，不能深入进击，就没有防备。加上当时起了大风，卷起黄沙，白天亦昏暗无光。大军前行，敌人没有发觉，明军突然到达元军营前，元军大惊，匆忙迎战，明军大败元军。杀了太尉蛮子等人，招降了他手下的士兵。蓝玉身材高大，满面红光，富于勇气和谋略，有大将的才华。中山、开平王死后，蓝玉屡次统帅大军作战，多次

22、立功。太祖待他十分优厚。蓝玉渐渐地骄傲自满，畜养了很多庄奴，这些人都仗着蓝玉的威势暴虐凶横。蓝玉曾经抢占了东昌的民田，御史查究追问此事，蓝玉发怒，赶走了御史。蓝玉北征元军回来时，半夜敲击喜峰关关门，关吏没有及时开门接纳，蓝玉纵容士兵打破关门长驱直入。太祖听说这件事很不高兴。先前，太祖想封蓝玉为梁国公，因他犯错改封凉地，还把他的过错刻在铁券上。蓝玉仍然不知悔改，在侍奉皇上的宴会上出语傲慢。蓝玉在军中擅自罢免和提拔军官，独断专行，皇帝多次责备他。他西征回朝，太祖让他做太子太傅。蓝玉对位居宋、颍两公之下感到不高兴，说：“难道我不能胜任太师一职吗?”等到他入朝上奏太祖往往不听他的，他更加不高兴。二十六

23、年二月，锦衣卫指挥蒋珊告发蓝玉谋反，把蓝玉交给狱吏审讯。案件审理结束后，族灭蓝玉。三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首诗，完成下列小题。五人墓【清】桑调元吴下无斯墓，要离1冢亦孤。义声嘘侠烈，悲吊有屠沽。阘冗2朝廷党，峥嵘里巷夫。田横岛中士，足敌五人无？注1.要离：春秋时刺客，曾被吴公子光派往卫国行刺王僚之子庆忌，事成后伏剑自杀。墓在苏州，与五人墓毗邻。2.阘冗：即阘茸，卑鄙低贱的意思12. 颔联里写的“屠沽”指的是屠夫和卖酒人，诗人为什么要写这类人？13. 本诗的颈联运用了怎样的手法？表达了诗人怎样的思想感情？【答案】12. 五人的侠烈名声得到了人民的赞美，连那些不管怎么说总有点“不问政治”

24、，总有点“惟利是图”的屠夫和卖酒人一类普通市民都为之悲悼不已。这里运用的是侧面描写的手法，不从正面写五人如何如何侠义壮烈，而是通过五人的正义行为所激起的强烈的反响，来歌颂五人的崇高品质。 13. 运用的是对比的手法。表达了诗人爱憎分明的思想感情，以及对五人品格的肯定和赞扬。【解析】【12题详解】试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。运用的是借代的修辞手法，以“屠沽”来代指普通百姓。连那些总有点“不问政治”，有点“惟利是图”的屠夫和卖酒人一类普通市民都为之悲悼不已。侧面描写，表达了诗人爱

25、憎分明的思想感情。不从正面写五人如何如何侠义壮烈，而是通过五人的正义行为所激起的强烈的反响，来歌颂五人的崇高品质，五人之死是激于正义。【13题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。“阘冗朝廷党，峥嵘里巷夫”，诗中“阘冗”与“峥嵘”两个内涵完全相反的形容词，把两类人进行了强烈的对比，身居高爵显位的“朝廷党”（大阉之乱，缙绅而能不易其志着，四海之大，有几人欤）竟是那样的卑劣，助纣为虐，而出身低贱（“素不闻礼义之训”）的里巷夫却反而品格高尚得到了人们的崇敬。表达了诗人爱憎分明的思想感情。【点睛】诗歌的表达技巧：1、修辞方法：比喻、拟

26、人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。四、名句名篇默写（9分）14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）穷饿无聊，追购又急，_，号呼靡及。（文天祥指南录后序）（2）死而死矣，而境界危恶，_。（文天祥指南录后序）（3）山河破碎风飘絮，_。（过零丁洋）（4）大

27、阉之乱，_，四海之大，有几人欤？(张溥五人墓碑记）（5）亦以明死生之大，_。(张溥五人墓碑记）（6）_，无为有处有还无。（红楼梦第一回）（7）_，一一垂丹青。（文天祥正气歌）（8）王于兴师，_，与子同仇。（诗经秦风无衣）（9）穷则独善其身，_。（孟子）【答案】 (1). 天高地迥 (2). 层见错出 (3). 身世浮沉雨打萍 (4). 缙绅而能不易其志者 (5). 匹夫之有重于社稷也 (6). 假作真时真亦假 (7). 时穷节乃见 (8). 修我戈矛 (9). 达则兼济天下【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句

28、写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“迥”“萍”“缙绅”“见”“济”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成下列小题。五味巷贾平凹长安城内有一条巷：北边为头，南边为尾，千百米长短；五丈一棵小柳，十丈一棵大柳。那柳树都长得老高，一直突出两层木楼，巷面就全阴了，如进了深谷峡底；天只剩一带，又尽被柳条割成一道儿的，一溜儿的。路灯就藏在树中，远看隐隐约约，羞涩得像云中半露的明月；近看光芒成束，乍长乍短在绿缝里激射。买高档商品，是要去西大街、南大街，但买生活日用，

29、这里却极方便：巷北口就有四间门面，一间卖醋，一间卖椒，一间卖盐，一间卖碱；巷南口又有一个大铺，专售甘蔗，最受孩子喜爱，每天门口拥集很多孩子，来了就赶，赶了又来。巷本无名，借得巷头巷尾酸辣苦咸甜，便“五味，五味”从此叫开了。这巷子，离大街是最远的了，车从未从这里路过，或许就最保守着古老，也因保守的成分最多，便一直未被人注意过，改造过。但居民却看重这地方，住户越来越多，门窗越安越稠。门上窗上，挂竹帘的，吊门帘的，搭凉棚的，遮雨布的，一入巷口，各人一眼就可以看见自己门窗的标志。楼下的房子，没有一间不阴暗；楼上的房子，没有一间不裂缝。白天人人在巷里忙活，夜里就到一个个门窗去，门窗杂乱无章，却谁也不曾走

30、错过。房间里，布幔拉开三道，三代界限划开；一张木床，妻子，儿子，香甜了一个家庭，屋外再吵再闹，也彻夜酣眠不醒了。这里每一个家里，都体现着矛盾的统一：人都肥胖，而楼梯皆瘦，两个人不能并排，提水桶必须双手在前；房间都小，而立柜皆大，向高空发展，乱七八糟的东西一股脑儿全塞进去；工资都少，而开销皆多，上养老，下育小，自由市场的鲜菜吃不起，只好跑远道去国营菜场排队；地位都低，而心性皆高，家家看重孩子学习，巷内有一位老教师，人人器重。他们也谈论别人住水泥楼上的单元，但末了就数说那单元房住了憋气，一进房，门“砰”地关了，一座楼分成几十个世界。也谈论那些后有后院、前有篱笆花园的人家，但末了就又数说那平房住不惯

31、：邻人相见，而不能相逾。他们害怕那种隔离，就越发维护着亲近，有生人找一家，家家都说得清楚：走哪个门上哪个梯，拐哪个角，穿哪个廊。谁家娶媳妇，鞭炮一响，两边楼上楼下伸头去看，乐事的剪一把彩纸屑，撒下新郎新娘一头喜，夜里去看闹新房，吃一颗喜糖，说十句吉祥。谁说不出谁家大人的小名，谁家小孩的脾性呢？早上，是这个巷子最忙的时候。男的去买菜，排了豆腐队，又排萝卜队。女的给孩子穿衣喂奶，在炉子上烧水做饭。一家人匆匆吃了，但收拾打扮却费老长时间：女的头发要油光松软，裤子要线棱不倒，男子要领齐帽端，鞋光袜净，夫妻各自是对方的镜子。一切满意了，一溜儿一行自行车下楼，一声叮铃，千声呼应，头尾相接，出巷去了。中午巷中人少，孩子可以隔巷道打羽毛球。黄昏来了，巷中就一派悠闲：老头儿去喂鸟儿，小伙儿去养鱼，女人最喜育花。鸟笼就挂在楼窗和柳丫上，鱼缸是放在走廊、台阶上，花盆却苦于没处放，就用铁丝木板在窗外凌空吊一个凉台。这里的姑娘和月季，突然被发现，立即成了长安城内之最，五年之中，姑娘被各剧团吸收了十人，月季被植物园专家参观