部编新人教版小学三年级语文上册第一组教材公开课教学设计.docx

1、部编新人教版小学三年级语文上册 第一组教材 公开课教学设计第一组教材 教学设计1大青树下的小学文本解析：大青树下的小学是部编人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。 大青树下的小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自

2、豪和赞美之情。设计说明：语文课程标准指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在本课的教学中，以三年级学生的年龄特征及阅读能力为教学基点，让学生在对边疆小学有了整体感知后，以“这是一所怎样的小学”为导读话题，引导学生深入语言文字，在品词析句中更好地体会小学的“美丽”“团结”“欢乐”“祥和”，并以此为主线为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，在情感的层层深入中揭示主题，实现作者情、教师情和学生情融为一体的三情共振。教学目标： 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、球”等13

3、个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 3、通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。教学准备：搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、歌曲导入，分享资料同学们，我们先来欣赏

4、一首歌曲。【课件播放歌曲：爱我中华视频】同学们，从刚才的歌曲中你知道了什么？预设：我国是一个多民族的大家庭，有56个民族。同学们，不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。你知道哪些民族？有什么样的特点？谁来结合课前查阅的资料与大家分享分享？同学们，课文中讲到了哪几个民族？【课件出示民族名称：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起来读读吧。【课件出示：汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族图片】同学们，想知道这几个民族的服饰特征、生活习俗吗？老师给你们简单介绍介绍。同学们，五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。在我

5、国边疆地区，有不同的民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。那里的孩子们也在同一所学校学习。今天，老师带你们到这所边疆小学去看看。【课件出示课题：1 大青树下的小学】设计意图：运用歌曲导入新课，激发学生阅读兴趣，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，增加对民族的感性认识。引导学生介绍了解的民族，并相机认读词语，为学生学习课文做好铺垫。二、初读课文，自学字词同学们，现在我们来欣赏课文朗读，请认真听，在听清字音的同时，听懂课文讲了什么内容。【课件播放课文动漫朗读视频】同学们，请自读课文【课件出示“自读提示”：1、标出自然段。2、圈画课文中的生字、词语，用自己的方法学习生字。3、读通课文。

6、(读不通顺的地方反复多读几遍。)】同学们，任务完成了吗？请小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写。同学们，现在老师来考考你们。【课件出示词语：坪坝汉族鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？同学们，一起来读读吧。同学们，谁来把你识记这些词语的好方法与大家分享分享？【课件出示：“坪”“坝”“摔”“跤”“洁”】同学们，这几个字有什么特点？你有什么好方法能记住它们？(学习形声字)【课件出示：“坪坝”“绒球花”】同学们，你们了解它们吗？【课件出示：“坪坝”“绒球花”图片】现在，你们了解了吗？

7、谁来把你的了解与大家分享分享？【课件出示词语：鲜艳】同学们，谁来把你的理解与大家分享分享？你是用什么方法理解的？（拆拼法）同学们，我们再次读读这些词语吧同学们，快乐写字的时间到了。【课件出示田字格内的生字】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。

8、同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。同学们，你能给这几个字分别组组词吗？同学们，字词关我们顺利闯过了，现在读课文应该没问题了吧？现在我们来轮读课文，把课文读正确、读通顺。有毛遂自荐的同学吗？设计意图：中年级识字教学应以学生自学为主，出示“自学提示”的目的是帮助学生养成自主识字的习惯，重点培养学生自主学习生字的能力，尤其是要引导学生从字的音、形、义三方面对生字进行识记，发现识记规律，提高识字效率。三、再读课文，理清脉络同学们，请小组合作，逐段朗读课文，思考：课文写了哪几个场景的内容？预设：【课件出示：课文先写(上学的路上，来到学校)；再写(上课和下课的情景)；最后写(这就是我们可

9、爱的小学)。】设计意图：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情是语文课程标准对第二学段的阅读要求。教学中以“课文写了哪几个场景的内容”作为线索，引导学生整体阅读课文，进行整体思考，提高学生整体把握文本的能力。四、课堂总结，铺垫下文同学们，这节课你们和边疆小学的小朋友一样，学得特别认真。你们掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那么在这所边疆小学中有怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。设计意图：梳理本课学习内容，引发学生对下节课学习的兴趣。第二课时一、复习导入，明确目标同学们，上节课我们读通了课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。请再来读读课文中的这些词语：【课件出示：坪坝汉族

10、鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白早晨服装安静招引粗壮停在影子】同学们，自己打打招呼。同学们，谁来读读这些词语？同学们，一起来读读吧。同学们，这节课，让我们一起品读课文，去感受这所边疆小学独特的魅力。请同学们用自己喜欢的方式读课文，并完成学生活动卡。设计意图：这一环节设计的目的有两点：一是给学生充分的读书时间，让学生在自由读书和交流的过程中真正成为学习的主人；二是让教学起点建立在学生的真实认知起点之上，因为学生进入课堂绝对不是“零起点”，教师必须找准这个“点”，构建起学生由“未知”到“已知”的桥梁。二、汇报交流，深入探究同学们，“我们可爱的小学”是一所怎样的小学？谁来把你的发现与大家分享分享？预设

11、：【课件出示：美丽、团结、祥和、欢乐】(一)品悟边疆小学的美丽同学们，请默读课文，一边读一边画出能体现“我们可爱的小学”十分美丽的语句。同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？预设一：【课件出示：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了图文】同学们，为什么说“我们可爱的小学”十分美丽？(边疆小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。)预设二：【课件出示：那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。】同学们，请联系上下文理解“绚丽多彩”的意思。(灿烂艳丽，色彩丰富。)预设三：【课件出示：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃图文】同学们，省略号

12、省略了哪些内容？同学们，请闭上眼睛，一边听老师读，一边想象校园的美丽。同学们，校园外山花烂漫，校园内青树粗壮，凤尾竹婀娜多姿，还有身着各式各样的鲜艳的民族服装的孩子们，构成了一幅绝妙的美景图。你能读出边疆小学的美吗？自己试试。同学们，谁来读读这些句子？其他同学评议。(二)品悟边疆小学的团结同学们，“我们可爱的小学”还是一所团结的小学呢，你是从哪些语句中感受到的？请自读课文，画出相关语句。同学们，谁来把你的感受与大家分享分享？预设一：【课件出示：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。】同学们，为什么说这是一所团结的学校？(这句话说明各民族的孩子，虽然穿戴不同，但来到学校都成了好朋友，所以说这是一

13、所团结的学校。)预设二：【课件出示：上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。】同学们，这句话应该怎样读？提示：重音放在“不同民族”“同一间教室”这两个词上。同学们，从这两个词语中你体会到了什么？ (边疆小学的孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。)小结：同学们，虽然民族不同，穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的边疆小学啊！我们再来读读这两句话，一起体会体会他们的团结。(三)品悟边疆小学的祥和【课件出示：大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴

14、子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。】同学们，一起来读读这段话。同学们，从这段话中，你读出了什么？预设：周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们学习很认真。同学们，你从哪里体会到这堂课是非常精彩的？预设：通过写“鸟儿、蝴蝶、猴子”这些山林里的朋友都被吸引过来，认真地听着课来表现课堂的精彩。同学们，边疆小学的学生学习认真、读书声悦耳，人与小动物和谐相处，怎么能不是一所祥和的学校呢？让我们带着对边疆小学的赞美再读读这段话吧。(四)品悟边疆小学的欢乐【课件出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。】同学们，请一边读一边想象当时的情景。同学们，谁来谈谈你的感

15、受？同学们，校园里的同学多么有礼貌，在边疆小学里学习是一件多么快乐的事。请通过朗读来传递自己的感受吧！【课件出示重点语句：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。图文】同学们，请找出有新鲜感的词语，感受场面的热闹、欢乐。同学们，请有感情地朗读句子，边读边想象画面。同学们，请想想，还会有谁来这里凑热闹？用下面的句式来说说吧：【课件出示：大青树下多热闹啊！有()，有()，还有()。他们的欢笑声把()都吸引过来了。】同学们，课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物？预设：小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校增添了欢乐

16、、活泼的气氛。设计意图：引导学生围绕“这是一所怎样的小学”这一核心问题，走进课文，品词析句，体会边疆小学的特点，在语言文字的品读中提高阅读的能力。教学中，注重图文结合，引导学生感受语言文字背后的画面，增强了语文学科的形象之美。注重语言文字的表达训练，在大量的朗读中培养学生的语感，并通过一定的句式训练，发挥教材的例子功能，提高学生的表达能力。三、揭示主题，升华情感同学们，这字里行间融入了作者多少自豪和赞美的情感啊！请结合我们刚才对课文内容的感悟，填上最能体现你感受的词语再读一读。【课件出示：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。】同学们，请根据自己的理解填入合适的词语。同学们，【课件出示：这就是

17、我们可爱的小学，一所_的边疆小学。】预设：美丽、团结、祥和、欢乐。同学们，请读读这个句子，注意读出自己的感受。同学们，假如你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？(自豪、骄傲)同学们，请带着自豪、骄傲的情感读读这句话。总结：【课件出示：五十六个民族的小朋友手拉手的图片】同学们，“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的边疆小学才会如此美丽、团结、祥和！让我们一起唱响爱我中华这首歌吧！【课件播放爱我中华背景音乐】设计意图：这一环节的设计既是对文章内容的

18、总结，也是对“民族团结”这一思想情感的一次升华，学生在教师智慧的点拨下反复地读，这种读点燃了学生情感的火花，让学生在平淡中体味出蕴含在文字中浓浓的情感。四、课外延伸，鼓励实践同学们，边疆小学的许多学生都很想和你们交朋友，也很想了解你们的学习生活，那，你的学校是什么样的？你们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。提示：【课件出示：教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课的时候放学了】同学们，利用课余时间，搜集自己喜欢的有关各民族的一些资料，准备参加班级将要开展的“五十六个民族五十六枝花”的民族文化展览活动。设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐

19、的翅膀，让学生的快乐阅读从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，用多形式和多渠道，高效地提高了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。附板书设计：2花的学校文本简析：这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面得花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找它们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼

20、、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。设计说明：本文是选自泰戈尔新月集里的一首儿童散文诗。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上。全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学设计中，引导学生通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。教学目标：1、会写本课生字，正确认读“荒、笛”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个

21、生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。2、有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。教学重点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学难点：1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2、体会课文丰富细腻的想象。教学准备：相关课件等。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。花们也和你们一样有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。【课件出示课题：2花的学校】请齐读课题。同学们，你们知道课

22、文的作者是谁吗？你们了解他吗？【课件出示作者的图片及简要资料：泰戈尔，印度诗人、哲学家。他出版过飞鸟集园丁集等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集新月集。】设计意图：从课题入手，激发学生对课文的兴趣。简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，丰富文学素养。二、初读课文，整体感知同学们，现在我们来欣赏课文朗读，请认真听，注意生字的读音。【课件播放文本动漫朗读视频】同学们，请自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。同学们，请自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。同学们，现在老师来考考你们。【课件出示词语：荒(hun)野口笛(d)罚(f)站 放假(ji)衣

23、裳(shn)】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起来读读吧。同学们，“假”是多音字，在本课中读ji，“裳”在“衣裳”中读轻声。【课件出示词语：荒野口笛罚站 放假衣裳】同学们，还会读吗？自己试试。 同学们，谁来带领大家读读？同学们，一起来读读吧。同学们，谁来说说你是怎么识记这些生字的？预设：“荒、笛”我是用加一加的方法记住的。【课件出示：选一选。假jiji真假()暑假() 假()发假()日】同学们，会选吗？谁来试试？【课件出示“荒野”的图片】同学们，谁来说说你看到的情景？【课件出示口笛图片】同学们，这是什么？有会吹口笛的同学吗？谁来试试？【课件出示带有会写字的

24、词语：落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，把我们的小火车开起来吧。设计意图：发挥学生自主学习的能力，启发学生自主识字。三、再读质疑，感知大意同学们，请再次默读课文，看看你能提出哪些有价值的问题？预设：【课件出示：花们的地下学校是什么样子的？花们的妈妈是谁？花们的老师是谁？】同学们，谁来读读课文？其他同学思考刚才你们提出的问题。同学们，请把自己的想法与小组同学进行交流，在小组交流中有不明白或有疑问的问题，准备在全班进行交流。同学们，你们小组交流中有不明白或有疑问的问题吗？哪个小组先来？同学们，请一起来读读课文，边读边思考：课文主要写了什

25、么内容？【课件出示填空：诗人以孩子的视角，想象到了：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。他们在地下的学校里上学。雨一来，他们便放假了。他们的家在天上。】同学们，一起来再读读课文吧。设计意图：注重培养学生质疑、解决问题的能力，从自主提问入手，激发学生的学习兴趣，促进其对诗歌的理解。同时，用填空的形式引导学生梳理课文主要内容，帮助学生理清思路。四、观察示范，学写生字同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示：落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。同学们，谁来带领大家读读？同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。同学们，谁来

26、把你的识记好方法与大家分享分享？同学们，请仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？预设：【课件出示：落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让。荒：不要在“亡”上多写一个点。笛：下边是“由”，不是“田”。】同学们，现在老师来了范写这几个字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。 同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。同学们，你能给这几个字分别组组词吗？设计意图：注重把识字写字教学落到实处；指导学生书写时，让学生独立进行观察，掌握书写生字的要领；教师在了

27、解学情的基础上，针对学生易错的字进行指导；通过课件演示笔顺、教师示范来指导学生书写，提高学生的书写能力，从而指导学生把字写得正确、美观。第二课时一、复习字词，导入新课【课件出示词语：落下荒野口笛跳舞狂欢罚站放假互相一所能够猜出扬起双臂】同学们，还认识它们吗？自己打打招呼。同学们，一起来读读吧。同学们，读了这些词语，你们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗花的学校吧，这节课我们继续学习这首散文诗。【课件出示课题：2 花的学校】同学们，让我们大声地、美美地齐读课题吧。设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。二、品味语言，想象画面【课件出示第一自然段：当雷云在天上轰响，六

28、月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。】同学们，现在老师来范读第一自然段，你们一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？提示：抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。同学们，你们感受到“雷云在天上轰响”了吗？老师来助你们一臂之力【课件播放雷电交作的图片和声音】。同学们，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会？小结：同学们，在第一自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，从加点的词语中我们可以了解到，作者赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊

29、！同学们，刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。同学们，下面我们运用这种读书方法来学习第二、六自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。【课件出示第二自然段：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。】同学们，从“一群一群”你们想象到什么？（花很多）从“跳舞”“狂欢”你想象到什么情境？（花随风摆动、特别开心的情景。）同学们，谁来读读第二自然段？【课件出示第六自然段：树枝在林中互相碰

30、触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。】同学们，“簌簌地响”仿佛让我们听到了什么？预设：“簌簌地响”仿佛让我们听到树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。同学们，加点的词语“互相碰触”让我们想象到了什么？预设：“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆。同学们，加点的词语“拍着大手”仿佛让我们看到了什么？预设：“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云在为花们鼓掌。同学们，通过“冲”这个字，我仿佛看到了什么？预设：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。同学们，你们看到的花好看吗？哪些词告诉你的？（“紫的”“黄的”“白的”）通过这几个词你看到些什么？（看到花的五颜六色，非常鲜艳。）同学们，请用朗读的方式把这么美的画面展现出来，尤其是描写颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。同学们，一起来读读第一、二、六自然段吧。设计意图：结合重点词语边读边想象画面，利用画面和优美的音乐调动学生的情绪，指导学生有感情地朗读，感受到诗歌的语言美、音乐美。将阅读和欣赏结合在一起。三、激发想象，体会童真同学们，请自读第三至七自然段，找找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣？同学们，谁来把你感兴趣的想象内容与大家分享分享？预设：【课件出示：1、