初级日语教案.docx

1、初级日语教案山东理工职业学院教案课程：基础日语 主讲教师： 商庆炳 教材： 标准日语 讲授题目语音课 五十音図教学目的了解日语词汇的来源与构成，掌握五十音图中假名的发音和书写方法。重点与难点教学重点1、五十音图2、单词教学难点假名的发音和书写方法。教学方法启发式教学法： 介绍 日本文字 的 由 来，让学生找出其与中文的相似之处，从而加深记忆。注入式教学法： 教授日语假名的发音及书写方法教学手段主要有：常规教学教学过程时间分配教学内容学时数一、自己紹介挨拶 二、日常用語教 、。 、。 、。三、日本語紹介 仮名由来四、日本語構成 1 和語、漢語、外来語、混合語五、日本語書方法2 平仮名、片仮名、漢

2、字、六、仮名発音1、五十音図行元音行清音行清音行清音行清音行清音行清音行復元音行清音行復元音発音要領教何回練習学生正読。平仮名片仮名書方法、音1七、単語勉強、学生読、学生読八、練習、予習、説明一緒九、仮名単語書取十、復習 （详细内容见讲稿）教学内容日语的学习方法一、听： 1.硬听NHK的新闻那是标准的发音，听多了就会死猪不怕烫了，多次出现的生词再去查字典。 2.要想句句听懂你的词汇量必须足够的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。 3.打工是体验生活，学习生活会话的机会，尽量打些动嘴的，能有机会听日本人说话的活，诸如加工零件流水作业那是用生命和时间换取你生产劳动力的金钱，长进不了多少日语

3、，不能一箭多雕。不过有时候人在屋檐下不能不低头，打些来钱快的工也未尝不可。 4.用心去听，日语是一种很暧昧的语言，根据上下文胡朦乱猜的本事一定要培养起来。 5.整理自己学到的新单词，反复记忆，只有这样才不亏本。 二、说： 1.听懂了就能说，就这么简单。 2.大声朗读，你读的时候就在听。 3.有机会就狂说，别人听不懂了就想方设法用别的话解释。 4.不懂就问，先学会怎么问是很重要的，再不懂就写出来，只要有汉字猜也可以猜个89不离10。 三、读： 1.最开始就是读五十音图,每天读,一定要读准,发音正确。 2.采取多种方式读,这样记忆深刻。（具体参见五十音图速记） 3.不要怕别人嘲笑,要放开声音大声朗

4、读。记住嘲笑你的人才是不如你的人！ 4.要做到长期坚持,每天读不间断才能有大的收获。 四、写： 1.不写不知道一写傻眼了，写不出来，为什么？构文的能力没有系统训练过。 2.所有这些都是相辅相成的。但是首先要有坚实的语法功底，毫不含糊的条理性。 3.剩下的就是你死记硬背了。 一：利用日语和汉字的关系学习日语平假名的书写安以宇衣於加 久 己左之寸世曾太知川天止奈仁奴弥乃波比不部保末美武女毛也 由 与良利留礼和惠无四： 学习日语假名发音AI UEOKAKIKUKEKOSASISUSESOTACHITUTETONANINUNENOHAHIHUHEHOMAMIMUMEMOYAYUYORARIRURERO

5、 WAWONN五： 单词電話 散歩内容 北京 来年 専門先生 自由 餃子六：学习日语片假名的书写AI UEOKAKIKUKEKOSASISUSESOTACHITUTETONANINUNENOHAHIHUHEHOMAMIMUMEMOYAYUYORARIRUREROWAWONN七：读下面单词，将平假名转换成片假名八：日常用语 思考题及作业题一、五十音図暗誦二、単語暗誦三、書取山东理工职业学院教案课程：基础日语 主讲教师： 商庆炳 教材： 标准日语 讲授题目第一課 李中国人教学目的掌握浊音、半浊音的发音，学会名词句基本句型。重点与难点教学重点1、浊音、半浊音的发音。2、语法句型教学难点同上教学方法注

6、入式教学法： 教授 浊音、半浊音的发音及语法。教学手段主要有：常规教学教学过程时间分配教学内容学时数一、濁音、半濁音学習、行浊音 、行浊音 、行浊音 、行浊音：、行半浊音：二、詞例練習 三、単語解説四、文法解説、甲乙。例、解説。練習、甲乙。例、解説。練習、甲何。例、解説。練習、格助詞“”例、解説。練習、提示助詞“”例、解説。練習、指示代名詞例、解説。練習五、本文勉強、本文訳、朗読、本文真似、会話作。六、練習勉強、予習、解説七、復習 （详细内容见讲稿）哦学内容【句型】在日语中，表达是的时候，使用这一句型。这种判断事物是什么的句子叫做判断句。句型中的是提示助词，读做(WA)，附在体言后面，表示句子

7、中的主语。也是一种助词，接在体言后面，构成主语，而且表示同样也是的意思。句型中的是判断助动词，相当于汉语的是。接在体言后面共同构成谓语。表达不是的时候，使用这一句型。句型中的是判断助动词的否定式，相当于汉语的不是。 句型中的是在句尾表示疑问语气的助词，相当于中文的吗。1. 私。 我是私。是我是的意思。例如：私学生。 我是學生。私大学生。 我是大學生。私先生。 我是老師。私男子。 我是男生。私女子。 我是女生。私台湾人。 我是台灣人。私16歳。 我是16歲。2. 。我不是私学生 。私大学生 。私先生 。私男子 。私女子 。私台湾人 。3。 疑问句您是吗及其肯定和否定的回答。王 学生。 李。 李。

8、 。 李。日常用语1) 。2) 。3) 。4) 。5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 1，日常用语12) 。13) 。14) 。15) 。16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 思考题及作业题 一、語暗誦二、本文暗誦三、単語書取山东理工职业学院教案课程：基础日语 主讲教师： 商庆炳 教材： 标准日语 讲授题目第二課教学目的掌握长音、促音的发音，学会存在句型及其应用句型。重点与难点教学重点1、长音、促音的发音。2、语法句型教学难点同上教学方法注入式及启发式教学法： 教授 长音、促音的发音及语法句型。教学手段主要有：常规教学教学过程时间分配教学内容学时数一、長音学習2、行

9、 、行 、行 、行特別場合：、行特別場合：詞例勉強二、促音学習詞例練習 三、単語解説四、文法解説、甲乙。例、解説。練習、乙甲（）。例、解説。練習、乙甲（）。例、解説。練習、甲乙。例、解説。練習、例、解説。練習、甲乙。例、解説。練習、。、。、五、本文勉強、本文訳、朗読、本文真似、会話作。六、練習勉強、予習、解説七、復習 教学内容1，日常用语23) 。24) 。25) 。26) 。27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 2，复习句型私。私学生。私大学生。私男子。私女子。私学生 。私大学生 。私先生 。私男子 。私女子 。 王 学生。 李。 李。 。 李。3，听写单词、4语法近称中称

10、远称不定称(这个)(那个)(那个)(哪个)人(这个人)人(那个人)人(那个人)人(哪个人)是指自己身边的事物，故称为近称。和的区别是说话的人感觉较近的事物称为，故叫中称，不在自己的身边也不在对方身边的，感觉较远的事物称为，故叫远称。因为在中文中并没有和的区别，因此在使用时要特别注意，不然会引起各种误会的。表示疑问或者不确定的事物一般用不定称。指示代词后面跟有名词时要变为或者等形式。 1.靴()。 、違()。田中()靴。 靴。 、。靴。 这是你的靴子吗？不是，这不是我的靴子。那是田中先生的靴子。那是你的靴子吗？是的，这是我的靴子。.方()先生()。方日本語()先生。方。方田中。田中日本語先生。、

11、違。田中英語()先生那个人是(教)什么的老师？那个人是日语老师。那个人是谁？那个人是田中老师。田中老师是日语老师吗？不是，田中老师是英文老师。.先生。这个课本是那位老师的吗？是的。思考题及作业题一、単語暗誦二、本文暗誦三、単語書取四、会話作山东理工职业学院教案课程：基础日语 主讲教师： 商庆炳 教材： 标准日语 讲授题目第三課 教学目的掌握拗音、拗长音、拗拨音和拗促音的发音，学会形容词、形容动词作谓语和定语以及本课其它句型。重点与难点教学重点1，拗音、拗长音、拗拨音和拗促音的发音，2，形容词作谓语和定语3，形容动词作谓语和定语教学难点同上教学方法注入式及启发式教学法： 教授 长音、促音的发音及

12、语法句型。教学手段主要有：常规教学教学过程时间分配教学内容学时数一、拗音学習拗長音 拗拨音 拗促音詞例勉強二、単語勉強三、文法解説、形容词作谓语定语例、解説。練習、甲乙。（）例、解説。練習、乙甲（）例、解説。練習、形容词、形容动词作谓语和定语例、解説。練習、格助詞“”例、解説。練習、数量詞例、解説。練習、並列助詞“”例、解説。練習、数詞時間名詞副詞用法例、解説。練習五、本文勉強、本文訳、朗読、本文真似、会話作。六、練習勉強、予習、解説七、復習 （详细内容见讲稿）教学内容一 : 复习1， 単語新聞、万年筆-新年彼、彼女-人、学生-大学生、高校生、中学生、小学生、新聞2，复习句型 本 本辞書英語雑

13、誌二：単語友達、歴史、英語、机、部屋、会社員三：数词数词中文日 文零零 型0 型一 1一 型二 2二 型三 3三 0型四 4四/ 型五 5五型六 6六型七 7七/ 型八 8八型九 9九/型十 10十型十一 11十一十二 12十二十三 13十三十四 14十四/十五 15十五十六 16十六十七 17十七/十八 18十八十九 19十九/二十 20二十二十一 21二十一三十 30三十四十 40四十五十 50五十六十 60六十七十 70七十/八十 80八十九十 90九十（一）百 100百一百零一 101百一一百一十九 119百十九二百 200二百三百 300三百四百 400四百五百 500五百六百 60

14、0六百七百 700七百八百 800八百九百 900九百（一）千 1000千一千零一 1001千一二千 2000二千二千二千零四十 2040二千四十三千 3000三千三千六百九十七 3697三千六百九十七四千 4000四千五千 5000五千六千 6000六千七千 7000七千八千 8000八千九千 9000九千一万 1万一万十万 10万十万六十三万 63万六十三万百万 100万百万一千万 1000万一千万一亿 1亿一億一兆 1兆一兆四语法“、”意味“、”似。教師“教室。”言、手動作学生理解。二回言、手動作学生言（個人）新出語導入学校（） 教室（） 事務室（） 図書館（）体育館（） 導入文例 教室

15、。（日本語教室） 。 図書館。 教室。 事務室。 図書館。 ：事務室：事務室。 教師“事務室”言、板書時“”下線引、文上“事務室”書、“”下線引。話練習 ： 、場所： 、場所。場所。場所。： 。： 。 ： 、。： ： ： 。甲 乙丙这个句型表示“甲是乙还是丙？”对事物或场所全然不了解时，用“”“”。例 靴売場一階、二階。一階。 。、。5甲乙这个句型表示除“甲”以外还有其他事物也是“乙”。“”（助词）相当于汉语的“也”。例 私日本人。 田中日本人。在商店里想买某种商品时使用，意思“把卖给我吧”7円卖方向买方收钱时说的话，“”表示收入的价钱。思考题及作业题 一、単語暗誦二、本文暗誦三、単語書取四、会話作