牛津小学英语二年级下册2B Unit 9 Revision 3课时表格式教案教学设计.docx

1、牛津小学英语二年级下册2B Unit 9 Revision 3课时表格式教案教学设计2B Unit 9 Revision【单元分析 ( UNIT ANALYSIS ) 】 一 教材地位 ( UNIT POSITION )1 本单元是对本学期所学知识进行复习，即把二年级下所学到的知识进行系统的梳理及整合，让学生对学过的知识有一个比较完整的认识。2 字母方面：26个英语字母3 词汇方面: 复习本学期学过的动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词，并能在相应的句型中正确使用这些单词。4 句型方面：复习I see, I hear , Look at, I

2、 wash with , I can, Its oclock.等句型。二 学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1 复习字母Aa-Zz，掌握字母的书写和发音，了解字母在单词中的常规发音。2 通过复习巩固本学期学过的单词，能正确拼读，能对它们进行归类，掌握学过的复数名词和不可数名词，并能正确使用。3 通过创设各种情景和布置各类学习任务，让学生复习本学期学过的几段对话，在真实的环境中提高用英语进行表达的能力。4 通过游戏进一步巩固所学单词和句型，提高学生学习兴趣。三，教学资源（TEACHING RESOURCES）1 现代技术支撑（I .P .support）录音机电脑2 视听材料辅助

3、（Audio-visual aids）图片实物3 学习材料（Materials）学生用书配套练习册教学参考书四课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分三课时完成。PERIODTITLECONTENTSThe first periodLets enjoy26个字母复习以26个字母开头的单词The second periodLets revise单词认读The third periodLets revise句型：Look atI hear I wash with Its oclock.I can 第一课时（THE FIRST PERIOD）一 主要内容（Main contents）

4、Lets enjoy - 1、复习26个字母2、掌握字母的音、形及和单词的关系，了解字母在单词中的常规发音。 二 学习目标（Learning objectives）1. 能够背诵、辨认字母AaZz2. 掌握字母AaZz的正确书写3. 掌握以26个字母开头的单词，并了解字母在单词中的常规发音三 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。通过创建一种愉快的英

5、语学习氛围，把学生自然地带入到学习的气氛中。 Activity 1 （Listen and sing）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U9-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen看多媒体中的字母，听字母歌通过听字母歌让学生进入学习的氛围。2Sing “The alphabet song”学生一起唱字母歌让学生边唱边回忆学过的字母，为复习做准备。Activity 2 （Chain）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-2）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpos

6、e1A, AB, ABC,第一个学生说A，第二个学生说AB，第三个学生说ABC，依次接龙，直至说到字母Z。通过接龙游戏，让学生复习26个字母的顺序，在轻松的游戏氛围中避免字母学习的枯燥。2G，GH，GHI，教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往下接龙，直到字母Z。从任意字母开始，比刚才的游戏增加了一定的难度，可以进一步熟悉字母顺序。3N，MN，LMN，教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往前接龙，直到字母A。这个游戏有一定的难度，可以用抢答的形式，培养学生的思维和反映能力。三次不同要求的接龙游戏，让学生对字母的顺序加深印象。2、任务中期实施阶段（While-task procedure

7、 section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。Activity 1（Guessing game）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Guess看着屏幕上出现的人体动作，猜它们分别代表了什么字母。形象的动作让学生兴趣盎然，通过看看猜猜，使学生熟悉字母的形。2Guess请某个同学上来，任意模仿屏幕中的动作，其他同学猜

8、他模仿的是什么字母。做做猜猜，增加学生的学习兴趣。Activity 2 （Find my brother and sister）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-4）（2B-U9-5）2）屏幕3）大写和小写的字母卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Find my sister告诉学生大写字母是哥哥，小写字母是妹妹，让学生给屏幕中出现的大写字母找妹妹，把相应的字母卡片找出来。通过字母配对，让学生熟悉大小写字母的形。2Find my brother帮助屏幕上的小写字母找哥哥，出示相应的大写字母卡片。再次做这个游戏，让学生巩固掌握大小

9、写字母。Activity 3 （Which is missing）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-6）（2B-U9-7）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters读出屏幕中出现的字母组。每一对字母都是字形相似或发音相近的，要求学生仔细辨认，正确朗读，使学生分清这些字母。2Find the missing letter.看屏幕中出现的字母，找出中间缺少的是哪个字母。通过字母的辨别，让学生牢固掌握形状或发音相似的字母。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际

10、性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 4 （Guessing game）1、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-8）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Guess看着屏幕中的图片，猜猜这些小朋友拿的分别是哪个字母。通过单词的首字母猜出字母，熟悉字母和单词的关系。2Say the rhyme老师示范儿歌：apple, apple, Aa for applebird, bird, Bb for bird让学生自己编儿歌，并表演。儿歌的诵

11、读可以让学生牢记单词和字母，又增加了趣味性。Activity 5 （Learn the sounds）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-9）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the words看屏幕，读出26个单词和字母：A, A, apple, apple, A, AB, B, bird, bird, B, BC, C, cat, cat, C, C再次复习字母和单词，为学习字母在单词中的发音做铺垫。2Learn the sounds.教师带领学生说出每个字母在单词中的发音：A, A, A/，/，/A, /,

12、apple, /，/，/B,B,B/b/, /b/, /b/B, /b/, bird/b/, /b/, /b/通过反复朗读让学生体会每个字母在单词中的发音，教师带着读出几个字母的发音后，可以让学生自己读单词，说出字母的发音，加深学生的印象。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。Activity 1（Guess）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B

13、-U9-10）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and guess听发音，猜猜这是哪个字母在单词中的发音。根据发音猜字母，巩固学过的字母常规发音。猜迷游戏能激发学生的学习兴趣和竞争意识。2Say some words让学生看着字母说说哪些单词中有这个字母，并说出它的发音。培养学生举一反三的能力，同时可以扩大学生的词汇量。Activity 2（New rhymes）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-11）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make up

14、new rhymes.教师鼓励学生自编儿歌：B, B, B., B for bird, B for bag,B for B, B, B教师可以事先挑选好一些字母，然后让学生分组讨论，看哪一组编的儿歌最长。2Say the rhymes.每组把编好的儿歌在全班同学面前表演，评出最佳的小组。其他小组也可以进行补充。通过交流，让学生接触更多的单词，提高他们的学习兴趣。评比可以激发学生的好胜心，从而掌握更多的单词。附件：媒体制作说明2B-U9-1屏幕上先出现The alphabet song的字样，然后依次出现跟着字母歌的节奏跳动的26个字母。2B-U9-2屏幕出现打乱顺序的26个字母。2B-U9-3

15、 屏幕出现26个动作各异的人，每个人做的动作对应一个字母。2B-U9-4屏幕上是一些写着大写字母，兰色衣服，瘦高个的小男孩。2B-U9-5 屏幕上是一些写着小写字母，粉红色，戴着蝴蝶结的小女孩。2B-U9-6 屏幕出现以下字母组：f t, p q, m n, j g, l i, b d, a r, u v, E F, G J, O Q, Y I, L I。2B-U9-7 屏幕出现以下内容：i _ k , k _ m, o _ q, t _ v, e _ g, c _ e, h _ j, q _ s, P _ R, F _ H, X _ Z, H _ J, C _ E, I _ K, N_ P,

16、 K _ M, 旁边有字母j, g, l, i, p,q, u, f, t, d, b, r, a, O, Q, G, J, Y, I, D, B, L等，可以让学生用鼠标拖至横线上。2B-U9-8 屏幕上出现课本42页的图片，但是打乱顺序，并且字母不出现，经点击后才依次出现。2B-U9-9屏幕上出现课本42页的图片，图片和字母同时出现。2B-U9-10 每次点击让学生听到一个发音，如/，让学生猜是什么字母，猜对后教师再次点击鼠标，会出现这个字母a，以次类推。2B-U9-11 屏幕上是儿歌的格式：B, B, B,B for B for B, B, B第二课时（THE SECOND PERIOD

17、）四 主要内容（Main contents）Let revise - 复习动物类、家居用品类、洗漱类、一日三餐及餐具类、季节自然类等方面的名词及学过的动词、形容词。 五 学习目标（Learning objectives）1. 能够正确认读学过的单词，发音准确。2. 掌握单词的意思并能进行归类。3. 能在学过的句型中正确使用单词。六 教学建议（Teaching suggestion）1. 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习

18、状态的前期准备阶段。通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到单词复习的气氛中。 Activity 1 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-1）、（2B-U9-2）、（2B-U9-3）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Go with Snoopy.教师告诉学生Snoopy要去英语乐园游玩，我们和它一起去看看英语乐园里都有些什么好玩的地方。用去英语乐园游玩的形式引起学生的兴趣，使单词学习不枯燥。2On the farm现在屏幕上出现了一个农场，里面有好多小动物，点击后可以听到它们的叫声，请学生用英语说出有哪

19、些动物。动物的叫声增加学习的兴趣，可以吸引学生的注意力。3In the circus现在屏幕上出现的是一个马戏场，有好多动物在表演，请学生说一说表演的是哪些动物演员。场景的变化让学生保持兴趣。Activity 2 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)2) 电脑（2B-U9-4）、（2B-U9-5）、（2B-U9-6）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1A room看着屏幕上的房间，说出房间里有些什么。分组练习，比比哪一组说出的单词最多没有遗漏，通过比赛激发学生的学习兴趣。2A bathroom看着屏幕上的浴室说出浴室里的洗漱用品。个别单词

20、发音有一定难度，教师要及时加以纠正。3A dining room说出餐桌上的餐具名称。注意单复数的读法，也可以用数一数的方法提醒学生注意复数。Activity 3 （英语乐园）1、教学辅助(Aids)3) 电脑（2B-U9-7）、（2B-U9-8）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1At the beach说出在沙滩上看到的东西。提醒学生注意分清可数名词和不可数名词。2 Lets play请同学模仿屏幕上小朋友的动作，然后说出这个单词。边模仿边复习单词，让学生通过做动作加深印象。3Say a rhyme:Walk like a cat全班

21、跟着鼓点背诵儿歌，并配上模仿动作，也可以分组表演。复习学过的儿歌，做动作提高学生学习的兴趣。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练：让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。Activity 1（A or B）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-9）2）屏幕3）A和B的牌子2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Choose A or B

22、看着屏幕上的图片和单词，举起手中的牌子A或B。看谁的反应迅速而且正确，通过这个练习，巩固学生对单词的形的记忆。2Read and spell the words读出刚才出现过的单词，纠正发音。通过朗读单词，再次帮助学生记住这些单词。Activity 2 （Guess）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-10）2）屏幕3）A和B的牌子2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What is this?看屏幕上出现的图片和单词，猜图片对应的是哪一个单词，边说单词边举起手中的牌子A或牌子B。看部分字母猜整个单词，通过两个相近单词的比较，让学生看到

23、它们的不同点，帮助他们记忆单词。2Read and spell the words.读出这些单词，并进行拼读。帮助学生记忆学过的单词。完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。Activity 3 （Memory game）2、 教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-11）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and read看屏幕，心里默读单词，并把它们记住。学生通

24、过练习建立同类词的概念。2Which is missing?教师点击使其中一件东西消失，让学生猜少的是什么。记忆游戏培养学生的观察能力和记忆力,同时游戏可以增加学生的学习兴趣。Activity 4 （Find my friend）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-12）2）屏幕3）单词卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I am a Who is my friend?请一个同学上来，看着屏幕上的图片，说I am a Who is my friend?例：I am a bowl. Who is my friend?通过找朋友的游戏

25、，让学生进一步建立起同类词的概念。2I am your friend.手里拿有同类词的同学站起来回答：I am a plate. I am your friend.一个接一个说，不能说错，也不能有遗漏。游戏增加学生的学习兴趣，也可以鼓励学生说单词卡片以外的单词，以扩大学生词汇量。Activity 5 （Which is different）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-13）、（2B-U9-14）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Which is different?看屏幕中的图片，读出这些单词，碰到不同类的词不读，用

26、拍手表示。可以用分组比赛的形式，有一个人读出了那个不同类的词就扣一分，以此增加学生的兴趣。2Which is different?看单词找不同类的词，分组进行，一个接一个读出单词，遇到不同类的单词的同学用拍手或跺脚代替。分组比赛培养学生的集体荣誉感，也使他们的思想更为集中。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。Activity 1（Riddles）1

27、、教学辅助(Aids) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen 听录音，猜猜是哪个动物。录音内容：Look at the animal. It is It is It goes 培养学生的听力和反应能力。2Guess猜出的同学找出相应的单词卡片贴到黑板上，可以分组比赛看谁的反应最快。用比赛的形式调动学生的积极性。Activity 2（Guess）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（2B-U9-15）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do an action.学生看屏幕，用T

28、here is a on the table (in the room, under the tree)说句子，省略号处是在屏幕上看到的东西，用动作表示出来。 培养学生的想象能力和综合素质。2Guess and complete the sentence.猜的同学背对屏幕，根据动作猜物品并把句子说完整。培养学生的判断能力，和在句型中正确使用单词的能力，提醒学生可数名词和不可数名词的不同。附件：媒体制作说明2B-U9-1屏幕上先出现的是一个漂亮的英语乐园，乐园的大门经点击后链接到2B-U9-2。2B-U9-2屏幕出现一个农场，有hen, chick, duck, cow, sheep, pig等

29、动物，每种动物点击后会发出叫声，农场边上有一座小木屋，木屋的门经点击后链接到2B-U9-3。 2B-U9-3 屏幕出现一个马戏场，动物演员们正在表演精彩的马戏，有horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda等。马戏场的幕布链接到2B-U9-4。2B-U9-4屏幕出现一个漂亮的房间，有window, door, bed, sofa, table, lamp, watch,clock等，窗帘链接到2B-U9-5。2B-U9-5 屏幕上是一个小巧的浴室，有soap, towel, water, toothbrush, toothpaste等，浴室的镜子链接到2B-U9-6。2B-U9-6 屏幕出现一个餐厅，餐桌上摆放着bowl, plate, glass, fo