人教版三年级18单元英语期末复习计划及专项练习.docx

1、人教版三年级18单元英语期末复习计划及专项练习2017年秋学期英语复习计划及教案一、复习目标： 1、字母。熟练掌握26个英文字母的大小写；在不同题型中按要求写出相应的字母。2、单词：能拼读所有的单词；掌握四会单词。3、句型：能掌握书上所有句型，要求学生能准确朗读、应用。在不同题型中灵活运用。4、日常交际用语：对一些简单的日常用语要既能说英文，又要知其中文；能根据上句选下句；并能做一些根据上下文完成对话或看图完成对话的习题。5、语音：了解五个语音字母。二、复习重点和难点：1、重点：（1）、单词 （2）、句型（每单元Story及Cartoon部分共60个左右） （3）、字母2、难点：（1）、按要求

2、写字母。 （2）、根据所听对话和问句，找出答句。 （3）、解题习惯的培养。三、复习措施：1、给学生复习时，先按单元复习，以其中的单词、词组、句子为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构。2、做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化。3、对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，有好生督促差生读、背，教师及时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导。4、在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做，教师认真批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高。四、复习时间安排：第一阶段（课

3、文、单词、词组、句型）按单元复习总共6课时，两个单元为一个课时复习。Unit1&Unit2掌握基本问好和询问对方是否是某人。Unit 3&Unit4 检查和巩固学生介绍朋友和家人的情况。Unit5&Unit6 复习颜色和衣服类单词。Unit7 &Unit 8复习是节日祝福和食物累单词和句型的复习。第二阶段，按题型专项复习总共4课时，综合各种考试卷，出好各类单项综合训练：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。第三阶段

4、，综合模拟练习根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！五、复习的意见这期间主要是补差工作，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心！当然，提优工作亦不能放松。第一阶段：按照单元讲授复习（分6课时进行）教学课题第 1 课时 Review Unit 1 -Unit2课型复习课备课日期 12月29日教学目标：1.能听懂、会说、会读：ImAre you

5、?Yes, I am./No, Im not.2.能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye3.会唱歌曲：Are you Mike?4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。 1. 难点：Im Are you? Yes, I am./No, Im not. Gg与Jj的区别。教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD教学过程： 教师活动 学生活动设计意图Step1: Warm-up1. Sing a song： Good morning.2. Greeting.

6、Step 2. Review1.Oral English:话题一：Hello!1）来了一位英国人David参观校园，你能热情地与他打个招呼吗？请你和你的小伙伴一起表演一下吧！A: Hello!/ Good morning. Im XX .B: Hello!/ Good morning. Im David.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you ,too!A: Goodbye David.B: Goodbye.2）来了一位参观学校校园的美国人，他叫Jack，很多小朋友都热情地用英语与他打招呼。如果是你，你也一定会表现得非常大方、自信吧！请你们俩扮演Jack

7、叔叔和其中一位热情的小朋友，一起表演一下，好吗？A: Hello!B: Hello!A: Whats your name?B: Im Jack.A: Im xxx . Nice to meet you. B: Nice to meet you ,xxx.2. Review the letters.2. Aa, Bb, Cc, Dd1) 含有/ei/的字母有：Aa, Hh, Jj, Kk2) Aa在单词中的发音：/ei / cake, name/ / am, family, grandpa, grandma,at, cap, and, black, an, thank,happy, that/a

8、:/class, father, grandpa, grandma,father, afternoon/D/ whatBb在单词中的发音：goodbye, brother, black, brown, blue, ball, robotCc在单词中的发音：class, cap, colour, cake, uncle, carjacket, black,nice, ice-cream, Dd在单词中的发音：good, goodbye, grandpa, grandma, and, red, dog,doll3. Read and spell the words.1) hello. hi. go

9、od, morning. afternoon, Miss Li, class, I, Im=I am2) Have a dictation.Step3：Exercise课时作业P.85-86期末专题复习（二）词汇Step4: Homework 1. Correct the mistakes in dictation.2. Recite Unit 1.3. Preview Unit 2.Sing the song.Greet with each other.Make new dialogues according to the topics.Review the letters.Review t

10、he words in Unit 1.Do some exercise.复习阶段，更要照顾到学生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理

11、本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。板书设计： A: Good afternoon. B: Good afternoon.A: Are you .? B: Yes, I am./ No, Im not. Im. /No, Im Im=I am arent=are not授后小记：教学课题第 2 课时 Review Unit 3-Unit 4课型复习课备课日期 12月29日教学目标：1. Review the sentences, “ Hello, Im,This is . This is my family. This is my father/mother/brothe

12、r/sister/me. Hes / Shes my father/mother/brother/sister/me.”according to the exercise.2. Students will be able to introduce their family members and friends,“Hes / Shes my friend/father/mother/brother/sister/me”.3. Students will be able to read and write the letters A-N in the exercise.4. The studen

13、ts can use the sentences of unit1,2,3,4,to complete the exercise.教学重点、难点：1. Teach the students how to complete the exercise. 2. Review the letters, sentences of unit3-4.教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD教学过程： 教师活动 学生活动设计意图Step1: Warm-upFree talk with the sutdents, ask “Who is your frinend?”Step 2.

14、 Review1. Work in pairs.话题二：Im Liu Tao1）下午你在街上，遇到了一位新同学，你想不起来他的名字，你会怎么说，和你的同伴表演一下。A: Good afternoon. B: Good afternoon.A: Are you .?B: Yes, I am./ No, Im not. Im.A: How are you? B: Fine, thank you. And you?A: Im Fine, too.2）早上，迈克在学校门口碰见杨玲，但不能确定对方的姓名，他们会怎样说呢？A: Good morning. B: Good morning.A: Are yo

15、u Su Hai?B: No, Im not. Im Yang Ling.A: Nice to meet you, Yang Ling.B: Nice to meet you, too.2. Review the letters.Ee,Ff,Gg1)含有/i: /的字母有：Ee, Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv2)Ee在单词中的发音：/i: / she, he, me, evening, green, meet, sweet,/e / Hello, yes, red, friend, yellow, egg,/ /goodbye, nice, orange, white,

16、 please, pie, cake, ice, uncle, er/ / sister, father, mother, brother, Ff在单词中的发音：/ f / father, friend, family, for,Gg在单词中的发音：/ g / good, goodbye, grandpa, grandma, dog, great, green, egg/ / morning, evening3. Read and spell the words.1) are, you, yes, am, no, not, goodbye Im Are you? Yes, I am. /No,

17、 Im not.2) Have a dictation.Step3：Exercise课时作业P.87-88期末专题复习（三）句子和情景交际Step4: Homework 4. Correct the mistakes in dictation.5. Recite Unit 2. Preview Unit 3.Say the rhyme.Greet with each other.Make new dialogues according to the topics.Review the letters.Review the words in Unit 2.Do some exercise.复习并

18、创编儿歌，调动学生学习兴趣，增加学生对旧知的新鲜感。通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。字母的复习结合相关的单词，通过回顾，既巩固字母，又复习单词，还进行语音渗透，一举三得。复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。板书设计： A: Good afternoon. B: Good afternoon.A: Are you .? B: Yes, I am./ No, Im not. Im. /No, Im Im=I am arent=are not 授后小记：教学课题第 3

19、课时 Review Unit 5 -Unit6课型复习课备课日期 12月29日教学目标：1.能听懂、会说、会读：ImAre you?Yes, I am./No, Im not.2.能听懂、会说、会读词汇：are, you, yes, am, no, not, goodbye3.会唱歌曲：Are you Mike?4.能听懂、会说、会读、会写：Ee, Ff, Gg教学重点、难点：1. 重点：四会单词，句子。 3. 难点：Im Are you? Yes, I am./No, Im not. Gg与Jj的区别。教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD教学过程： 教师活

20、动 学生活动设计意图Step1 warming up 1.are you? No ,Nice to meet you .Im your new teacher.运用句型hello,im2.学生展示成果Hello ,hes /shes my friendNice to meet you .Step2boxwhats in the box ? a bagwhats in the bag? A t-shirt(升降掉读，小组读。单词卡片呈现)niceits nice.(手势展示nice )3how about this ?Skirt (学生猜出)Look at the skirt .Its nice

21、.guess:whats in the bag?A cap（强调a 的发音 单词卡片呈现）Look at this cap.its nice.skirt t-shirt cap (its nice)look at my.运用句型学生造句。引出its great.看课件引出yang ling and her mother She is going to a shashion show .Watch and tick.你能勾出yang ling 试穿了哪些衣物吗？学生观看cartoon.She is trying on a cap a skirt a t-shirt.学生再次观看watch and

22、 remember: How does Mum praise Yang Lings clothes?check the answer.Tell your partern:what does mum says?Its nice.(竖起拇指，配上动作)How nice!(双手举起大拇指，演示这句话)Its great !课件：Yang ling:look at me!Mum:great!learning tip:How do we give praise?如何赞扬？当我们赞扬和夸奖时，尅有说：Great! Its great! How nice !tis nice!等，如果你发现值得赞扬和夸奖的人

23、或事物，就说这些话吧！read after the tape.open your books .follow to the teacher. And read by yourself.Group1 is yangling Group2 is mum.分较色表演课文。Try to act两人一组，表演对话。Tip:丰富的表情和动作可以使表演更精彩哦！Step3 have a chantlook look !look at my t-shirt.Nice nice !oh , its nice!make a new chant.look look !look at my.!oh ,its.（配上节

24、奏，学生展示自己的成果）3fashion show.(学生拿出事先准备好的衣物，穿上，并和同桌运用本单元所学句型讨论)homework.跟读对话五遍并试着背诵对话。练习时装表演，下节课继续展示。Sing the song.Greet with each other.Make new dialogues according to the topics.Review the letters.Review the words in Unit 1.Do some exercise.通过呈现话题，让学生根据情境创编对话，检查学生运用语言的能力，同时也是一个复习重点交际用语的好机会。复习阶段，更要照顾到学

25、生学习兴趣的保持，为此让学生唱唱歌曲，既是复习，又能增加趣味性，可适当创编，能增加新鲜感。学生对字母掌握的不是很好，这主要在于新授时，学生以为自己全会了，没什么好学的，重视度不够，另外，刚学字母时，考虑到学生单词还不认识，没有任何旧知与其产生联系，比较孤立，方法也比较单一。现在已不同，学生认识了好多单词，因此，进行回顾，既巩固字母，又复习单词，还能进行语音渗透。复习少不了练习，通过归类复习，达到系统梳理本册书上的词汇，使学生的知识在原有基础上有一个归类和整理。板书设计： A: Good afternoon. B: Good afternoon.A: Are you .? B: Yes, I a

26、m./ No, Im not. Im. /No, Im Im=I am arent=are not授后小记：教学课题第 4 课时 Review Unit 7-Unit 8课型复习课备课日期 12月29日教学目标：1能听懂并掌握句型：Would you like.? What about.? This is for you. Whats that?等。2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演对话。3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。教学重点、难点：1. 通过听课文录音，能根据老师所设计的问题，在对话材料中获取所需信息。2. 能听懂、会说以下日常交际用语，并能运

27、用所学交际用语Whats this/that? Its.This is for you.并通过与同伴的合作串连成对话。教学方法与手段：1、方法：模仿法、交际法、讲授法 2、手段：PPT、CD教学过程： 教师活动 学生活动设计意图Step1: Warm-up3. Sing a song： Happy New Year！4. Greeting.Step 2. ReviewStep 1 Free talk & Game:Quick response : PPT出示前几个单元学习过的衣服类，食物类单词图片，个别用Look at .Would you like?等句型与学生对话，巩固所学。另外个别图片呈

28、现时，师站近处或远处问：T: Whats this/that? S1: Its a . (教新句型)Step2 Presentation and practice .1.PPT呈现：T: Those things are my New Years presents. 出示日历显示元旦 T: Look，New Year is coming. Lets say Happy New Year! What presents do you want to get on New Years Day? 学生任意说自己想得到的礼物，允许个别不会的用中文表达2. 呈现课文 （1）出示课文第一幅图：T: Here

29、 comes Uncle John. (学生认识新朋友Uncle John) What are they saying? S: Happy New Year. (2) Watch and answer. T: He takes many presents. How many presents and what are they? 学生看完后回答，T教读doll , ball, robot. (可穿插问： Is it nice? 引导学生用 Yes, its nice 或How nice!来回答)（3）组内精读26幅图并划出线索的重点句子。师教 A: This is for you. B: Th

30、ank you. (这里老师可以举些例子让学生操练此句型) T: Who are they for? Step 3 ConsolidationFollow the tape and read the story.Read together. Act the story in groups.Step 4 Task (看当堂时间机动，来不及可放在本课结束后作业，下节课反馈)安排学生利用图片或卡片进行两人活动或小组活动，互赠新年礼物并互致新年问候Useful sentences: A: Happy New Year! B: Happy New Year! A: This is for you. B: Thank you. Whats this? A: Its a . B