第二学期满语教案设计.docx

1、第二学期满语教案设计伊丹满语学科教案用纸小学五年级满语教学计划为了认真贯彻国家教育方针，依据国家课程标准的最新理念来实施教学活动。坚持满语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系,有效地完成教育教学任务，特制订本学期教学计划如下：教学内容：本学期使用教材是新编小学生满语教材 ）,教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学目标： 1、能听、说、读、写短语和单词以及句子（包括日常活动、季节、生日、电话

2、用语、动物和野营等拓展、资源连接里的知识）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读课后的单词。3、能完成自我评价活动。4.通过读一读了解满族文化伊丹满语学科教案用纸教学重点：词汇和句型教学；满文的书写。教学难点：在实际情境中运用所学词汇、句型教学措施：1、把听说作为满语学习的主要手段和理解与表达的形式。2、采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式表达语言习惯和综合语言运用能力培养的效果。3、遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4、注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的

3、活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。课时安排： 每周一课时（详见进度） 伊丹五年级(满语)教学进度表（2014-2015-2） 每周1节周 次节次教学内容（课或章、节）备注3月2日至3月6日第一周1辅音t3月9日至3月13日第二周1辅音t3月16日至3月20日第三周1辅音d3月23日至3月27日第四周1辅音b3月30日至4月3日第五周1辅音p4月6日至4月10日第六周1辅音p清明节1天4月13日至4月17日第七周1辅音r4月20日至4月24日第八周1辅音r4月27日至5月1日第九周1辅音c五一

4、长假1天5月4日至5月8日第十周1辅音c期中考试1天5月11日至5月15日第十一周1辅音j5月18日至5月22日第十二周1辅音y5月25日至5月29日第十三周1辅音y6月1日至6月5日第十四周1辅音w6月8日至6月12日第十五周1辅音w6月15日至6月19日第十六周1辅音f6月22日至6月26日第十七周1 端午节1天6月29日至7月3日第十八周1 期末复习7月6日至7月10日第十九周1 期末考试7月13日至7月17日第二十周1工作总结伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第十一课辅音t教学目标1. 知识与技能a熟悉的t(与a e i o u 拼)读音。并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词b识记单词

5、要求学生能够听、说、认读4个单词。2. 能力与技巧 能把所学知识与实践相结合教学重难点1.t与a e i o u 拼)写法2.掌握认读新词课前准备： 1、本课生词的单词卡片2、教材相关的录音教学流程1.导入（1）热身复习上节课所学辅音字母的写法（2）讲授新知 讲解书写方法和读音（分小组、分角色进行朗读）罗马字tatetitotu独立型字头型字中型字尾型 伊 丹 满 语 教 案 用 纸罗马字 at et it ot ut vt （3）写一写，学生书写教师指导。 围 棋 帐 篷 衣 服 云 彩（4）说一说、师生、生生对话。 你叫什么名字？Sini gebu ai 我叫巴海。 Bi bahai （5

6、）练一练 Tese他们 tetun器 sati公马熊教师总结：伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第十二课 辅音 d 教学目标1. 知识与技能a掌握ta te ti to tu da de di do du的写法和读法。b识记单词c掌握句型：siudu se oho？Juwan se oho。2. 能力与技巧 掌握归纳、对比、联想的学习方法。教学重难点本课的重点是 da de di do du 字头、字中的写法教学流程1. 导入复习上节课所学内容2. 讲授新知辅音t 是比较复杂的满文辅音字母之一，在教学字母t d的字头型比较近似于钥匙，利用这样的点引导学生的思维。教授口诀：t d其实不难学， 一把

7、钥匙一把锁。没点是t有点儿d，e u出头莫记错。直接记忆音节的字头、字中、字尾形式。教师应给出这十个音节在字头、字中、字尾时写法的表格，淡化讲解，强调记忆。 鉴于辅音t d在与五个元音拼合的时候辅音写法出现形变，分类讲授，将ta te 、to tu、da de、do du对比进行讲解辅音t字头、字中的出头与不出头的区别；将ta da 、te de、ti di、to do、tu du对比进行讲解辅音t d字头、字中有点与无点的区别；tdo u td a e 伊 丹 满 语 教 案 用 纸 对于音节ta te ti to tu da de di do du要反复领读，达到准确读音的要求单词链接里给

8、出的套红单位为音节。不体现字母本身的字头、字中、字尾的写法。本课的对话可以给出些灵活的句式，注意一意多译的情况。3. 练习a. 音节的读写练习at et it ot ut vt da de di do dub. 单词的读写 详见教材单词表，教师可以根据具体情况创造出一些音节的拼合形式来帮助学生掌握书写方法，如ta-tata-tatata te-tete-tetete ti-titi-tititi to-toto-tototo tu-tutu-tututuC.说一说讲授句子siudu se oho？Juwan se oho。 D.作业第一题对本课所学的辅音重点进行复习巩固第二题旨在让学生练习满文

9、的书写，不强调对单词的背诵。第三题是对前面所学的满语句子的复习和巩固4. 结语辅音t d内容很杂，教师在授课中一定注意条理性，不要勉强讲解形变规律。实践证明单纯的记忆在这里效果要好于理解记忆。资源链接：参考对话A: si ai gurgu be qihalambi? 你喜欢什么动物？B: bi giyahvn qihalambi. 我喜欢鹰。A: ainu? 为什么？B: tese umesi den deyeme mutembi. 它能飞的很高。 伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第十三课 辅音b p 教学目标1. 知识与技能a掌握ba be bi bo bu bv pa pe pi po p

10、u pv的写法和读法。b识记单词c掌握句型：si udu se oho? si ai aniyangga?2. 能力与技巧 掌握归纳、对比的学习方法。教学重难点本课的重点是ba be bi bo bu bv pa pe pi po pu pv的写法教学流程1. 导入复习第三单元所学辅音字母的写法2. 讲授新知辅音b p字形比较相近，可以考虑先讲透辅音b后，再讲解辅音p。辅音b有三种形式，p没有字尾型，教师讲解时应注意区分。另外在单独讲解b p的字头字中时，应注意收笔位置与中线的距离，不可过中线。即注意b ba p pa的区分。辅音b p在与元音拼合的时候，元音的形变较大。个人认为可以考虑采用整

11、体音节作为识记的最小单位，即直接记忆ba be bi bo bu bv pa pe pi po pu pv 的字头、字中、字尾形式。利用教材中的词语链接使学生在学习词汇的同时体味音节的写法。在具体教学的时候应充分利用元音的规律性，如比较ba be 、bo bu bv的细微区别，使学生加深记忆。比较ba pa 、be pe、 bi pi、 bo po、 bu pu 、bv pv的区别，使记忆更加深刻容易。对于音节ba be bi bo bu bv pa pe pi po pu pv，要反复领读，达到准确读音的要求伊 丹 满 语 教 案 用 纸 本单元单词表中出现的套红皆为音节的字头、字中、字尾形

12、式。是为了配合本单元所学字母采用“音节教学法”而设计的，即不在体现细致的字母本身的写法。 3. 练习a. 音节的读写练习ab eb ib ob ub vb pa pe pi po pu pvb. 单词的读写Beki abu obokv c. 对话练习 可以结合前面的学过的对话进行情景练习你的家在哪里，我的家在伊通。d作业第一题旨在让学生练习满文的书写，不强调对单词的背诵。第二题出现的单词皆为前面课程中出现过的单词，故教师可以根据实际情况对学生进行要求。4. 结语本课起所学的满文字母中，开始出现元音的变形。建议教学中本着“有拆有不拆”的原则灵活使用教学方法。整体识记与具体拆分相结合，保证学生能够

13、以最佳的方式接受所学内容。资源链接：参考用词bele米bunai亿sabu鞋baturu勇士baita事情kiqebe勤勉polori笸箩puseli店铺paltari金刚钻pingguri苹果 5.介绍满族骑射 6.教师总结略伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第十五课 辅音 r教学目标1. 知识与技能a 握辅音q r的三种写法，熟悉 ra re ri ro ru rv的写法b 记单词握句型：bi kolo be omiki sembi Ombi ya2. 能力与技巧 掌握联想的记忆方法教学重难点本课的重点为字母r的发音以及、ra re ri ro ru rv的读写。教学流程1. 导入复习上节课

14、所学的对话。2. 讲授新知辅音字母q目前普遍通用的拉丁语转写为c。 写法比较简单，没有字尾型而且字头和字中的形式基本无变化。而辅音字母r也只有两种形式，字中和字尾，无字头。字母r发音较有特色，颤音。教师讲解ar er ir or ur vr的发音，然后单独提炼出r的发音。3. 练习a音节的读写练习 ar er ir or ur vrb单词的读写c Moro sure xeri morin 伊 丹 满 语 教 案 用 纸 d 对话练习Bi kolo be omiki sembi，Ombi ya。要求达到背诵程度,能够灵活运用。 d作业第一题旨在让学生练习满文的书写，不强调对单词的背诵。4.结语r

15、的读音确实是满语发音里比较特殊的，同学们务必重视起对发音的练习上来。另，清乾隆年间规定，满音译汉的时候，r标注成“尔”，l标注成“勒”。伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第十六课辅音c教学目标1. 知识与技能c 握辅音c 的三种写法，熟悉ca ce ci co cu cv 的写法d 记单词握句型：sirame acaki Cimari acaki2. 能力与技巧 掌握联想的记忆方法教学重难点本课的重点为字母c的发音以及c与a e i o u v的读写。教学流程2. 导入复习上节课所学的对话。4. 讲授新知导言：辅音字母q目前普遍通用的拉丁语转写为c。 写法比较简单，没有字尾型而且字头和字中的形式

16、基本无变化对于音节ca ce ci co cu cv讲解，要特别注意ci（ci）的音变问题，通过反复练习达到准确发音的要求在单词表中出现的套红，突出的是辅音字母本身的字头、字中、字尾的写法。5. 练习a音节的读写练习罗马字cacecicocucv独立型字头型字中型字尾型伊 丹 满 语 教 案 用 纸 b单词的读写 学校 葡萄 明天 茶 e.对话练习穿插进前面的熟识单词和对话对情景进行扩充，进行对话练习要求达到背诵程度,能够灵活运用。 sirame acaki cimari acaki. f练一练 歌曲 宽 新 不同 右 霜 萨其马 6. 教师总结伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第十七课辅音j教

17、学目标1. 知识与技能a掌握辅音j y的不同写法， ja je ji jo ju jv的写法及准确发音b识记单词2. 能力与技巧掌握对比和联想的学习方法教学重难点本课的重点为音节的发音。ji（基）的音变教学流程1. 导入复习前面学过的单词 2. 讲授新知我们回忆数字sunja引出新字母j，a.讲解辅音字母j罗马字母转写书写形式词头形词中形j要注意辅音j 都没有字尾形式，而且写法中j的字头是直的向左下的长牙，而y要在向左下的直长牙的基础上向上回一个短小的头；j的字中要注意一定的弧度，而相对来讲y的变化较小，但仍应体现出向上的短小的一笔。这里所谓的长牙，应与i的字中型相联系。个人建议长短牙的比例在

18、2：1上比较恰当。伊 丹 满 语 教 案 用 纸 b.音节的读写练习ja je ji jo ju jv罗马字jajejijojujv独立型字头型字中型字尾型 c.单词的读写 满族 钱 粮食 五d.说一说（师生对话练习，生生对话练习） 你是满族吗？ 是短句对话的教学中注意灵活，由句型引出学生对数字的求知欲，并予以讲授。 e.练习单词 过来 孩子 物品 头 车 小 f.学唱歌曲教师总结伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第九课 辅音 y教学目标1. 知识与技能a掌握辅音 y的不同写法， ya ye yo yu yv的写法及准确发音b识记单词2. 能力与技巧掌握对比和联想的学习方法教学重难点本课的重点为

19、音节的发音。yo yu yv的发音和j y字头字中写法的对比。教学流程1. 导入复习前面学过的单词 引出辅音字母y2. 讲授新知a.讲解y的词头形.词中形的写法。罗马字母转写书写形式词头形词中形y要注意辅音j y都没有字尾形式，而且写法中j的字头是直的向左下的长牙，而y要在向左下的直长牙的基础上向上回一个短小的头；j的字中要注意一定的弧度，而相对来讲y的变化较小，但仍应体现出向上的短小的一笔。这里所谓的长牙，应与i的字中型相联系。个人建议长短牙的比例在2：1上比较恰当。伊 丹 满 语 教 案 用 纸 b.讲解y与a e o u v的写法与读音 罗马字yayeyoyuyv独立型字头型字中型字尾型

20、 讲解ya ye yo yu yv五个音节发音变化较大，应反复强化读音。y的作用除去组成一些词汇外，是作为元音i和其他五个元音相拼合时的中介，发音时一般情况下滑落。比如biya发音为bia，aniya发音为ania。读的时候要特别注意音变。短句对话的教学中注意灵活，由句型引出学生对数字的求知欲，并予以讲授。 c. 练习 （1）音节的读写练习ya ye yo yu yv （2）单词的读写练习 肉 恐怕 九 洞穴 年 眼睛 水流 青黑色 酸奶 全都（3）对话练习 你去哪里 ？ 我去学校 d.读一读大孤山的由来。3.教师总结：伊 丹 满 语 教 案 用 纸 第二课时辅音w教学目标:1. 知识与技能a

21、区分辅音w的写法，熟悉 wa we的读音。b识记单词c掌握句型muse sasa geneki。 Sain maxan2. 能力与技巧掌握对比的学习方法教学重难点:本课的重点是区分wa we 的写法教学过程：导入（略）2、讲解wa、we，向右侧的回笔，可以联系j y的写法。同时f w都没有字尾形式。教授 wa we的字头、字中、字尾形式。Wa we独立型字头型字中型字尾型3、音节的读写练习，教师领读wa、we要注意w的作用有些近似于y，作为u v与a、e拼合时的中介，发音时脱落。如juwe发音为jue，juwan发音为juan。4、学习单词： 梯子 森林 院子 2 不是 别人 粗 你们 十 谁

22、 伊 丹 满 语 教 案 用 纸5、学生听录音、模仿跟读对话。muse sasa geneki。 Sain maxan6、学生分角色朗读对话。学生分角色表演。7、总结（略） 作业：1、回忆我们学过的满文辅音字母并把它们写下来。 2、根据所学的字母写出42页的单词。 3、回忆下面词汇的满语说法并将它们学成满文。满 语 教 案 用 纸 第二十课辅音f 教学目标：1. 知识与技能a区分辅音f 的写法，熟悉fa fe fi fo fu fv 的读音。b识记本课时的主要单词笔 荷包 院墙 蝴蝶c掌握句型：这个用满语怎么说ere be manju gisun de sembi fi sembi。d. 听懂

23、指示语，并按要求做出相应的动作2. 能力与技巧掌握对比的学习方法教学重难点：本课的重点是区分 fa fe的写法教学课时：教学过程：1.游戏导入A、小组比赛。教师出示一张词卡组内学生依次说出与该词有关的其他单词。B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。 emu juwe ilan duin sunja ninggun nadan jakvn uyun juwan tofohon orin 2. 讲授新知教授fa fe fi fo fu fv 的字头、字中、字尾形式。fa fe fi fo fu fv 独头 中 尾满 语 教 案 用 纸 3. 练习a. 音节的读写练习fa fe fi f

24、o fu fv b. 单词的读写笔 荷包 院墙 蝴蝶c. 对话练习 ere be manju gisun de sembi fi sembi。侧重于对句型的灵活运用ere oqi ai ? 这是什么？tere ai jaka? 那是什么东西？tere oqi bodotun 那是计算机。tere emu indahun 那是一条狗ubade juwe bira bi 这里有两条河tubade emu taqikv bi 那里有一所学校tere bithe weingge？ 那是谁的书？tere wei sefu? 他是谁的老师。 4.拓展知识 fa femen fila 5.读一读满族地名的由来。 6.教师总结（略）