1、小学三年级下册语文复习教案1(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)复习教案:第1课时复习内容:第一单元的知识复习过程:一、复习第一单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本161页,同桌互相考生字。2、要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认。3、出示小黑板,开火车认读生字。4、复读学生读错频率较高的生字。5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。二、复习课文,检查背诵。小朋友们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼!1、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。教师巡堂检查。2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。三、复习第一单元要求会写的生字。 刚
2、才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书164页。1、同桌互相检查认读。2、小黑板出示:开火车读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。4、堂上听写,集体订正。四、复习语文园地一。1、自由读一读我的发现的五组词语。2、背诵咏柳春日,默写。五、练习。峰( ) 戴( ) 铜( ) 观( ) 吸( )锋( ) 载( ) 洞( ) 现( ) 汲( )钓( ) 瓣( ) 涌( ) 摇( ) 盼( )钩( ) 辨( ) 勇( ) 遥( ) 扮( )一()歌曲一()微风 一()羽毛一()清泉 一()翅膀一()金光一()两面一()珍珠
3、 第2课时复习内容:第二单元的知识复习过程:(一)导入:今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。(二)复习读课文,检查背诵。四人小组练习读课文,教师巡堂检查。(三)复习第二单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本168页,同桌互相考生字。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。4、堂上听写,集体订正,及时反馈。(四)复习第二单元复习要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号,课后补缺。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆
4、。(五)复习语文园地二。1、我的发现2、复习反义词,同桌相互提问。(六)我会填。小黑板出示:清对() 廉对() 功对() 正对( )奖对( ) 优对( ) 善对() 勤对() (七)补充下列句子。 ,千山响杜鹃。漠漠漠水田飞白鹭, 。雨里鸡鸣一两家, 。 ,点水蜻蜓款款飞。 ,叶底黄鹂一两声。第3课时复习内容:第三单元的知识复习过程:(一)复习第三单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本162页,同桌互相考生字。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。4、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(二)复习要求会写的生字。1、请小朋友们翻到169页齐读生字。2、复读学生读错频率较高的
5、生字。3、对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。3. 堂上听写,集体订正,及时反馈。(三)复习课文。1、背诵第9课。2、复习第10课。3、读读课文中描写心情的词语。4、你还能说出哪些描写心情的词语呢? 5、背诵第11课最后两个自然段。(四)课堂练习:1、把下面的句子换个说法,句子意思不变。马跑得越快,离楚国不就越远了吗? 2、这不恰好表明有数不尽的骆驼? 第4课时复习内容:第四单元的知识复习过程:(一)复习读课文,检查背诵。1、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。2、读读自己喜欢的句子。3、齐读、指名读。(二)复习第四单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字
6、。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(三)复习第四单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。2、对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。3、课堂上听写,集体订正,及时反馈。(四)课堂练习。普( )采( )迷( )文( )何( )谱( )彩( )谜( )纹( )荷( )式( )相( )分( )至( )皮( )试( )厢( )纷( )致( )疲( )光彩夺目的( )清澈见底的( )弯弯曲曲地( )和颜悦色地( )鲜花开得( )时间过得( )第5课时复习内容:第五单元的知识复习过程:(一)复习
7、第五单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本165页,同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号,课后补缺。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(二)复习第五单元要求会写的生字。1、同桌认读。2、开火车读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。 用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆4、堂上听写,集体订正,及时反馈(三)复习课文,检查背诵。1、四人小组自由读课文。2、小组挑战赛检查。3、读一读18课中的词语,如:隆隆的雷声4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说。(四)复习语文园地。1、我的发现:还有哪些这样带有反义词的四字词语呢
8、?2、那你还能说出一些反义词吗?3、背诵读读背背中的古诗游子吟。(五)课堂练习。( )的 风 ( )的 云( )的雷声 ( )的雨露( )的大地 ( )的江河()的树木 ( )的宇宙第6课时复习内容:第六单元的知识复习过程:(一)复习第六单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本169页,同桌互相考生字。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。4、堂上听写,集体订正。(二)复习第六单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本166页,同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号,课后补缺。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这
9、些字进行组词练习,帮助记忆。(三)复习课文,检查背诵。1、四人小组自由读课文。2、小组挑战赛检查。3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。(四)复习语文园地六。1、读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。2、背诵的读背背中的诗句。3、读读记记,复习各种词语的形式搭配。严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实又松又软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问第7课时复习内容:第七单元的知识复习过程:(一)复习第7单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本160页,同桌互相考生字。2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较
10、高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(二)复习要求会写的生字。1、请小朋友们打开课本163页,和同桌一起读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。4、听写生字。5、集体订正。(三)复习课文1、背诵第25课。2、读一读第26课。3、积累第27课中的四字词语。(四)课堂练习。1、按要求写词语。AABC型: AABB型: ABAC型: ABCC型: 海内存知己, 。海上生明月, 。久旱逢甘雨, 。岁寒知松柏, 。千里送鹅毛, 。第8课时复习内容:第八单元的知识复习过程:(一)复习第单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本163页,同桌互相考生字。
11、2、开火车认读生字。3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。(二)复习要求会写的生字。1、请小朋友们打开课本164页,和同桌一起读生字。2、复读学生读错频率较高的生字。3、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。4、听写生字。5、集体订正。(三)复习语文园地八。1、读一读我的发现中的形近字。2、你还会说哪些四字词语呢?让学生进行积累。3、读读背背,先自由读,再进行诵背。(四)课堂练习。1、形近字组词导( )继( )旅( )狠( )异( )断( )旋( )狼( )科( )归( )载( )端( )料( )旧( )截( )瑞( )2、补充下面的歇后语八仙过海( )孙悟空大
12、闹天宫( )韩信点兵( )张飞穿针( )包公断案( )姜太公钓鱼( )教学设计万能模板一、教学目标:根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:(1)知识与技能目标:通过自主学习_,学生能够_(2)过程与方法目标:通过合作学习_,学生能够_(3)情感、态度、价值观:通过探究学习_,学生能够_二、教学的重点和难点:本课的教学重点:通过_学生能够掌握_本课的教学难点:通过_发展/提高学生_三、教学方法:主要采取的教学方法:引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:(一)导入新课本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎
13、么导入,需要简单阐述)这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。(二)讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:(讲授第一维目标)通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结_方法。然后,结合实例,对_方法进行详细讲解,具体过程如下:(讲授第二维目标)通过这
14、种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。(三)巩固练习根据各科目自行设计(四)小结(五)作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。万用模板讲解教案首页:(有的学校教案或课题需要首页,尾页)课程题目:(_)一、教材分析本教材是_出版社_第_单元第_节的_内容。(此节的位置意义)本节内容的学习意义_教材分析部分的写作,有三个操作要求:(1)分析课程标准的要求。(2)分析每课教
15、材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。二、学情分析本节课的教学对象是年纪学生,学生思维活跃,且对课有弄哈偶的兴趣,具有一定的知识储备和探索精神,在此前有着_基础。在此基础上对(本节内容)进行学习,到达一个_程度。学情分析部分的写作,有三个操作要求:(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。三、教学目标1、知识与技能(专业能力)2、过程与方法(方法能力)3、感情态度与价值观(社会能力)A 必须具备的四个基本要素:行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有
16、没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:“通过学习,能说出”,“通过学习,能分析归纳”,而不是“使学生掌握”“教会学生”等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标:通过学习教材第
17、三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)B 叙述最好有不同层次根据标准,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么?对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的
18、过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。(这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法)四、教学重点、难点重点 _难点 _何为重点从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法;从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。五、
19、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。六、教学设备用具:机房或实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作,有两个操作要求:(1)教学环境的设计与准备。(2)教学用具的设计与准备。七、教学过程1、导入2、过程(解决重难点、目标实现、学习活动)3、归纳4、作业1.课前探究部分课前探究部分的写作要求:设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。2.导入新课部分导入新课部分的写作要求:设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。3.师生互动部分师生互动部分的写作要求:(1)设计出每节新课的教学
20、结构(板书结构)。(2)写出每步设计的设计目的(设计意图)此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求:(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计出师生互动方式。(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。(5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。(6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。4.课堂总结部分课堂总结部分的写作要求:(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。5.课后作业部分课后作
21、业部分的写作要求:每节课设计10道单项选择题(选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握),1道材料解析题(材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题),1道问答题(问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力。)八、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样,有文字板书、图画板书和综合板书,这里为了吸引考官眼球,建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板:板书是课堂的重要组成部分,是辅助教师进行教学的有效手段,帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识,并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯,巩固重难点,激发学生学习兴趣,提高课堂效率,更能突出本节课的主旨,起着画龙点睛的作用。
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