范文高一语文《离骚》复习学案.docx

1、范文高一语文离骚复习学案高一语文离骚复习学案【学习目标】积累有关离骚的文学常识；记住“修姱”“鞿羁”“方圜”“离尤”等重点实词的意思，能说出虚词“以”的意义及用法。2反复吟诵，疏通大意，通过分析人物矛盾冲突中诗人的言行，概括其性格特点；找出文中运用比兴手法的句子，分析它们的寓意。3体悟屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。【学习重点】概括人物形象【学习难点】分析比兴手法的效果学法指导【问题导学流程】准备知识自主查阅相关资料，借助相关链接，能说出离骚及相关文化常识。诵读涵咏，感受作品。）音读：读准字音，尤其注意生僻字、易错字，读准节奏。（文中生僻字、难点字较集中，请耐心标注读音，为熟读做准备。）

2、2）意读：借助注释和工具书，理解重点词语及诗句的含义，疏通文意，完成相关练习。【查一查】.查阅课外资料，结合学案后的相关链接，了解离骚及相关文学常识。2.借助课下注释和工具书，疏通文意，把注释中关键字词的注音及词义誊写到课文中对应词语旁的空白处。【说一说】在小组内互相介绍你所知道的屈原及离骚的相关知识。【读一读】音读：读准字音，读出节奏、韵律。在书上圈画并标注重点字词，两人小对子互相检查并交流。意读：二读课文，整体把握诗歌内容，并完成“填一填”。【填一填】（1）给下列加点字注音。修姱（）鞿羁（）朝谇（）浩荡（）郁邑（）侘傺（）（2）解释下列词语。修姱（）鞿羁（）浩荡（）工巧（）偭（）郁邑（）溘

3、死（）方圜（）相道（）岌岌（）反顾（）陆离（）（3）“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是诗人直抒胸臆、表白心志的诗句，课文里类似的诗句还有一些，试把它们找出来，再以它们为线索，说说诗里写了哪些内容。合作探究精读品味，深入理解作品内涵。反复诵读，找出表现楚怀王、群臣以及时俗的相关诗句，体会诗人与他们间的冲突。品味语言，分析手法。温馨提示：离骚多用比兴手法，比如诗句“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”中，“灵修”本意为神仙，这里借指楚怀王。请从诗中找出类似的例子。【合作探究】.离骚一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？2.诗人有着如此美好的品德，按理说应该得到了楚王的理解和信任，但现状就是小人不容，君

4、王不察。在这种情况下，有些话不便直接说。那么屈子是怎样表达自己的理想和情怀的呢？请结合相关的诗句进行分析。及时总结，及时反思【我的困惑】课后巩固，夯实基础【堂清训练】.下列各句中加点词无活用的情况的一项是A.步余马于兰皋兮B.高余冠之岌岌兮c.长余佩之陆离D.佩缤纷其繁饰兮2下面各句中加点词的古今意义基本相同的一项是偭规矩而改错伏清白以死直兮何方圜之能周兮忽反顾以游目兮佩缤纷其繁饰兮自前世而固然吾独穷困乎此时宁溘死以流亡兮A.B.c.D.3下列各句中各句中是介词短语后置的句子是A.不吾知其亦已兮B.又申之以揽茝c.余不忍为此态也D.岂余心之可惩4比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项

5、是背绳墨以追曲兮回朕车以复路兮固时俗之工巧兮固前圣之所厚A.两个“以”相同，两个“固”也相同。B.两个“以”相同，两个“固”不同。c.两个“以”不同，两个“固”相同。D.两个“以”不同，两个“固”也不同。5下列对文段的理解，不正确的一项是A.作者在诗中自述了自己受屈遭贬的原因，并表明了自己不愿同流合物的思想。B.作者认为“民生之多艰”的主要责任在国君，君王荒唐才使小人有机可乘。c.诗人同情人民生活的艰辛，并表述了自己忧国忧民的博大情怀。D.作者对楚国的腐败政治和黑暗势力作了无情的揭露和斥责，并表示自己要修身洁行，决不妥协。【相关链接】背景材料一：屈原（公元前340年公元前278年），战国时期楚

6、国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，开辟了“香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。公元前278年，秦将白起攻破楚都郢，屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗

7、江，以身殉国。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。主要作品有离骚九歌九章天问等。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。背景材料二：骚体诗主要有以下特征：一是句式上的突破。屈原创造了一种以六言为主，掺进了五言、七言的大体整齐而又参差灵活的长句句式。这是对四言体的重大突破。二是章法上的革新。屈原“骚体”不拘于古诗的章法，放纵自己的思绪，或陈述、或悲吟，或呼告，有发端，有展开，也有回环照应，脉络又是及其分明的。三是体制上的拓展。屈原以前的诗歌大多只是十多行、数十行的短章。而他的离骚则长达37

8、2句、2469字，奠定了中国古代诗歌的长篇体制。背景材料三：离骚，战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式。它受诗经的某些影响，但同它有直接血缘联系的是南方土生土长的歌谣。楚辞的主要作者是屈原，他创作了离骚九歌九章天问等不朽作品。“楚辞”因“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞”（宋文鉴卷九十二）。另外作品中所涉及的历史传统、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒情风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。背景材料四：离骚是楚辞中的名篇，屈原的代表作，中国古代最长的抒情诗。关于离骚的创作缘由，司马迁在史记屈原贾生列传中说：“屈平疾王听之不聪也，谗诌之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽

9、思而作离骚”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，馋人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤是和楚国的政治现实紧密联系在一起的，离骚就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。课内外佳句路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（坚定信念，奋斗不懈）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（坚持真理，献身理想）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。（疾恶如仇，不同流合污）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（忧国忧民，热爱祖国）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（刚直不阿，一身正气）