固始县基础教育教学研究项目开 题 报 告副本.docx

1、固始县基础教育教学研究项目开 题 报 告 副本固始县基础教育教学研究项目开 题 报 告项目编号 课题名称 “三三三”灵动课堂背景下班主任 工作研究与实践 学科分类 综合 学科 主 持 人 舒道宏 所在单位 固始县永和中学 填表日期 2015年2月6日 固始县教学研究室 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。1.开题时间：拟定于2015年3月12日2.开题地点 ： 固始永和中学会议室3.主

2、持人： 舒道宏4.专家小组：夏朝阳 杨兆华 黄开军 詹昌勇 梅学军 潘登 杨中菊5、成员：舒道宏 高先刚 钱万刚 方春阳 胡安飞 方焱焱2、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。、一、题目：“三三三”灵动课堂背景下班主任工作的研究与实践二、课题研究的主要内容： 班主任在教育教学和班级工作开展中扮演着重要角色，引导学生学好功课，指导好班级教育教学是班主任工作的重中之重。 （一）构建合作学习小组首先要建立学生合作学习小组，在小组组成时考虑“质和量”两个因素。在人员“质”的方面，按照学生的知识程度和能力水平搭配，八

3、个小组均由好、中、差三类学生组成小组，使优等生可以带动学困生，在学习上共同进步。在人员数目上，小组规模适中，每组由6人组成。成立小组后，选定小组总组长一名（一般在成绩，德育方面综合突出者担任），基础学科（语文，数学，英语）各设小组长一名（相对而言单科优胜者），常识学科设小组长一名，记分员一名。小组长担负着联络教师、召集、督促、检查小组成员的任务，同时还起着带领、协调、疏通的作用。小组长选定后，将小组内成员由一号到六号分编号码。（二）组织和培养班集体（1）班集体的形成和发展 班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。一般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成

4、为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。 课题主持人签名 年 月 日（2）组织和培养班集体的要求及方法 良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法上各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。a确立目标 班集体目标可分为远期、中期、近期三种。三种目标构成了一个完整的教育目标系统，它们之间相互衔接、相互影响。b建立班委会 一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。c培养正确的舆论和良好的班风 正确舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良

5、好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。良好班风有很强的制约功能和教育功能，并主要以舆论或规范的形式体现。（三）协调好各方面的教育力量(1)加强与任课教师的团结合作，经常与各科教师交流，向他们了解班中学生的思想动向。(2)做好家长工作，定时给家长打个电话，告知孩子在学校的学习生活情况，加强家校沟通，对于教育好学生大有益处。三、研究方法进行下一轮研究本课题以行动研究法为主，以问卷调查法、案例研究法为辅。行动研究法的具体模式为：问题计划行动观察反思四、课题组织分工舒道宏：负责课题研究全面工作高先刚：负责本课题策划与管理，为组织成果展示提供资源保障。钱万刚：组织对本课题的实施进行评价。实践研究。方春

6、阳：教研课，教育教学反思。实践研究。方焱焱：案例分析，研究报告。胡安飞：收集有关信息资料。五、课题进度安排 （一）准备阶段（2014年12月-2015年3月）1.成立课题组，调查课题组成员情况，落实人员分工。2.组织学习现代教育技术和相关教育教学理论，收集整理信息、文献资料3.课题论证，撰写课题实施方案，申请课题立项。4.调查学生的认知水平、学习状态、能力水平。（二）实施阶段（2015年4月-2015年10月）1.（2015年4月-2015年5月）构建“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作模式。2.（2015年6月-2015年8月）形成“小组合作，捆绑管理”的模式，强化班级管理，提升班级管理水平

7、。3.（2015年9月-2015年10月）再探“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作管理模式。（三）总结阶段（2015年10月-2015年11月）整理研究资料，撰写研究报告，向上级主管部门申请课题结题，推广研究成果。六、预期成果1.研究报告“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践报告2.论文集“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践论文集3.班主任工作案例七、经费保障 接到上级文件，学校在全体教师例会上学习文件精神，动员老师申报各种各样的课程。学校表示，申报课题的老师给予力所能及的帮助物力、人力的支持、政策支持等。课题在本校开展和实施。“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践案

8、例三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：1、课题选题具有研究价值。课题立足学校实际，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，提高在“三三三”模式下班主任履行工作职责的能力，强化班级管理，提升班级管理水平，促进学生德智体美全面发展。2、课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索更合适学生的班级管理模式，贴近学生，贴近教学，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。3、课题研究内容具体。较为准确地把

9、握了课题研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。进行下一轮研究4、课题研究方法得当。本课题以行动研究法为主，以问卷调查法、案例研究法为辅，能保证课题研究真正服务于教学改革。专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。评议专家组签名： 年 月 日四、研究调整，侧重说明对照课题申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整， （限1000字）根据评议专家组的意见，研究计划做了如下调整：1、进一步加强学校课堂现状、学生学习情况和课外活动情况的调研。2、做好文献研究，争取做的更深入、更广泛。3、在课题研究方法上，更注重实验研究，对实验和学生问卷调查做细致的阐述。4、为了使课题研究成果更加具有实效性,对原有预期阶段性成果进行了细致和简化。 课题负责人签名： 年 月 日左右（可加页）。五、所在单位意见 单位负责人签字： 单位加盖公章： 年 月 日