英语人教PEP版小学三年级上册unit2 colours导精选学案6课时1.docx

1、英语人教PEP版小学三年级上册unit2 colours导精选学案6课时1第二单元单元备课学习内容1、听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2、 能听说、认读blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。3、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。4能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。5.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck,

2、dog。学习目标情感态度激发学生学习英语的兴趣。知识技能1、How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。2、学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 3、复习头部的部位和颜色的名称和学习本学时的歌曲。4、表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。过程方法观察法 游戏法 讲授法 示范法情景设置法 小组讨论法单元教材分析 通过创设情景，使学生学会How are you?Fine,thank you.等问候语，使学生明白在什么情景下使用并能恰当

3、运用，通过各种颜色的水彩笔学习颜色单词，而且将单词编成歌谣，便于学生吟唱、记忆。学习难点： 1、How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。3、“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。4、表示头部部位和表示颜色的单词认读。导 学 案 设 计 课题Unit 2 Colours课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标听懂，会说Good morning! This is .并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的

4、小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。知识链接早上见面说Good morning，介绍朋友说This is ！学习难点介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1、热身、复习 (W

5、arm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。 （2）学生操练Good morning. （3）教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss

6、 Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names （4）教师呈现句式This is .并把新朋友Miss Green介绍给学生。（5）学生操练句式This is .（6）听录音或VCD来展示Lets talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。（7）学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。（9）学生展示练习情况。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏1：“击鼓传花”（2）

7、游戏2：“听声音，猜朋友”4、课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk5、课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。(3) 会用This is .来介绍自己的老师、朋友和家长。(4) 以小组为单位，准备下一节课表演本课A部分Lets talk 的对话。补充资料补充资料目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 2 ColoursGood morning. Thi

8、s is 总结与反思对学生一定要有耐心，年龄小本身的能力就不强，英语的学习能力更不强。要保证我在课堂中有一个好的心态，要想一想这节课我 要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。而不能因为个别学生的影响，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，“何必跟自己过不去呢？”有这么一句话，“生气是拿别人的错误来惩罚自己”。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。导 学 案 设 计 课题Unit 2 Colours课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1、 能听说、认读blue, green,

9、yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。评价方法针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,学习难点green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/

10、 Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击

11、最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Le

12、ts learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Lets do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜

13、对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。5、Add-activities教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上， 全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。 教师要注意学生的安全。补充资料补充资料补充

14、资料目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 2 Coloursblue, green, yellow, red总结与反思 导 学 案 设 计 课题Unit 2 Colours课时安排共 6 课时，第3 课时学习目标1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2.能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，

15、达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或字母、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。学习难点印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习

16、: A: Good morning. . B: Good morning. .2请学生表演A部分Lets do.（二）呈现新课（Presentation）1学习字母Aa和单词ant, apple。1）教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?3）教师读一遍这两个单词。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant, apple6) 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词bo

17、ok, bag。教师指着书和书包的卡片问学生：Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词cat, crayon。1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3) 教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）师书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4 学

18、习字母D d 和单词dog, duck。1)分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。3)教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whats this?”“Its a dog.”带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。4)D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。(三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa, Bb, Cc

19、,Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母为首字母单词卡片，问学生：Whats this?学生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。 2.书写Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八个。3.完成配套练习。补充资料补充资料补充资料目标检测题目标达成情况

20、课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 2 ColoursAa, Bb Cc DdApple ant book bag cat crayon duck dog总结与反思通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程导 学 案 设 计 课题Unit 2 Colours课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能

21、在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。评价方法针对目标，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。学习重点进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.学习难点Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌

22、曲，边唱边表演。 （2）游戏：Point and say看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语： Touch your 做动作。比一比看谁最先学会。（3）教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1） 教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，引出 Good afternoon! 的学习。（2） 学生操练Good afternoon!（3） 让学生听录音，跟读 B 部分Lets talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon

23、! 两个句子的区别。（4） 分角色朗读对话3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。（2）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。4、 课堂评价 (Assessment) 情景再现Lett talk。5、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读Lets talk的对话。（2）创设情景，按照Lets talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友

24、。准备下一课表演。补充资料补充资料补充资料目标检测题目标达成情况课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。板书设计Unit 2 ColoursGood afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.总结与反思导 学 案 设 计 课题Unit 2 Colours课时安排共 6 课时，第 5 课时学习目标1、听说、认读white, black, brown, orange这些表示颜色的单词。2、 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统

25、一的能力。评价方法针对目标1、2和3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习重点表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。学习难点1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教法与学法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件导学过程导学过程1、Warm-up/Revision（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good mornin

26、g,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戏：Lets do（3）教师建议：T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ，边唱边做动作。（4）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）2、Presentation（1）在猜颜色游戏

27、中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示

28、 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3、Practice（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教师拿出准备

29、好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Lets do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。4、Assessment 做活动手册本单元第5 部分的练习。5、Add-activities让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。补充资料补充资料补充资料目标检测题目标