三年级上册第六单元110课时教案.docx

1、三年级上册第六单元110课时教案教材解读：1使学生理解和掌握多位数乘一位的口算方法，能够正确的进行口算。2进一步培养学生的计算能力，迁移类推的能力和归纳概括的能力。1分钟口算： 53 94 85 3247 65 87 98时间一、 复习铺垫，迁移导入。 同学们，我们前面学习了表内乘法，谁能把乘法口诀背给老师听听。 1.口算（出示课件） 2.同学们可真聪明呀，今天我们就来学习口算多位数乘一位数。（板书课题）二. 出示学习目标1、理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。2、感受数学与生活的密切联系，增强数学意识，进一步树立学好数学的信心。三、探索新知1、口答：（1）6个

2、十是（ ），12个十是（ ）， 20个十是（ ）。（2 ）40里面有（ ）个十，70里面有（ ）个十， 150里面有（ ）个十。2、出示主题图：从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题？例1的条件是什么？要求是什么?生回答：想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。学生汇报各自的算法：（1）9个2的和是18，再加上一个2是20。（2）10个2相加是20。（3）210看成2个10，也是20。3.那么谁知道2003等于多少20003等于多少四、小结法把题目看作表内乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0五、巩固练习。1.27= 33= 45=207= 303= 405=2

3、007= 3003= 4005=20007= 30003= 40005=2.每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？二次修改时间3. 205的积末尾有一个0。 （ ）304=160。 （ ）一个乘数是7，另一个乘数是300，它们的积是2000。 （ ）400+400+400=4003=1200。 （ ）每箱方便面的售价为元，买箱，元不够用。二次修改板书设计：口算多位数乘一位数102 9个2的和是18，再加上一个2是20。10个2相加是20。210看成2个10，也是20教学反思： 第二课时 口算多位数乘一位数（练习课）教材解读：1、复习巩固多位数乘一位数的口算方法。 2、进一步培养学生计算和解

4、决问题的能力。1分钟口算：10 7 = 2006= 406= 209= 30005= 5005= 4008= 609= 7008= 20003= 1000 9= 70 6= 时间一、复习回顾1、口算。（出示口算卡）2、指名学生口答教材58页练习十二第4题。二、基础练习1、教材58页练习十二第4题。引导学生进行题意理解和分析，指名列式口答。2、教材58页练习十二第5题（1）明白要求什么？有哪些信息可以利用？（2）分析：一筒羽毛球12只，4筒就是124；一只羽毛球3元，一筒就是123。（3）学生独立解答，全班订正。三、巩固练习1、在方框里填上合适的数。0=60 00=800指名学生回答，其他同学补

5、充。2、整十数乘以一位数且积是360的乘法算式，你能写出几个？学生交流、讨论，然后汇报交流。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？二次修改时间五、板书设计。口算多位数乘一位数（练习课）六、课时作业1、口算。412= 124= 30006= 133=2003+60= 404+8= （230-218）3=2、判断。（1）3002既表示2个300连加，又表示300的2倍是多少。（ ）（2）2005，积的末尾有2个0. （ ）（3）412和124的结果相同。 （ ）3、解决问题。学校买4盒乒乓球，每盒30个，共有多少个乒乓球？二次修改板书设计： 口算多位数乘一位数（练习课）教学反思：笔算乘法（不

6、进位）教材解读：1、初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2、进一步提高学生的计算能力。1分钟口算：2004= 50 6= 30 00 2= 9 00 2= 500 2= 80 6= 20004= 50 006= 30 6= 9 0 20= 5 2 0 = 5 2 000=时间一、 情境导入。课件演示教材60页例1的情境图。(1)元旦到了，小明、小华、和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。 从这幅图中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？。（2）引导学生提出：他们每人都有一盒

7、彩笔，每盒都是12支。他们一共有多少支彩笔呢？。二、 探究新知一、自主探索，解决问题。请同学们说一说；（1）用什么方法计算？怎样列式？（2）123表示什么意思？（3）这道题和我们以前学过的乘法计算有什么不同？（4）这道题该怎样计算呢？让小组讨论交流算法，在桌子上摆出小棒或画图。全班汇报。1.摆学具求得数。2.画出图形求得数。3.连加法。12+12+12=364.数的分解组成。103=30 23=6 30+6=36在这些算法里，你喜欢哪种？你还有更好的方法吗？二、优化算法，学习竖式 1 2 1 2 3 3 3 6623 3 01033 6这两个竖式有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？做一做。 3

8、23 123 2 2 2二次修改时间说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算？ 从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满几十，就向它的前一位进几。练习十六：2.142= 2123= 4123= 214= 333= 3.路两边每边摆342盆，两边一共摆几盆？ 独立完成，小组订正。三、巩固新知 学生独立完成教材第60页的做一做。四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？笔算时你认为要注意什么呢？五、作业设计笔算下面各题。 323= 4322= 214= 2342= 1224=二次修改板书设计： 笔算乘法（不进位）1 2 1 2 3 3 623 3 63 01033 6教学反

9、思：第四课时 笔算乘法（一次进位） 教材解读：1理解多位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，掌握乘的顺序及积的写法，能正确计算。2 培养学生的思维能力，进一步提高学生的计算能力。1分钟口算：20 8 = 40 6 = 80 4 = 100 4 = 70 3 = 200 5 = 50 4 = 40 5 = 70 4 = 70 03 = 时间一、复习导入1、口算。20 8 = 40 6 = 80 4 = 100 4 = 70 3 = 200 5 = 50 4 = 40 5 = 70 4 = 70 03 = 学生独立思考，指名汇报口算结果，并说一说是怎样计算的。2、给出算式”123=”让学生回忆用竖式

10、计算的的过程和在书写过程中的应注意的书写格式。二、探究新知1、出示本节课的主题图，让同学们列出算式： 183=师：同学们，这个问题怎么解决呢?请同学们分组讨论一下计算方法，想一想多位数乘一位数应该注意哪些问题?2、教师板演列竖式计算的过程，一边写一边讲解过程和注意事项。师：个位：8324，个位上填4，再向前一位进2。十位： 133，325，十位上填5。小结：乘的顺序：先从个位乘起，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。 三、巩固练习1、看谁跑得快272= 155= 2143=2.看谁做得又对又快128 145 137183 166 174二次修改时间3、一辆面包车准乘17人，5辆面包车可以坐多

11、少人？4、一辆小轿车准乘5人，13辆小轿车可以坐多少人？5、一栋楼共有6个单元，每个单元住18户。这栋楼房共住多少户人？四、课堂总结： 笔算：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。五、作业设计1、笔算下列各题。146= 2154= 1433= 2433= 2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。12 28 183 23 7 3 3 4 74 64 549 812 3、解决问题。 1、一项苹果24千克，3箱苹果多少千克? 2、修路队每天修路223米，连续修4天后，一共修了多少米？二次修改板书设计：列竖式计算：183= 计算过程： 1 8 3 4 8教

12、学反思：第五课时 笔算乘法（连续进位）教材解读：1理解掌握连续进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进行计算。2培养学生的思维能力，提高计算能力。1分钟口算：203 303 402 504 1202 3003= 30003= 400 2 5004= 2002= 时间一复习铺垫同学们今天我们来进行口算比赛：口算题目：203 303 402 504 1202同学们口算都特别厉害，那笔算呢？二探究新知1、课件出示例3学校准备了这些饮料，估计一下，大约一共有多少瓶呢？2、同学们估算的是否合理呢?有什么办法知道？（1）、口算：49=36 209=180 180+36=216（2）、估算：10箱是240

13、瓶，9箱一定比240瓶少。（3）、如果用笔算，你们会吗？试一试，把你遇到的问题说出来，我们一起来解决一下吧！2 4 9 _ 谁愿意说说你是怎么算的？讨论算法：（1）、个位相乘时，积的个位写几?向十位进几呢？（2）、十位上的2乘9得18，为什么十位上写的却是1？1是哪里来的？（3）百位上的2是怎么来的？解答：（1）、个位上49=36，个位上写6，向前一位（十位）进3.（2）、十位上29=18，加进位的3，18+3=21，所以十位上写1，向百位进2。（3）、百位上写2.3、结合学生回答说明一下计算过程，指名学生叙述一下。二次修改时间三、巩固练习1.列竖式计算237 632 229 4952.教材第

14、62页“做一做”。学生独立完成，教师巡视。教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业设计列式计算1.656与6相乘，积是多少？2.一个因数是446，另一个因数是5，积是多少？二次修改板书设计：教学反思：第六课时 笔算乘法（练习课）教材解读：1复习巩固多位数乘一位的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。2进一步提高学生的计算能力和分析，解决问题的能力。 1分钟口算：1202 3210 125 704 243 517 152 163时间一、基本练习1、口算1202 3210 125 704 243 517 152 1632、列式计算:(1)234的

15、5倍是多少？ （2）6个473的和是多少？ （3）578乘7得多少？集体订正时，请板演的同学说一说计算的过程，特别要说清乘的顺序和进位的方法。（二、发展练习1练习十三第2题。学生独立思考，小组讨论，互相交流算法和提出的问题。2.练习十三第8题。指名学生上台板演，其他学生在练习本上完成练习，全班订正。三、巩固练习1、练习十三第9题。学生独立思考，同桌互提问题解答。 2、练习十三第14题。先让学生读题，并能口头说出题目的意思。指名学生说说解题步骤，其他学生纠正或补充，指名学生板演，集体订正。1、 练习十三15题。先让学生独立思考，自由发言。2、 教师引导学生回答一下问题。3、 因数有什么规律，积有

16、什么规律，教师报算式，学生抢答：四、课堂总结： 这节课你学到了什么？在笔算乘法时你认为要注意什么二次修改时间五、作业设计 填写学习与巩固二次修改板书设计：笔算乘法（练习课）教学反思：第七课时 因数中间有0的乘法教材解读：使学生进一步理解一个因数为0的乘法的算理，掌握其计算方法，并能正确的进行计算。1分钟口算：0+0+0=0 30=0 03=0 34= 60=56= 43= 03=0 04=0 05=0 时间二、探究新知1、看课件解答松树有508棵，柳树的棵树是松树的3倍。柳树有多少棵？ 508 3 = 1 5 2 4（棵） 5 0 8 2 3 1 5 2 4答：柳树有1524棵。2、练一练20

17、78= 6034= 3059= 三、拓展练习。松树有105棵，柳树的棵树是松树的3倍。你能提出那些问题？问题一、柳树有多少棵？1053=315(棵)问题二、松树和柳树一共多少棵？1053=315(棵)315+105=420（棵）问题三、松树比柳树少多少棵?1053=315(棵)315-105=210(棵)四、课堂总结： 通过练习，你有什么新的收获？对新知识又有什么感受呢？五、板书设计 因数中间有0的乘法 0和任何数相乘都得0 二次修改间六、课时作业1、列竖式计算。7082= 1093= 3055=指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。2、公园里上午有游客892人，中午有112人离去。这

18、时，公园里有多少人？学生独立完成，小组交换订正，并解决问题。二次修改板书设计： 因数中间有0的乘法 0和任何数相乘都得0 教学反思：因数末尾有0的乘法教材解读 ： 1、理解因数末尾有0的乘法算理，掌握其计算方法，能正确计算。2、培养学生解决问题的能力、计算能力，发展学生的思维。1分钟口算：203= 2003= 20003= 104= 1004= 10004= 42 6= 37 5 = 13 9 = 26 7=时间一、复习铺垫，迁移引入。二、探究新知提问：观察每组题，你发现了什么？（1）、科技节到了，学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？ 2 8 0

19、2 8 0 怎样算？自己试一试。 3 3 8 4 0 8 4 0你喜欢哪一种算法？ 做一做。4206 3705 1309 2607把乘得的积填在下面的空格里20626040646071442182028423220（2）王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？学生独立完成，指名板演。三、 巩固练习。1、计算。6402 4506 23042703 3805 46072、一条蚕大约吐丝1500米，小红养了6条蚕，大约吐丝多少米？学生独立完成，指名板演。二次修改时间3、下面的计算对吗？把错误的改正过来。 2084=8032 3506=210 2 0 8 3 5 0

20、4 68 0 3 2 2 1 0四、总结： 这节课你有什么收获？五、 作业设计：计算。1504= 3506= 3208=二次修改板书设计： 因数末尾有0的乘法 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0教学反思：第九课时 因数中间、末尾有0的乘法（练习课）教材解读：1通过整理与复习，进一步掌握因数中间有0和因数末尾有0的乘法的计算方法。2通过整理与复习，使学生能够运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。1分钟口算： 7063 = 6055 = 3064=7003 = 6502= 2805=时间一复习导入1.7063 6055 3064 7003 6502 28052.算一算你发现了

21、什么规律 507 113 243 5007 1103 2403二指导练习1、 教材第69页练习十四第8题。同学们想一想，这道题时什么意思？分析：题目是计算的变形体，实际上是分别用框中的数去乘横线上的数。指名学生板演，其余学生在练习本上完成，做完后集体订正。2、 教材第68页练习十四第3题。分析：本道题目是比较大小，要求学生仔细计算，然后正确比较大小。3、 教材第69页练习十四第11题。先让学生讨论，找出其中的错误，然后汇报。教师引导学生回忆因数中间有0末尾有0的乘法的计算法则。4、 教材第69页练习十四第12题。让学生仔细观察算式有什么特点，以小组为单位讨论，讨论完后小组代表汇报小组成果。三、

22、巩固练习1. 教材第68页练习十四第2题。分析与解答：要解决的问题是什么？有什么信息可以利用？2. 教材第69页练习十四第9题.指名学生上台板演，集体订正。3. 教材第68页练习十四第5题。小组讨论，派代表回答。二次修改时间四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业设计1、 列竖式计算1302 2504 10851067 3063 26042、 一辆货车一次可以运405千克沙子，9次可以运多少千克沙子？一台微波炉980元，5台多少钱？二次修改板书设计：因数中间、末尾有0的乘法（练习课）教学反思：第十课时 乘法的估算教材解读：1、能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。2、进

23、一步培养学生的估算意识，提高学生的计算能力、解决问题的能力。1分钟口算：128+224= 3 88+219= 405+286= 404+298= 624-597= 794-527= 932-571= 608-498= 时间一、 复习导入1、 口算乘法游戏。2、 给数字找离得最近的数字（看课件）。二、 探究新知1.出示例7主题图同学们看怎么解决这个问题？小精灵说298240，你认为他是怎么想的？请同学们讨论：因为29很接近30，所以把29看作是30来乘，而308=240，所以298约等于240. 类似这样，在实际生活中，有些问题不需要我们精确计算的，估算一下就行了，这样会给我们带来方便。介绍约等

24、号和等号的区别。介绍约等号的读法和写法以及表示的意义。2.练一练，估算这些式子大约得多少（看课件）三、巩固新知1.一盒胶卷能照36张照片，3盒胶卷大约能照多少张照片？ 2.湖边种着4排柳树，每排有62棵，一共约有多少棵柳树？ 3.一篇文章400字，丁叔叔每分钟打53个数字，8分钟能打完吗？四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业设计一、估算。 216 485 125 536 778 397 二 列式计算。一个因数是409，另一个因数是5，积大约是多少？二次修改时间三 解决问题。 1、丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑198米，需要骑8分钟。丽丽家距学校大约有多远？ 2、197

25、0年4月24日我国发射一第一人造地球卫星“东方红一号”，它绕地球一周的时间是114分。它绕地球9周大约要用多少分钟？二次修改板书设计： 乘法的估算 298240（元） 240250教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：教材解读：1分钟口算：时间二次修改时间二次修改板书设计：教学反思：