1、知识学习苏州园林课件及教案苏教版苏州园林课件及教案(苏教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址二十一苏州园林叶圣陶【三维目标】知识与能力识记字词、文学常识、整体感知过程与方法整体感知课文,把握严谨的说明结构。学习正确运用说明方法,并体会其作用。体会本文说明语言的准确性。情感、态度与价值观领略苏州园林的画意美,培养学生爱美审美的能力【教学重难点】领略苏州园林的画意美,培养学生爱美审美的能力【教学法】自主、合作、探究、交流【课时】1课时【预习导学】.导入新课人都说“上有天堂,下有苏杭”,杭州的西湖美,苏州什么美?“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。苏州园林真是令人神往。的确,凡是
2、游览过苏州园林的人,没有不为苏州园林典雅别致的造型,处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家,语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州,他不仅对苏州园林有着深厚的感情,还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍,一起走进苏州园林。2作者链接叶圣陶(18941988),现代著名作家、教育家。名绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多,短篇小说集有隔膜火灾等六本,散文集有脚步集,童话有稻草人古代英雄的石像,长篇小说有倪焕之。1925年“五卅”运动后,创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨,语言洗练优美,风格朴素自然,有“优美的语言艺术家”之称3知识链接苏州园林是指中
3、国苏州城内的园林建筑,以私家园林为主,起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年),形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处,现保存完整的有六十多处,对外开放的园林有十九处。占地面积不大,但以意境见长,以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排,移步换景,变化无穷。1997年,苏州古典园林作为中国园林的代表被列入世界遗产名录。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。4给下列加点的字注音,或根据拼音写汉字。轩榭()丘壑()嶙峋()栏杆()叠嶂()池zho()zhn()酌lu()空jin()赏qing()
4、薇【合作•探究•展示】合作•探究•展示一、朗读课文,整体感知文意、学生大声读课文两遍,请学生交流初读课文的感受。是从_角度,抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度:A建筑学B园林历史c导游D欣赏者特点:A苏州园林总的特点B有代表性的园2、划分结构层次,理清全文思路,把握作者的说明要点及说明顺序3、苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?二、要求学生分析本文采用了哪些说明方法,结合实例体会其作用。(1)学生圈点勾画,独立分析。(2)小组内交流看法,求同存异。(3)全班交流,存同析异。三、揣摩语句,理解语句丰富的内涵,体会
5、本文表达方式灵活多变,语言简洁生动的特点(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?)(2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)(3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。(去掉“一切”“决不”,可以吗?)(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别?)(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。(去掉“往往”好不好?)(6)有几个园里有古老的藤罗,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气(这个描写的句子有什么作用?)学生朗读句
6、子,悉心体味,思考。四、研讨探究。课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的?又采用了什么说明顺序?2文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理,试找出几处加以简要说明。3课文结尾写什么?有什么特点?五、审美品味,表达训练。(二选一)你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法?2写一篇,介绍你游玩过的一座园林,200字左右。(最好仿照苏州园林的写法)板书设计苏州园林叶圣陶说明文a总说:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画分说:1.布局自然之趣2.配合自然美(大处讲究)3.映衬图画美4层次景致美.每个角落图画美2.门和窗图案美(细部
7、注意)3.屋室装饰色彩美b说明顺序:由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体c写作特点:围绕中心有条不紊【反馈检测】1给下列加粗的字注音。池沼()嶙峋()着眼()琢磨()丘壑()镂空()轩榭()斟酌()对称()阑干()2下列各组词语中没有错别字的是()A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B堆叠闲适映衬自出心材c明艳阅历彩绘因地治宜D鉴赏工细雷同俯仰生姿3下列各组句子语意变化最不明显的一项是()4关联词语填空恰当的是()()说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限,()近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速,导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的,()国际间的协调和联合,()能
8、实现人类与自然的和谐。A尽管但是只要就B尽管那么只有才c如果那么只有才D如果但是只要就5依次填写词语恰当的是()湿沙层的水分足够()固定沙丘的植物的需要。无论植树还是种草,土壤中()有充足的水分。那么低而厚的云层,常常是阴雨风雪的()。A供给必需预告B供应必须预告c供应必须预兆D供给必需预兆6解释加粗词语在句子中的意思。我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。标本=总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。败笔落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。寂寞或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑。胸中有
9、丘壑阅读苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项而不仅是。是重峦叠嶂,是几座小山配合着竹子花木,全在平设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽畅,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放。(11)游览者看“鱼戏莲叶间”,又是
10、入画的一景。、选文说明的中心内容是A苏州园林里都有假山和池沼。B苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。c苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历,胸中有丘壑。D苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。2、选文可分为两层,这两层之间的关系是总分。在假山的堆迭部分,文中“攀登时忘却苏州城市,只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。在说池沼的特点部分,文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果,句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。3、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是A用
11、分类别的方法,有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B用举例子的方法,具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。c用分类别的方法,有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D用举例子的方法,具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。4这段文字说明的对象是假山、池沼,文中先介绍说明假山,再介绍说明池沼,重点说明的对象是池沼。5、句选词填空,依次应选填艺术、技术。6在文中横线上的“甲”“乙”处,应填上最合适的关联词是A既又B或者或者c不但而且D因为所以7本语段的中心句是A第句B第句c第句D第句8本语段的层次分析正确的一项是ABcD9第句加点的“那儿”指代的意思是池沼或河道的边沿0对
12、“生平多阅历,胸中有丘壑”理解正确的是A平时经常看历史书,心里就知道自然界的高山深壑。B平时游览的地方多,对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。c平时看的书多,游览的地方多,就会对一些险峻的地方久久D平时见多识广,所以胸怀中有山水风景的形象,深知其中的趣味。1本语段是分项说明。课文中与它相呼应的语句是讲究假山池沼的配合。2“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是、。3、“大多引用活水“中的”活“的作用是(突出池沼的特点)4、池沼安排的不同点是:一种宽敞,一种成河道池沼安排的共同点是:高低屈曲任其自然5、文中“又是入画的一景”指的是什么?(鱼戏莲叶间6、“艺术”和“技术”区别?“艺术”时强调个人独创性的活动,其成果能给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制7、“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。”一句中“往往”一次能否删去?为什么?“往往”表示通常情况下是这样,但也有特殊情况,如果删去与实际情况不符,不能体现说明文语言的准确性
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