教师招聘考试小学教育理论综合知识七十八.docx

1、教师招聘考试小学教育理论综合知识七十八教师招聘考试小学教育理论综合知识(七十八)一、单项选择题1.奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于( )而言的A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习2.新课程提倡师生关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。A.合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式3.当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了( )。A.选择效应B.投射效应C.晕轮效应D.首因效应4.在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时联结力量就会增加，这符合学习规律的( )。A.练习律B.准备律C.近

2、因律D.效果律5.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是( )。A.文化功能B.政治功能C.经济功能D.科技功能6.( )指注意指向于一定事物时持有的聚精会神的程度。A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的转移D.注意的集中性7.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突8.孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜。办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是( )。A.启发性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D

3、.因材施教原则9.小高老师教学责任心强，但教学不讲求方式，对学生的意愿不注意听取。学生只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，由此推测小高老师与学生之间的关系倾向与( )师生关系。A.放任型B.专制型C.民主型D.友好型10.中小学教师开展教育研究通常采用行动研究法。下列关于教师开展行动研究，认识正确的是( )。A.必须在承担不同级别课题上开展B.应坚持“在行动中，基于行动，为了行动”的指导原则C.以教师发表专业论文作为重要标志D.以丰富教育理论为终极目标11.老师在组织学生思考和讨论时，经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是( )。A.分合法B.清单法C.试误法D.头脑风暴法1

4、2.一个好的班级能让学生产生归属感，满足其安全与亲和的需求。这体现了班级的( )功能。A.个体化B.社会教化C.社会化D.个体内化13.新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为( )。A.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究14.联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是( )。A.模仿B.顿悟C.灵感D.试误15.高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感和态度发展等做评价。这种评价方式属于( )。A.形成性评价B.诊断性评

5、价C.总结性评价D.定量评价16.与人的责任心有关的情感属于( )。A.道德感B.理智感C.美感D.热情17.人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为( )。A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机18.道德行为选择的意志自由表现了人的( )。A.创造性和自主性B.能动性和发展性C.能动性和自主性D.能动性和创造性19.教师运用图片、图标、模型、幻灯片、录像等进行生动教学的直观手段是( )。A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.图像直观20.创造性思维的核心是( )。A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维21.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于(

6、)A.教师职业角色认知阶段B.教师职业角色认同阶段C.教师职业角色信念阶段D.教师职业角色内化阶段22.下列不属于瞬时记忆特点的是( )。A.容量较大B.操作性强C.信息原始D.时间极短23.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是( )。A.华生和斯金纳B.布鲁纳和奥苏伯尔C.弗洛伊德和荣格D.魏特海默和考夫卡24.人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是( )。A.道德B.品德C.规范D.舆论25.教师的职业角色具有多样化的特点学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导希望教师能与他们一起分担痛苦和忧伤、分享快乐与幸福，这体现了

7、教师的( )角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.传道者26.教师的教育机智属于教师的( )。A.课堂驾驭能力B.反思能力C.教学设计能力D.组织教学能力27.揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为( )。A.霍桑效应B.罗森塔尔效应C.巴纳姆效应D.费斯廷格效应28.以下哪项是心理辅导的高级目标?( )A.寻求发展B.帮助学生解决心理问题C.普及心理知识D.学会调适29.西周六艺教育以( )为中心。A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书30.学校心理辅导工作的侧重点是( )。A.外部指导B.预防与促进C.补救与矫正D.心理治疗31.教师答疑时能够迅速灵

8、活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这主要体现了记忆品质的( )。A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性32.规则的学习指的是( )。A.理解两个或两个以上概念之间的关系B.在各种情况下，使用所学规则去解释问题C.对刺激进行分类，学会对一类刺激做出同样的反应，也就是对事物的抽象象征的反应规则的学习D.学会识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应33.在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性这种知识观属于( )。A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论34.提出最近发展区理论的心理学家是( )。A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑

9、代克35.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的( )。A.间接性B.抽象性C.概括性D.稳定性36.最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于( )。A.厌学B.学习疲劳C.考试焦虑D.学习适应不良37.首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理，并且在世界上有较大影响的教育学家是( )。A.苏霍姆林斯基B.杨贤江C.凯洛夫D.福勒38.班主任工作的中心环节是( )。A.了解学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一

10、多方面的教育力量39.中华人民共和国教育法规定，国家建立以( )为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.公益捐赠B.基金赞助C.私人投资D.财政拨款40.通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用称为( )。A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.正强化二、多项选择题41.“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有( )。A.人的遗传素质相差不大B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据42.合理的教学目标是保证教学活动顺利进行的必要条件，是因为( )。A.教学目标规定着教

11、学活动方向，进程和预期效果B.教学目标是评价教学效果的基本依据C.教学目标必定可以提高教学设计的科学性、有效性D.教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调节的重要手段43.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( )。A.辩证法B.文法C.修辞D.四书五经44.道德情感是根据社会道德规范评价自己和他人行为时产生的一种情绪体验，主要包括( )。A.爱国主义情感B.义务感C.理智感D.集体主义情感45.一般认为，避免失败动机较高的人喜欢( )。A.非常容易的任务B.较为容易的任务C.难易适中的任务D.很难的任务46.注意的品质特征有( )。A.注意的范围B.注意的稳定性C.注意的分配D.注

12、意的转移47.保罗朗格朗指出：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”对此解释合理的有( )。A.教育应该满足人的发展和社会发展的需求B.教育应该贯穿于人的一生C.这也反映出了“学习化社会”的理念D.教育不应该局限于学校教育，它在空间上应该由学校拓展到社会48.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有( )。A.试误性B.间接性C.引导D.简捷性49.下列属于教学计划组成部分的是( )。A.学科设置B.学科开设顺序C.各门学科的教学大纲D.各门学科的教学时数50.教育机智

13、没有体现出教师的劳动具有( )。A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性51.我国教育法规定的在校学生的权利有( )。A.参加教育教学活动权B.获得资助权C.获得公正评价权D.申诉、诉讼权52.课程设置的经典模式“泰勒原理”认为，进行课程编制必须首先考虑( )几个方面的问题。A.确定课程目标B.选择教育经验C.组织教育经验D.评价教育经验53.在教学中，贯彻直观性原则的要求是( )。A.使用直观教具时，要尽量利用学生的同一种感觉器官去深入感受和理解B.直观教具的演示，必须与教师的语言指导相结合C.直观教具的运用，要依据教学目的、教材内容的特点和学生已有的知识经验而定D.直观过程中要注意变换作为

14、直观对象的事例54.制定中华人民共和国义务教育法的依据有( )。A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法55.我国教育领域的法律救济途径有( )。A.行政救济B.司法救济C.非诉讼的调解和仲裁D.教师申诉三、判断题56.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。( )57.教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。( )58.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。( )59.美国心理学家奥尔波特将人格类型划分成理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。( )60.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。( )61.在操

15、作技能形成过程中。许多不同成分的动作被组成连续的整体动作，其中不涉及新的动作的增加，而是各动作成分的重新组合与排列，这种迁移形式属于顺应性迁移。( )62.作为教师，应该慎重使用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做，应该怎么做。( )63.注意的广度指同一时间能把握的对象数量。( )64.在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，这是我国新型师生关系特点之一。( )65.程序性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络来表征，陈述性知识是“怎样做”的知识，用产生式来表征。( )四、简答题66.简述能力与知识技能的关系。67.基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。68.简述运用讲授法的基本要求。五、论述题69.请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。70.请结合学科教学谈谈如何培养学生解决问题的能力。