八年级物理实验报告.docx

1、八年级物理实验报告(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称科学之旅实验过程实验现象1 水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开2 迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。3 用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”台上一个小人在音乐声中翩翩起舞4 用放大镜贴近手指看自己的指纹5 伸直手臂用放大镜看窗外的物体6 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住球。然后从漏斗口向下用力吹气并将手指移开水会_。停止沸腾的水，浇上冷水后会_音乐停止小人就停止跳舞的原因是_指纹被_看到窗外物体是_立、_的像乒乓球会下落吗？_冰棒“冒”出的“白气”向上飘还是向下飘？_实验名称

2、探究声音是怎样产生的探究过程实验现象提出问题：声音是怎样产生的？猜想与假设：可能是物体振动产生？进行实验：做各种活动，使物体发声1. 两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋。2. 使刻度尺三分之二伸出桌边，一手将其另三分之一紧压在桌边上，另一手拨动伸出端，观察尺子。3. 先将纸屑放在不发声的鼓面上，敲击鼓面，鼓面停止发声，4. 将悬吊着的乒乓球接触不发声音叉 将音叉敲响，再使球接触音叉讨论交流生活中有关的现象和体验分析与论证：声音是由_产生的，振动_，物体就停止_。能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？_当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？_能听到声音吗？此时尺子处

3、于什么状态？_当尺子停止振动的时候，还能听到声音吗？_纸屑_纸屑在鼓面上_纸屑_球_球_纸屑和球在什么情况下跳动？在什么情况下停止跳动？_在探究声音产生的过程，应注意渗透科学研究方法：1 运用比较的方法。如比较物体在发声与未发声时的区别。2 运用转化的方法。如由于人眼不容易直接观察到某些发声体的振动，探究时可借助其他物体（如纸屑、乒乓球等）来感觉发声体的振动。3 运用归纳的方法。如通过归纳大量发声现象，发现发声的物体都在振动。学习物理，要用自己的眼睛仔细_周围的世界，从中_问题，提出_，甚至是异想天的_；要善于_，只有_，才能证明_或_是否正确，也才能最终发现事物发展变化的_。科学探究的主要要

4、素为_、_、_、_、_、_、_。某一个具体探究中，可以是其中的几个要素。在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会相互合作。实验名称探究声音的传播探究过程实验现象提出问题：声怎样从发声的物体传播到远处？猜想：声要传播出去，可能需要什么东西来作媒介。实验探究：1 两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵，乙在甲看不到动作的情况下轻敲甲的桌底或桌腿。2 在玻璃钟罩内放一个小电铃。接通电源。用抽气机抽取钟罩内的空气。猜想，如果把钟罩中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗_3 在鱼缸旁拍手评估分析结论：_甲_听到乙敲桌的声音说明_此时你能听到电铃声吗_在抽气的过程中，你听

5、到电铃声有什么变化_说明_自然游动的鱼被_说明_实验名称探究影响声音响度大小的因素探究过程提出问题：声音的响度与什么因素有关？设计实验和进行实验：实验目的：探究影响声音响度大小的因素实验器材：铁架台，细线，乒乓球，音叉，橡胶锤实验步骤：1将系在细绳上的乒乓球拴在铁架台上2用橡胶锤轻敲音叉，使乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。3用小锤敲击音叉使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 分析讨论：响度与什么因素有关？ 实验结论：声音的响度与_有关，物体的_越大，产生声音的_越大。 声音的响度与离_有关。八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称探究光反射时的规律实验探究要素实验探究

6、过程提出问题：设计实验和进行实验：分析和论证：_实验目的：探究光的反射规律实验器材：平面镜，可转折的白纸板，直尺，_，_实验步骤：1. 把一个平面镜放在_，在白纸板上画出两条入射光线，并把白纸板ENF竖直地立在_上，纸板上的直线ON垂直于_。2. 用激光笔沿一条入射光线射入，找到反射光线并画在纸板上。3. 用激光笔沿另一条入射光线射入，找到反射光线也画在纸板上。4. 把接收反射光的那侧纸板，向前折，再向后折，观察接收反射光情况填入表1。5. 取下纸板，用量角器测量每一次的入射角i和反射角r，填入表2中。记录数据表格：表1接收反射光的白纸板的位置能否接收反射光向前转与入射光的白纸板在同一平面向后

7、转表2角i角r第一次第二次实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在_注意事项：1.在白纸板上画出两条入射光线，一条不能说明共性，三条以上光线较乱。2.分析猜测反射光线和入射光线可能存在的位置关系。再通过实验验证。思考题：1.漫反射是否遵循反射定律？_2.如果你在一块平面镜中看到了另一同学的眼睛，另一同学能否在平面镜中看到你的眼睛。_，因为光是_。八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称探究平面镜成像的特点实验探究要素实验探究过程提出问题：设计实验和进行实验：分析和论证：平面镜成像有何特点或_实验目的：_实验器材：_，_，_，_，_实验步骤：1 将一张白纸对折，展开铺在桌面上，把玻

8、璃板竖在在纸上折线们直，且玻璃板与纸面垂直。2 把一支点燃的蜡烛入在玻璃前面，可以看到它在玻璃板后的_.3 拿一支没有点燃的同样的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重全。4 在纸上记下这两个位置。并注意观察蜡烛和它的像的大小是否相同。5 移动点燃的蜡烛，重做实验。6 用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。并把测量和观察到的现象填表。记录数据表格：物到平面的距离cm像到平面镜的距离cm像与物大小比较（放大或缩小或等大）第一次第二次实验结论：平面镜所成的像到镜面的距离与物到镜面的距离 _，平面镜所成的像与物的大小_，像与物的连线与

9、镜面_，平面镜所成的是_像。注意事项：1.平面镜用玻璃板替代。原因_ 2.玻璃板与白纸一定垂直。原因_ 3.两支蜡烛一定大小相等。原因_思考题：1.平面镜为什么用玻璃板替代？玻璃板为什么不能用厚玻璃板？2.凸面镜使平行先束_，应用：如_、_而凹面镜使平行光束_。应用：如_、_3岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是_立的，因为平静的水面象_镜一样，对光发生_射，可以成_像。八年级物理实验报告 班级： 姓名：实验名称探究光的折射现象实验探究要素实验探究过程实验现象提出问题：设计实验和进行实验：分析与论证：光在折射时遵循什么规律？也就是说，折射光沿什么方向射出？在一透明水槽中注入一定量的水，取一塑料

10、白板（可绕中间轴转动）直立于水槽中，让一束光沿左侧白板设到空气和水的交界面，观察折射光的方向及折射角的大小（与入射角相比较）。让入射光线靠拢法线，观察折射光线转动情况。当入射光线垂直界面时，折射光线怎样传播。让光从水中射入空气中，观察折射光线及折射角的大小。光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，折射角小于入射角。在折射时，光路是可逆的。当光垂直射到界面时，折射光线沿原路传播。折射角_入射角。折射光线与入射光在法线_侧折射光线_法线折射光线_折射角_入射角。思考题：1.为了探究光的反射和折射规律，小明设计并进行了如上图所示实验

11、：把一束激光从某种玻璃中向空气，改变入射角（每次增加5），观察反射光线和折射光线的方向变化，并记录了入射角、反射角、折射角。实验过程中小明发现了一个奇特的现象：当他把入射角增大到45时发现折射光线突然消失了，把入射角减小为40折射光线又出现了。 他以为是仪器发生了什么问题，经检查仪器等一切正常。又试了几次，结果还是一样，但又有了新的发现：当折射光线消失后反射光线的亮度比有折射光线时明显增强。这是怎么一回事呢？小明请教了物理老师。老师告诉他：光从玻璃、水等介质射向空气且当入射角大于某一个值时确实会发生这种现象，发生这种现象时的入射角叫做临界角。听了老师的话，小明产生了浓厚的兴趣，他还想知道：这种

12、玻璃的临界角是多少呢？玻璃和水的临界角相等吗？于是他重新进行了实验（从40开始，入射角每次增加0.2）。下面是小明的实验数据。度0102030404141.241.441.641.842度0102030404141.241.441.641.842度015.230.948.674.679.881.182.784.890? 表1：光从玻璃射向空气时入射角与反射角、折射角的关系 表2：光从水射向空气时入射角与反射角、折射角的关系度0102030404141.241.441.641.842度0102030404141.241.441.641.842度015.230.948.674.679.881.18

13、2.784.890?八年级物理实验报告 班级： 姓名：实验名称探究凸透镜成像的规律实验探究要素实验过程提出问题猜想设计实验和进行实验分析和论证_实验目的：_实验器材：_，_，_，_，_探究过程：1 使手电筒正对凸透镜，在镜后用光屏承接折射光，前后移动光屏直到屏上出现_，量出_的距离，记录在表格上方的f处。（此数值为焦距）2 把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，调整凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同高度。（目的是使烛焰在光屏上成完整的像）3 调整蜡烛、光屏的位置，使屏上出现清晰缩小的像，观察像的正倒，分析像的虚实，测出物理u和像距v记录在表格中。4 调整_、_的位置，使屏上出

14、现_放大的像，观察像的正倒，分析像的虚实，测出物理u和像距v记录在表格中。5 调整_、_的位置，使屏上出现_等大的像，观察像的正倒，分析像的虚实，测出物理u和像距v记录在表格中。6 移动蜡烛，使物距uf，前后移动光屏，屏上能找到像吗？_怎样移观察到蜡烛的像？_观察像的大小、正倒、虚实情况填在表格中。能测出像距吗？_7分析物距和焦距的关系填在表格的第一列中。记录数据表格： 凸透镜焦距f=_cm物距与焦距关系物距ucm像的性质像距vcm大小正倒实虚缩小缩小放大放大等大ufuf实验结论： 凸透镜成像的规律1 当u_时，成缩小、_的_像。应用在_2 当u_时，成等大、倒立的_像。3 当_时，成放大、倒

15、立的_像。 应用在_4 当u_时，成_、正立的虚像。 应用在_5 当u_时，不成像。注意事项：1._中心、_中心、_中心在_。2.实验时无论怎样移动光屏都接收不到像是什么原因？3实验时若凸透镜上有一小虫，光屏上是否有小虫的像？_八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称探究近视眼与远视眼的视力矫正实验探究要素实验探究过程设计实验和进行实验：分析和论证：正常人的眼睛自我调节能力很强，能通过_调节_的曲度来看清远近不同的物体。眼睛成的是倒立、缩小的实像。物体距离眼睛越近，进入眼睛的光线越发散，越不容易会聚；透镜越凸，会聚能力越强。近视眼看远处的物体时像成在视网膜_老花眼和远视睛看近处的物体时像成在

16、视网膜_实验目的：实验器材：蜡烛、火柴、光屏、底座若干、实验纸两张、不同焦距的凸透和凹透镜若干。近视眼矫正步骤：7 用5cm的凸透镜当近视眼的晶状体，让蜡烛成像，记下像点的位置为A；8 保持蜡烛位置不动，戴上凹透镜让原来的蜡烛成像，记下像点的位置为B；.9 如果像向_移，说明_镜可以矫正近视眼。远视眼矫正步骤：1 用10cm的凸透镜当远视眼的晶状体，让蜡烛成像，记下像点的位置为A；2 保持蜡烛位置不动，戴上凸透镜让原来的蜡烛成像，记下像点的位置为B；.3 如果像向_移，说明_镜可以矫远近视眼。畅所欲言：1怎样保护视力？2某人看远处的物体清晰，看不清近处的物体，当看近处物体时应戴什么镜？若某人看

17、近处的物体清晰，看不清远处的物体，当看远处物体时应戴什么镜？3用放大镜看自己的指纹，再用放大镜看窗外的物体。隔着放大镜看物体总是放大的吗？八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称探究物重和物体质量的关系实验探究要素实验探究过程提出问题：设计实验和进行实验：分析和论证：物体的重力大小与什么有关？实验器材：弹簧测力计、质量为50g的钩码6只。实验步骤：分别把1只、2只、3只6只钩码挂在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。记录数据表数簧 _格：钩码数质量m kg物重GN物重跟质量的比gN.kg-110.0520.1030.1540.2050.2560.30实验结论：_。g=_N

18、kg答实验结论时注意什么？_思考题：1 力的作用效果是什么？2 物体形状发生改变，物体的重心位置会改变吗？_物体的重心是否一定在物体上？_重力是地球的吸引力吗？_3悬挂法、支撑法找物体重心的原理是什么？4检查墙壁是否竖直应使用什么工具？原理是什么？4力的三要素是_八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称探究摩擦力与哪些因素有关实验探究要素实验探究过程提出问题：猜想与假设：制定计划与设计实验：进行实验与收集证据：分析和论证：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关？1 可能与_有关；2 可能与接触面之间的压力有关；3 可能与运动速度有关；4 可能与运动方向有关5 可能与接着触面的大小有关。先探究滑动摩擦

19、力大小与接触面的粗糙程度，压力大小的关系。实验原理：_；实验方法：_实验步骤：1 用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动。(注意:匀速拉动)2 在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动。3 取走木板，用弹簧测力计水平拉木块在桌布匀速滑动。4 在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在桌面上匀速滑动。5 把每次实验的条件和弹簧测力计示数记录在下表中记录数据表数簧 _格：实验条件弹簧测力计示数FN压力情况接触面情况1234实验结论：比较1、2两次实验，滑动摩擦力的大小与接触面的_有关，接触面越精糙，摩擦力_； 比较3、4两次实验，滑动摩擦力的大小与_有关，压力越

20、大，摩擦力_。1 实验时为什么要拉动测力计作匀速直线运动？2 为探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系，请你从下面所列器材中所出你所用的器材，并说出实验步骤。a斜面 b带钩的立方体木块 c带钩的长方体木块 d表面平整的长木板 e几条毛巾 f直尺寸g弹簧测力计 h硬纸板_八年级物理实验报告班级： 姓名： 实验名称探究牛顿第一定律实验探究要素实验探究过程提出问题：制定计划与设计实验：进行实验与收集证据：分析和论证：运动物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？让滑块从斜面滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量滑块的运动距离，并推论当滑块与平面间没有摩擦力时滑块的运动状况。实验器材：斜面、粗糙程度不同的木板三块、滑块、刻度尺实验步骤：1 让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面粗糙的水平木板上,记录滑块运动的距离.2 让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面较光滑的水平木板上,记录滑块运动的距离.3 让滑块从斜面顶端滑下,滑到表面很光滑的水平木板上,记录滑块运动的距离.4 比较滑块在上述3块水平木板上运动距离，并将比较的结果填在下表。接触面滑块爱到的摩擦力的大小（大、较大、小）滑块运动的距离sm粗糙的木板比较光滑的木板很光滑的木板实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越_，滑块前进的距离就越_。假如平面足够光滑（完全