1、婴幼儿语言发育筛查量表婴幼儿语言发育筛查量表一、标准测量用具测查需要的材料1、指导手册2、筛查记录表3、测试用具包二、测试用具包含标准筛查用具:1、有柄杯子1个2、勺子1个3、笔1支4、同色大小皮球各1个5、积木3块6、铃铛1副A语音和语言表达月龄P10P25P50P75P90A000112A101124A212344A333445A434455A544556A644567A745677A855677A956777A1067779A117778.2510A12778910A137891011A1479910.7512A1589101113A1699111215A17910121518A1891
2、0121519A191011131721.8A2010121620123A2111131822274A221216.252023274A2312.618222425A2415.419222425A251922242425A261922242526A272022242526A282123242626A2921.523252626A302224252626A312224252626A322324262626A332325262626A342325262626A352425262626B听觉感受和理解月龄P10P25P50P75P90B001112B111123B211233B322344.3B42
3、3456B534567B645677B755678B856778B966788B1067889B11778910B127891011B137891011B1488.25101113B1589101213B1699.75111213B17910121314B189.211121315B191011131415B201011131516B2110121415.517B221113141618B231213151618B241314161719B251415161819B261415171820B271415171920B281415171920B291516181920B301617191920B
4、311617192020B321617192020B331618192020B341618192020B351719202020C与视觉相关的理解和表达月龄P10P25P50P75P90C100011C201234C312346C423466C535667C645677C756778.5C866789C9678910C106791011C1169101112C1289101213C13910111213C141011121313C151111131313C161112131313C171213131313C181213131313C191313131313婴幼儿语言发育筛查全量表月龄P10P2
5、5P50P75P90 全量表011234全量表112368全量表2357910全量表368101214全量表48.110121517全量表51113151718全量表61315171920全量表71617192122全量表81718202123全量表91819212325全量表101921232528全量表112223252830全量表122325273032全量表132527293234全量表142729313435.9全量表152830333539全量表162932343739全量表173233364044.2全量表183134374045全量表1933353944.549全量表20343
6、7424751全量表213438455054全量表2236.343475154全量表233944.5505356全量表244247515456全量表254550535657全量表264651545658全量表274851545758全量表284852555758全量表295053555758全量表305254565859全量表315254575859全量表325355575859全量表335355575959全量表345355585959全量表355557585959量表项目测查详细说明语音和语言表达部分(简称A)A1 发元音问:孩子现在高兴的时候能唱歌似的发诸如“啊”、“哦”的声音吗答:能通
7、过,否不通过。A2声音应答问:你对孩子说话的时候,他能发出声音和你一应一答吗?答:能通过,否不通过。A3笑出声问:孩子能笑出声音来吗?答:能通过,否不通过。A4发不通声音问:孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声音答:能通过,否不通过。A5发单音节问:孩子能不能发出单个的音,比如“ba”、“da”、“ga”、“gu”?答:能通过,否不通过。A6发baba/mama音(一定要和8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别)问:孩子能不能发出“baba”或“mama”的声音?只要是发出声音而已,不能正确应用。答:能通过,否不通过。A7发出一连串重复的音节问:孩子有没有发出过一连串重复的音节,比如
8、“babababababa”、“lalalalalala”、“mamamamama”答:能通过,否不通过。A8正确叫爸爸/妈妈(一定要和A6“发baba/mama音”相鉴别)问:孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸或妈妈?答:能通过。此指第一个词。有的孩子长期不和父母在一起,由别的人带养,他的第一个词可能不是“爸爸”或“妈妈”而是正确叫“奶奶”或“爷爷”等,也算通过。否不通过。注意:以上A5“发单音节”、A6发baba/mama音”、A7“发出一连串重复的音节”、A8“正确叫爸爸/妈妈”反映的是婴儿在前语言阶段练习发音的过程,可以放在一起询问,后一项通过,则前面的项目默认通
9、过。A9说第一个词(除“爸爸”、“妈妈”外)。问:孩子除了正确地称呼“爸爸”、“妈妈”以为,还能说一个词吗?这个词的发音可以不正确,但是每次说出这个词的发音时指同一个人或物、或同一个动作。比如,看到自己有公鸡图案的杯子时会发“gege”音,这个词在其他情况下不会出现。答:能通过,否或是虚词如“啊”“咦”之类不通过。A10说4-6个词(除“爸爸”、“妈妈”外)问;孩子除了正确地称呼“爸爸”、“妈妈”以外,还能说4-6个词吗?“啊”“咦”之类不算。答:能通过,否不通过。A11 用单词表示需要,能说2种(即把单词当句子使用,通常是用来表示需要的)问:孩子要想要什么东西的时候能用语言向大人表示吗?比如
10、说,用“水水”表示“我想喝水”,用“饼饼”表示“我要吃饼干”之类。答:能通过,否不通过。A12说否定词问:孩子能说诸如“不”、“不要”、“不好”、“不耍”之类的吗?答:能通过,否不通过。A13说短语问:孩子能主动地把两个单词组合起来形成短语吗?比如“吃饭饭”、“妈妈抱”、“不吃”?答:能通过,否不通过。叠声词不能算短语。A14能称呼自己问“孩子怎么称呼自己的?答”可以使用代词(如“我”)、全名(如“王小毛”)、小名(如“宝宝”、“囡囡”)通过。尚不能称呼自己不通过。A15重复学语问:有时跟孩子讲着话,他会把你的话的后部分至少两个字重复说出,他是这样的吗?或者现在不会了,但是曾经有过这样的表现/
11、答:能通过,否不通过。A16边玩边说问:有的孩子是一边玩一边自言自语,见到什么说什么,他是这样吗?(如果家长回答不是)那么曾经有过这样的表现吗?答:能通过,否不通过。A17说简单句问:孩子会说主语、谓语、宾语齐全的简单句子吗?比如“妈妈抱宝宝”、“宝宝吃饭饭”之类?答:能通过,否不通过。A18说出自己的名字(一定要与A11“提到自己的名字”相鉴别,说全名的要求较之更高)问:孩子能说出自己的名字吗?答:能通过,否不通过。说小名不通过。A19说方位词问:孩子能主动地说方位词吗?比如“上”、“上面”、“上头”、“下面”、“外面”、“外头”?答:能通过,否不通过。A20说你/我(一定要与A14“提到自
12、己的名字”相鉴别,说代词的要求较之更高)问:孩子能主动说出代词吗,比如“你”或“我”?可以把“你”和“我”用反,如把“我要吃”说成“你要吃”。答:能通过,否不通过。A21说话1/2能被听懂A22说话3/4能被听懂A23说话全部都能被听懂问:孩子说话清楚吗?陌生人能听懂多少,几乎全部?3/4?一半?还是一半不到?答:几乎全部A21、A22、A23都通过3/4A21、A22通过,A23不通过1/2A21通过,A22、A23不通过不到1/2A21、A22、A23都不通过注意:A21、A22、A23都是反映言语清晰的程度。应放在一起询问。后一项通过,则前面的项目默认通过。A24说出物品的名称及其用途(
13、2/4)测试:分别举起杯子/球/汤匙/笔问小儿:“这是什么?”、这个可以用来做什么?答:4个物品钟,至少有2个物品是同时大队了名称和用途通过杯子:喝,球:拍、踢、玩,汤匙:吃,笔:写、画。注意:A24与B10、B13为同一场景。A24通过则默认B10、B13都通过。A25说疑问句问:孩子能主动提问吗?如,“这是什么?”答:能通过,否不通过。A26连续说2个句子问孩子能一次说2个简单句吗?比如:“我渴了,我要喝水。”答:能通过,否不通过。听觉感受和理解部分(简称B)B1对声音有反应问:你觉得孩子听得见吗?他对声音有什么反应?答:孩子对声音有眨眼、惊跳呼吸或动作的改变时通过,没有反应不通过。B2寻
14、找人声问:如果你在孩子后面开始讲话,他看不见你,他会有什么反应?答:孩子会转动头或眼睛,朝向说话声音传来的方向通过,没有反应不通过。注意:当B2“寻找人声”通过时,B1“对声音有反应”则默认通过。B3分辨出某些声音问:孩子对某些声音是不是有特别的反应,比如:听到父母的声音会显得兴奋,而听到陌生人声音表现平静,或者听到某个玩具的声音就总会很安静?答:是通过,否不通过。B4听到铃声,水平转动头/眼寻找B5听到铃声,先水平转头在低头寻找 B6听到铃声,斜向转头测试:孩子坐在家长腿上,面对检查者。在孩子要不水平的做出摇铃,摇动铃铛2-3次,然后停5秒,可重复一次。换到右侧重复测试一次。有一次转头即可。
15、注意:1、不能让他看见铃铛及摇铃铛的手,否则是视觉的线索而不是听觉引起了注意。可以在摇铃前保持和孩子说话,和儿童保持视线接触,使之不去之一检查者对铃铛的安排,但是铃声响起时要中断和儿童的视线接触,否则儿童可能会因为专注盯着检查者的脸而不去注意铃声。2、和人声相比,铃声本身不是一个特别容易引起兴趣的刺激,因此很早就可以观察到对人声的寻找,本项目最好的观察时机是铃声第一次响起时,之后儿童可能就失去了对他的兴趣,如果是这样,应转到其他项目,稍后在重复此项目的测试。3、更小年龄的儿童对本项目不会有反应,这是认知能力的反应,能学会把听觉和视觉对应起来,懂得可以通过及时地视觉寻找发现听觉的刺激。答:这三个
16、项目,后面的项目通过则默认前面的项目都通过。水平转头寻找,视线可以不落在铃铛上。B4通过,B5、B6不通过。先水平转头在低头寻找B4、B5通过,B6不通过。斜向转头寻找B4、B5、B6都通过。B7听懂自己的名字问:孩子在自己玩,大人在他旁边说话,中途如果叫道他的名字,他会有反应吗?答:有通过,否不通过。B8理解“不”问:孩子在自己玩,听到大人说“不准”或“不可以”,会听从或暂时停一下(不一定每次都服从)吗?答:有通过,否不通过。B9指出一个身体部位问:问孩子眼睛或鼻子或者脚在哪里,他能指出来吗?答:能通过,否不通过。B10听从1不指令(不伴手势)(必须与C10同时进行)问:你对孩子提一个要求,
17、不打手势只是口头命令,比如“把给我”,他能完成吗?(如果家长认为“能”,本提问结束。如果家长认为“不能”,继续一下提问)那么给他提要求的时候你同时打手势指点着,他能完成吗?答:能通过B10及C10。需要打手势才能通过才能完成指令B10不通过,C10通过。都不能B10及C10都不通过。测试:如果家长不能确认,可以当场测试。此项测试,如果儿童与主试者不配合,允许有家长代替主试进行操作。B11按名称指出2个物品B13按用途指出2个物品测试:桌上摆好杯子、球、汤匙。先要求他“指看看,杯子/球/汤匙在哪里?”作对两个则通过B11。胆小的孩子不愿意指出来,只是眼睛看着正确的物品,也算通过B11。如果已经正
18、确完成2个物品,就可以停止,不再问第三个物品。再拿出笔放在桌上,与另外的合计为4个物品。要求他“指指看,哪一个是用来喝水水的/拍的/吃饭饭的/写字的(或涂颜色的)”作对2个则通过B13。注意:A24与B11、B13为同一场景。A24不通过时需要测试B11和B13。A24通过则默认B11和B13都通过。B12 知道家庭成员名称。问:孩子听到家庭成员的名字,会有什么反应?答:他能转眼去看/指出/说出相应的人通过,无反应不通过。B14理解“大小”测试:在孩子面前的肘子上放着两个皮球,一大一小,要求他指出正确的大小,先要求他“指指看,那个皮球是大点的。”答:正确一次指出通过,否不通过。B15听从2步连
19、续的指令(不伴手势)测试:桌上放着杯子、球、汤匙,要求他1“把勺子给我,把球给妈妈。”2“把球给我,把勺子给妈妈。”3“把球给妈妈,把杯子给我”每个指令要一次说完,语速缓慢,语调平稳。每一个指令均可重复一次。作对2个为通过。B16理解2个方位词测试:桌上放着积木和倒置的杯子,要求他1“把积木放在杯子下面。”如果他对此没有反应或做错,可以示范一次。然后再把积木放到他手里,再提下一个要求2“把积木放杯子上面。”3“把积木放在杯子后面”4“把积木放在杯子旁边。”作对2个位通过B17理解数字2测试:出示3块积木,要求他“数数看,有几块积木?”能数到2则为通过。B18认识两种颜色问:孩子认识颜色吗?认识
20、什么颜色?答认识2种通过,否不通过。B19理解累、冷、饿中的一个测试:依次问他“你累了怎么办?”(可答:睡觉、坐下、休息)“你冷了怎么办?”(可答:穿衣、进屋)“你饿了怎么办?”(可答:吃、吃饭)答对1个即算通过。B20答对性别测试:问女孩:“你是小妹妹/女孩还是小弟弟/男孩?” 问男孩:“你是小弟弟/男孩还是小妹妹/女孩?”答对为通过。与视觉相关的理解和表达部分(简称C)C1应答性微笑问:孩子被逗引时会笑吗?答:会通过,否不通过C2认识父母问孩子看起来“认人”吗,比如:看到母亲比看到其他人很快就笑了?如果不是父母带养,可能会“认识”带养人。答:会通过,否不通过C3视线跟踪测试:检查者和他脸对
21、脸,相距45厘米,双眼对视,保持视线接触。检查者的脸慢慢向左或向右移动,他的脸或眼睛会跟着从中线向左或向右移动60度。检查者的脸再慢慢向上移动,他的脸或眼睛也会跟着从水平线向上抬起30度。两个方向都有跟随通过,不可以不通过。C4对威胁眨眼睛测试:检查者的手迅速拂过他的脸,注意不要碰到脸和睫毛,指尖止于眼前2.5-5.0厘米出。可以重复12次。通过:眨眼1次即为通过。B5识别某些物品问:孩子看起来认识物品吗?比如:他在饥饿的时候看到奶瓶有什么反应?答:认识(比如会兴奋或张嘴)通过,没有反应不通过。C7躲猫猫C8主动做手势游戏问:如果你和孩子玩一些手势、姿势的游戏,比如躲猫猫,他会和你配合吗?如果你不做示范,他会主动做再见或拍手表示欢迎吗?答:会主动做手势游戏C7、C8都通过。注意:C7与C8均为姿势游戏问题。C8通过则默认C7通过,C8不通过时需要测查C7。C10见B10C9用整只手指着东西表示需要C11用食指指着东西表示需要问:当孩子需要某样东西的时候,而且物品放在孩子拿不到的位置,那他是手去指着还是只用食指指着?答:只用食指C9、C11都通过用整只手C9通过、C11不通过。C12摇头表示否定问:孩子会用摇头表示“不”、“不要”、“不好”的意思吗?答:会通过,否不通过。C13点头表示肯定问:孩子会用点头表示“好”、“要”的意思吗?答:会通过,否不通过。
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