1、湘教版三年级上册美术教案解析教学内容教师手记第1课 老师您好教学目标: 以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重难点: 1、学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备:教具:课件学具:任何一种作画工具、白纸、课本第一课时:导学:一、激趣:1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有1
2、2年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?课件出示:学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?7、板书课题。二、体验、探索:1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述,老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾
3、画出自己心目中老师的形象?(1)学生尝试作画。(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题。课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评,总结下课。教学反思:第2课 我是生活小主人教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。 知识目
4、标 : 学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。 能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。教学程序:一、欣赏居室 切入主题式提问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢? 学生讨论并回答 同桌交流。2、参与比赛展现本领 小结:同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?全员参与居室整理的游戏比赛, 看清要求、比方法、速度。 参照效果、比合理、美观。
5、老师提问:为什么有的同学整理起来更快更省力?学生讨论,回答3、书房欣赏培养能力 小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么? 利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。 学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。4、整理书桌关心生活 这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。 5、参与活动拓展延伸 提问:同学们学习了我是生活小主人这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?学生回家参与整理活动。六、教学反思:第3课 方
6、方圆圆教学目标1.知识与技能:感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。2、过程与方法:在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。3、情感、态度、价值观:在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重、难点重点:能用圆形、方形概括、观察和表现物象。难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。课时安排1课时教具准备师:课件,圆形、方形实物;生:绘画用具教学过程 (一)创设情境,启动主体 1.故事引入:从前有两个好朋友,它们
7、的名字分别是圆圆和方方。有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。圆圆说:“我的本领可大了,圆形的物体可多了:太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的”;方方说:“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:电视机、房子、盒子”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。(课件出示不开心的圆、方表情) 2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:想一想,圆圆、方方还有哪些朋友? 3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可。(课件出示终于露
8、出了笑脸的圆、方表情) (二)发挥主体 1.游戏、感受:这个袋子装着两种不同形状:方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点? 2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。 3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 (三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。 (四)作业评价,小结 1.比一比:谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美? 2.自评:我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方?他评:用美术学过的知识评价(如点
9、线色美、画面物体形状美、组合美) 师评。 3.本课小结:在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。 (五)、教学反思:第4课 趣味漫画教学目标知识与技能:欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识。过程与方法:使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观:通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点、难点教学活动重点:应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点:尝试用夸张、变形
10、、幽默的手法画动漫形象。教学准备:1、教具准备:VCD卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等2、学具准备:铅笔 卡通图片 颜色等教学过程:出示多媒体课件。 师:“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?”生:“动漫片。”师:好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么?主人翁是谁?2、这部动漫片给你留下了什么印象?3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象。师:“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片
11、的知识呢?” 生:“想。” 师:“好!那我们就一起来学习今天的内容:我喜欢的动漫形象”出示课题师:“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?” 生:“书包上、笔上、衣服上”师:“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看。”1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象?为什么?3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象? (有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点。下面同学猜猜他(她)表演的是谁?
12、绘画练习、实践探究 请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导。 (包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)。播放轻音乐激发他们的创作思维。 在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。展示作品、评价作品 各小组互赏互评, 选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。课堂小结教学反思;第五课 线的表现力教学目标: 1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、
13、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点: 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点: 引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。第一课教学过程:一、欣赏: 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条: (探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求:
14、 1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现) 3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业,教师指导(播放是音乐) 1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。教学反思:第6课 新发现教学目标 1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。 2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。学具准备:蔬菜、水果教具准备:示
15、范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:一、儿歌导入 1、播放儿歌新发现 2、问:儿歌里说了些什么内容呢? 3、揭示课题:新发现。二、观察体验 1、看图片,猜猜这究竟是什么?原来是切开后的白菜呀!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。 2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?大胆猜想。 3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?问:为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果? 横向切开与纵向切开。 4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?动手实践。三、学生创作 挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来。 生创作,师指导。四、作品展评,拓展延伸教学反思:第7课有趣的图形
16、教学目标: 1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。 2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣。教学重点: 会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点: 体会“面”在“体”上。 学法指导:小组合作、自主探究。教学方法:启发式、情境式、尝试法教学教具准备:交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣 师:圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下。咦!你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗? 生:长方体、正方体、圆柱。 师:(出示三棱柱)这个物体有点特别,你知道它的名字吗? 生:三
17、棱柱。 师:这些都是立体图形。二、探究新知 1、师:今天我们还要认识几位新朋友,(当当当),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形。(贴机器人) 师:拆分机器人,(贴一个,板书一个名称) 师:它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。(板书:有趣的图形) 2、师:我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢? 师:(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的? 生:长方形。 师:我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试
18、着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。 生:我从正方体上找到了正方形。 师:你找到几个正方形? 生:6个。 生:正方体有6个面,每个面都是正方形。 师:摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉? 生:平平的、滑滑的。 3、师:这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画,(注意:左手按紧积木不动,右手来画。) 师:好多同学的笔上功夫还要加油。 4、师:请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子。 师:请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子。 师:你能很快说出它们的名字吗?(试试看) 生:长方体、正方体(同学们兴趣盎然)。三、寻找生活中的图形 1、
19、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位) 生:桌子的面是长方形 生:黑板的面是长方形 生:电灯开关盒的面是正方形 生:钟表的面是圆形 生:红领巾是三角形 师:生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩。 2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状。认识吗?说说看。 师:交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。 你还知道哪些交通规则? 生:红灯停,绿灯行。 生:上下楼梯靠右行。 师:老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗?四、基本练习 师:这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!打开练习纸。(生答完后) 师
20、:你们很会思考。 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。(夸夸自己)五、拓展练习 师:我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图画,请看:(出示图片) 老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?有几个长方形? 师:你是个爱思考的孩子。 回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?教学反思:第8课线描外形教学目标: 1、了解形、理解形 2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点:能画出形体鲜明的线描画教学过程:一、组织教学。 检查学生所带用具的情况。二、新授 形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象。从造型范围来说,形就是物象的造型特征。如圆球是圆的,桌子是方的,
21、再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等。三、欣赏四、学生作业临摹书上作品教学反思:第9课 红灯停 绿灯行教学目标:通过教学使小朋友认识必要的交通标志,熟悉交通规则,并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则,做文明的小市民。教学重点: 1、 交通标志的识记与掌握 2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态 3、在游戏中体会红灯停,绿灯行的交通规则教学难点: 能在学习生活中体会到交通规则的重要性,并能识记交通标志,准确的理解交通标志的具体意思,自觉的遵守和维护它教学准备:各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸第一课时 教学目标:认识交通标
22、志,识记交通标志,并能辨别交通标志所传达的准确意思教学准备:各种交通标志的图片、录像片教学过程:一、初识交通标志 1 放录像 大街上多热闹啊,车水马龙,人声鼎沸,为什么大家都这么井然有序的呢?难道车不怕碰了人,人不怕碰车?快看,这是什么?请一个同学说一说。 2 刚才我们看到了许多的交通标志,都是老师在大街上拍下来的,你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?你能猜出它所表达的意思吗? 3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗?二、学生尝试作业 1将已经画好的标志贴在黑板上 2老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边,让学生对比观看,找出记忆中记得不完整的地方 3.小结:同
23、学们刚才说了很多的交通标志,说明小朋友平时对生活观察仔细,很好!交通标志像一个无声的警察,默默的指挥着交通,让人和车都有序的行走和行驶,在没有交通警察的状况下,能自动的维护城市的交通,起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别,颜色也有特殊的规定,如:红色代表禁止,蓝色代表说明,黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解,一定要记牢,好吗?三、欣赏交通标志,了解主要的标志的内容和意思四、学生作业:画一画对你印象最深的交通标志,注意颜色和外形的特别规定。五、回家作业将画好的交通标志带回家,告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思?我们看见了该怎么做?你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果
24、写在书上签名。教学反思:第二课时教学过程明确目标 1、上节课我们学习认识了交通标志,能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到:“大街上,闹纷纷,车来人往各自行。遵守规则更重要,图画里面弄分明。” 2、今天我们学习红灯停绿灯行的活动二:画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。 3、板书课题:红灯停绿灯行(二)过马路。欣赏感受 1、欣赏别的小朋友画的画,自主发现绘画内容和表现形式。 过天桥 这幅画画了什么内容?(小朋友们放学回家过天桥,他们不追跑打闹,按照顺序一个个通过天桥。) 这幅画用什么材料画的?(油画棒画的) 有没有表现全部的马路和天桥?(只是表现了天桥的一小段和桥下
25、路的一角,没有表现全部,否则场景太大,人物就小了。) 过马路 1.这些小朋友在干什么?(过马路) 他们是在什么时候过马路的?(红灯指把车子停下来的时候) 他们踩着什么过马路?(斑马线)他们是不是遵守规则的好孩子呢? 过马路 2.这幅画画的是什么? (小朋友在警察叔叔的帮助下过马路) 这里画了些什么动作的小朋友呢? 2、启发回忆: 你是怎样遵守交通规则的?你能把自己遵守规则的场景画下来吗? 先和同学讨论然后回答。 用下误图例启发学生:画面要饱满,突出主体,尽量完整,颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现 学生作业,教师巡回指导。 音乐评价分析 1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想
26、法。实物和视频展示台小结下课教学反思:第三课时教学过程导入新课 1、上节课我人学习认识了交通标志,还画了我们上学或放学过马路的场景。(展示上节课的学生优秀作品)说得好,画得好,到底能不能做到呢?还要看小朋友们的实际行动。 2、今天我人学习红灯停绿灯行的活动三:玩红灯停绿灯行的游戏。3、板书课题:红灯停绿灯行(二)游戏了解游戏要求教师提出游戏要求: 1、根据上节课自己创造的作品组织活动。 2、运用纸材料制作简单道具,如:红灯、绿灯、安全帽、安全服等。 3、利用教室里的桌椅布置街道场景。投影呈现制作游戏道具 1、以510人为一组,找到你的小伙伴,向他们说说自己的画,谈谈自己的想法。 2、和小伙伴们
27、一起商量:做这个游戏所需要的道具是什么?准备怎么做?由谁来承担? 3、学生动手制作。 4、开始游戏 1、玩游戏“红灯停绿灯行”。 学生和教师一起,将教室里的桌子拼摆成街道和楼房,由一部分同学扮演红绿灯,一部分同学扮演行人,另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。 看谁能遵守交通规则。 2、教师提出希望:做一个遵守交通规则的好孩子。小结下课教学反思:第10课花手帕教学内容:花手帕教学目标: 知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。 过程与方法:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 情感态度与价值观:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重
28、点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学步骤: 一、谈话导入 l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2、揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3、板书课题:花手帕(一)纸手帕 二、方法指导 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书:折纸,染纸) 2折法启示: 教师提问:你能折出不同形状来吗? 学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本
29、也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范: 教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点: A注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品,进行展示。提示:纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开。 三、观察分析 1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品。 四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2_4块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。 五、展示评价 1将学生作品张贴展示。 2提问: 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的,怎么想的?第二课时教学内容:花手帕教学目标: 知识与技能:了解染缬工艺的特点和历史,以
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