学校教师师德师风自查报告及整改措施.docx

1、学校教师师德师风自查报告及整改措施 学校教师师德师风自查报告及整改措施学校教师师德师风自查报告及整改措施 我作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。师德的好坏，不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过进一步的学习，我对行风整顿活动有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 : 一、存在的问题 1、缺乏学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有

2、做到长期坚持，总是给自己找借口，由此导致了工作原地踏步。 、开拓精神不强，教育理论学习不够透彻。学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导安排的工作，不能主动替领导分忧。 、记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关心国家大事。参加学校的政治学习也是人到心未到。 、业务有待提高,本人多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进。 、对学生严

3、肃有余，亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。 二、根源分析 一是思想觉悟不高，认识不够。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，就万事大吉了。国家大事与自己一个普通老百姓无关，因此也就忽视了政治学习，记笔记也就是为了完成任务。 二是缺乏积极进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多。总认为那些业务书籍看起来枯躁无味，而且多年的教学已使自己的教学方法成了定势，一时是很难改过来的，或者，实在要改时，也不是我一个人要改，跟着大家一起来。若真到不适应教学要被淘汰时，也不是我一个人被淘汰。因

4、此，就存在着一种不着急的心里。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，教学模式。至使教学方法老化，语言表达欠精炼. 三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。这次集中教育整顿使自己找到了问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。 三、做的比较好的方面 1 、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。 、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利。从不向学生家长索取或变相索取财物，硬性向学生推销资料书籍，学习用具或其他商

5、品获取利益，或巧立名目向学生乱收费，而是严格执行上级教育主管部门的规章制度。 、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。 、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。 、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。 四、今后还需在以下方面继续努力： 1

6、 、加强学习，不断完善自我。 多年从事小学语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。 、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。 以前，对学生严肃有余，亲和不足，导致学生对我敬而远之。 今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母“的形象。 、强化责任，提高效率。对自己的工作多

7、用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。 、家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。 通过自查,我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识,规范自己的一言一行,严格履行教师的义务和职责,使自己成为学生,家长,社会满意的人民教师,为学校教育工作奉献自己的一份力量。 学校教师师德师风自查报告及整改措施 每个学期，学校领导按照上级教育行政主管部门的要求，都要组织全校老师进行师德师风学

8、习、整顿工作。今年也不例外。我通过一次次的学习，认识逐渐加深。作为教师，有人赞誉他为“人类灵魂的工程师”。这一点也不假。教师，他们既是知识种子的播种者，又是知识之树的浇灌者。他们肩负着培养祖国“花儿”的重任。他们的言行、举止时刻影响着他们的学生，影响着所教学生的人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。 我在师德师风的学习过程中，既认真学习了中小学教师职业规范，有拜读了教师法、中华人民共和国未成年人保护法等法律法规。做到有法可依，按法行事，理论联系实际，学以致用。 我在教育教学工作中，做到深钻教程，认真写好导学案。上课充满激情。采用放影视资料、讲故事、猜谜语等多种形式将学生引人课堂。让学生真正

9、成为课堂的主人。课堂上，严格按教改的思路走：先让学生预习，再带着问题分组讨论，归纳，接着让每组的每个学生轮流上台展示学习的成果，最后由其他组的学生或老师作讲评或补充。努力构建好和谐课堂和高效课堂。 我在学校里，服从领导的安排，与同事团结，关心、爱护学生。尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚学生。 我在教学之余，坚持业务学习。自费订中学历史教学杂志，喜欢看百家讲坛。平时，虚心向同行学习，每期坚持听校内、校外公开课20节以上。休息时间，遵纪守法，不参与赌博、传销等不法活动。 在师德师风建设方面，我也存在着以下的不足之处： 1、 学习业务知识热情度不高。 平时，我总抱有一种我是老

10、教师的姿态，对业务知识“充电”不够。在瞬息万变的今天，教育、教学方法缺乏创新精神。改进力度不大，提高业务速度不够快，还摆脱不了传统的教学模式。 、 与学生交流、沟通不多。也许是由于自己不当班主任的缘故，平时除了上课外，很少与学生交流、沟通。中午和下午放学后要忙着回家做饭。不上课时，我又要忙着备课、批改学生的作业，因而密切联系学生的工作不到位。往往是学生犯了错误后，才去“亡羊补牢”。未能做到预防在先。 .、 思考、处理问题有时会与学生发生“碰撞”。由于我们与学生所处的年代不同、经历不同，加上学生们正处于青春骚动期，所以有时与学生难免会发生“碰撞”与“摩擦”。导致个别学生会出现逆反心理，跟老师偶尔

11、要唱对台戏，扰乱了课堂教学秩序。 、 对待学生很难一视同仁。对待好学生均有偏爱的心理;对待德困生有“恨铁不成钢”的困惑;对待屡教不改的学生会产生“无为而治”的心态。 、 教学方法简单，创新意识不强。总处于被动地状态。 今后改进的方向： 一、 做到与时俱进，增强“活到老，学到老”的意识。坚持继续教育，业务学习。积极参加教研教改活动，教研、教改要切实到位，绝不做表面功夫。课后坚持写教学反思。 二、 争做学生的良师益友。加强与学生的交流与沟通，及时了解学生的心理状态。利用星期三、星期六或星期天，不定期的开展校内校外活动，拉近与学生的距离。 三、 仔细研究当今中学生的心理状态。学会换位思考。偶尔与学生

12、发生思想、观念冲突时，学会用发展的观点看学生，用全新的广阔视野来观察学生。退一步，海阔天空。尽量少与学生发生冲突，努力构建和谐课堂。 四、 对学生尽量做到一视同仁的同时，还应多关爱德困生，多辅导中等生，要激励尖子生。 总之，师德师风建设工作是一项永恒的话题，我们今后更应加强师德师风建设，脚踏实地地当好老师，教好书，育好人。永远也不愧于“人类灵魂的工程师”这一美誉。 学校教师师德师风自查报告及整改措施 随着学校规模的增大，课程改革的不断深入，素质教育的全面实施，教师队伍的建设已经越来越成为学校发展的重中之重。只有拥有一支精良的教师队伍，才能在教育改革的大潮中上下驰骋、纵横千里，而精良的教师队伍的

13、重要标志就是师德师风的建设。这一段时间，我认真学习了xx同志关于”加强师德师风建设”的8.31讲话和中华人民共和国教育法等相关内容，深刻体会到师德师风在教育系统中的重要作用，并且对照自己的言行，进行了深入的自查自纠，努力树立起良好的师表形象和教育形象。 一、师德师风建设方面的不足 1、有的时候，感觉责任心不够强，平时不注意师德师风建设。这主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。 、有的时候，教育学生的手段欠佳，不管出于何种目的，都给学生的身心造成了不良的影响。 、有的时候，面对新的机遇与挑战，感觉到茫然与困惑，有时衡量学生的标志还是根深蒂

14、固在头脑中干瘪的数字。 、有的时候，不能树立终身学习的观念，没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。 二、存在问题的原因 仔细审视、深刻反思，究其原因，主要有：轻视政治理论学习、缺乏理想信念、不注重道德修养与品行陶冶、没有坚持正确的世界观、人生观、价值观。 三、改进措施 1、尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。 、树立终身学习的观念，不断充实自身。 、要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个”并重”，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重;狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。 、在教研室会议上

15、举办教师座谈，让每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会;教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。 、不断的创造机会，让教师内心充实、日清日高。 、组织教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教学反思;让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升。 、注重心灵的沟通，让每一位工作在这里的师生都身心愉悦、心灵舒展。 、不准有违背教育法律法规和方针政策的言行，不得有意损害集体和学校荣誉，严禁传播有害学生身心健康的观点和思想。 四、建议 建立科学的评价体系，把师德师风教育放在重要位置。长期以来，我们在评价一个教师时往往偏重于书教得好不

16、好，所教的学生分数考得高不高，而对其人的品行关注的比较少，这就涉及到一个教师的评价问题。科学地评价教师应该注重对其多元素质的评价，这个综合素质主要包括：基本素质、工作状况、工作效绩三个方面。 基本素质分三方面：政治思想(热爱党的教育事业，推进素质教育;认真参加政治学习，关心国内外大事;具有法律意识，掌握法律常识)、职业道德(善待学生、杜绝体罚现象;遵守规章制度，执行学校纪律;讲求团结合作，当好学校主人)、业务学习(熟悉新课程理念，了解新课标要求，通晓本学科教材;坚持理论学习，认真参加校本培训和各级研讨活动;认真完成学历达标任务和落实继续教育要求)。 工作状况分为五个方面：备课(反映新课程理念，

17、符合新课标要求;教案数量充足，结构完整，书写认真;课前充分准备;课中教学充分体现新课标的理念;课后加强反思;遵守课堂教学常规要求)、作业与辅导(分层设计;批改及时，分类指导;及时辅导;因材因需辅导)、教科研(积极参加各级教科研活动;规范科研行为)、出勤与满工作量。 工作绩效分三方面：反馈意见(学生评价教师)、教育教学效果(教师的教育管理与学生良好的学习习惯和行为习惯;教师的课堂教学与学生的学习效果)、教科研效果(参加交流活动;撰写论文)。 无论从教师工作的性质、任务，还是教师工作过程与工作对象来说，我们都应该在教师评价过程中，始终坚持把德作为首要的、第一位的因素，而事实上，在教师评价问题，可能

18、我们还是比较多地关注了教书，而忽视了育人，重教学业务水平而轻师德修养表现。 学校必须关注教师困惑与矛盾，提高教师心理健康水平。学生难教，家长、社会要求提高，超负荷劳动，日益激烈的竞争，总体收入水平偏低且差距悬殊等诸多因素给我们的教师，尤其是那些认真工作的教师造成了极大的压力。近年来，各校的心理健康教育均不同程度地开展起来，教师的心理健康问题也日益得到重视。但总体而言，这个问题还没有得到更广泛、高度的重视。教师的生理疾病患病率明显提高，紧张、焦虑、恐惧等心理疾病日益增加。对教师心理健康问题要高度关注，认真分析其表现和产生的原因，及时采取有效的措施进行疏导，通过专题培训、谈话、加强教师间及教师与外部的交流等措施，缓解、消除教师的心理压力。要给教师创造一个倾诉、表达困惑与矛盾的空间。