体育教师教学研讨活动心得体会共7篇.docx

1、体育教师教学研讨活动心得体会共7篇体育教师教学研讨活动心得体会（共7篇）摘要：交流反思教学研讨活动心得体会结束了“轮讲、听、共评”教学研讨活动感觉永威教学模式已深入课堂“先学教当堂训练”课堂教学结构学生也逐渐适应了，教学是学生、教师、对话程，幼儿教育教学研讨活动心得体会（共）青年教师教学研讨活动心得体会（共）数学教学研讨活动心得体会（共8）教学活动研讨记录心得体会（共9）学前教育教学研讨会心得体会（共7）/交流反思教学研讨活动心得体会结束了“轮讲、听、共评”教学研讨活动感觉永威教学模式已深入课堂“先学教当堂训练”课堂教学结构学生也逐渐适应了通这次教研活动我觉得课堂上部分学生已能按照教师提示教学

2、目标及学指导规定学相关容完成检测性练习还有别学生课堂节奏跟不上要进行补差工作教师也能针对学生学暴露出问题及练习错误进行教师与学生学生与学生动式学习学生学程教师通巡视准确掌握学生学情况学生学教师引导学生兵教兵会学生教不会学生教师只作评定补充更正由学生行学程暴露问题“当堂训练”这环节上学生能规定当堂独立完成作业概率80%这种能力还要继续提高总永威模式终目是使课堂教学程变成学生学、探、实践程老师执教风筝课整教学程都以学生学主线通“做风筝、放风筝、风筝”这三条主线有效地引导、助学生完成课目标她由知识传授者变成学生学习组织者、引导者迈出了课改步如蔡林森校长所说学生能不能成才不是老师教出是学生己学出；教师

3、走进课堂任不是讲而是组织学生学；什么叫完成教学任学生学会了才叫完成教学任这三句话核心是“学生是己学出人人都能学”下面我结合永威教学模式学习将我践行这教学模式风筝课进行反思 首先我确定了这样教学目标、正确、流利、有感情朗课出让人享受感觉3、体会孩子们不期心情变化这目标出示课题指名完成让整节学习有所方向接着我出示了次学指导孩子做风筝心情怎么样？出描写孩子心情语句用画出（分钟）这程实施学生精力比较集能准确地出描写孩子心情快活词语特别是对“憧憬”这词语还进行了释和想象拓展较少二次学指导孩子们放飞“幸福鸟”心情怎么样？用画出（5分钟） 认这部分是课能调动起学生学习氛围部分但这程学生积极性并没有充分地展现

4、起我设计展示环节也只是走了场并没有达到我预期效学生与没有融体三次学指导“幸福鸟”不见了孩子们心情发生了哪些变化呢？（5分钟）学生学习状态佳能主动思考有交流欲望占分七十以上学生能准确地出“垂头丧气”、“惊失色”、“千呼万唤”等关键词体会孩子们不到风筝焦急这是我这节课有感触地方那么如何能让孩子进入主学习状态这是我以实践程要重地方即让学生学会主学习实现紧张高效学习氛围课我反思着要想真正把永威“先学教”理念结合我们实际加以运用我还急更深地领悟永威教学理念急培养学生主学习识与能力急强化身教学基功我想阶段实践会有所收获期待着教学研讨月活动心得体会宜君县城关学 张莉 0年0月0日至3日学校组织和安排下我有幸

5、参加了我校语教学研讨月活动我们以年级单位观摩了6位语教师课堂教学并聆听了老师们精彩评使我悟到了很多明白了很多收获了很多我从以下几方面谈谈我认识和体会采用组讨论交流学习方式合作交流是教学学习方式以前听公开课、示课观到讨论交流多是师生对话老师对学生汇报或评价订正而这次活动几位老师们合作交流采用多种形式将合作交流落到实处对我们教学起到了定示作用二、教学是学生、教师、对话程 教学是学生、教师、对话程任瑞老师所教年树整节课上教师多次以己煽情朗带动学生思绪教学然段（年树部分）老师指导学生边朗边想象“鸟儿天天唱树儿天天听”画面教学（今年树部分）任老师也是引导学生从感悟先让学生出三次对话反复朗分角色朗等从体会

6、鸟寻树迫切心情她教学渗透学法指导让学生明白边边想象是很学习方法并力图通适拨调动学生情感与进行深对话充分调动了学生心深处对种感觉三用用足教材基础上进行拓展拓宽了学生知识面作语教师我们首先要用它用它基础上再作创新这次我们采用是课异构只是不教师引渗入渗出课题各有不但入行新知学习样创造了精彩课堂我们就更应该脚踏实地研究教材使用教材根据教材进行拓展拓展形式多样容易让学生接受也合了学生年级特让学生学到了上学不到知识如王凯老师课拓展让学生学些寻物启事这种应用不仅拓展了知识而且是学生了到了寻物启事写法效很路漫漫其修远兮吾将上下而以教学我会不断地学习博采众长充分利用各种学习机会提升己素养以精彩课堂靓丽己教学生涯

7、教学研讨活动心得体会月日我有幸参加了政通路学凉快二七区六名工程推进年名学科建设暨二届陇西学美乐爱教育教学研讨活动首次领会了永正、贾志敏两位花甲老人教学风采使场所有人赞美他们用毕生教学记忆验证了语课究竟该怎么样上?给我们这些年轻老师指名了努力方向作教学向是我们语老师哥难老师可不能教学生可不能写如何办呢?贾老师说要写作必须量教学课堂上老师教学生识积存词汇掌握各种句型句式熟悉容了课表达方式让学生体味作者思想感情传授语基础知识并且还要培养学生语基能力即听、说、写课上要有十脚语味要说、词、句、要练听、说、写别仅要让学生知道说是什么更要说作者是用哪些词汇和句子描写事物等等课要做到三实真实、朴实和扎实真实是

8、课堂生命课堂别真实也就失了它真正义;朴实是教师教风具体体现课要上得实、朴素让学生确实有所得别要玩花样别要追剧场效别要哗众取宠表现己课堂上要突出学生、学生淡化己甘当绿叶;扎实是教学目标要降到实处要关每具学生让每具孩子有所进步有所提高贾老师虽已有73岁高龄可他能将3000多课背得共瓜烂熟使我们这些连上课都得带着教案年轻老师脸红他给我们提了具必须达到要所教学每课必须背下惟独如我们才干灵便地、制造性地使用教材才干关学生回路上贾老师话向我耳边回荡己说句努力吧!教学研讨活动心得体会月日我有幸参加了政通路学举行二七区“六名工程”推进年名学科建设暨二届陇西学“美乐爱教育”教学研讨活动首次领略了永正、贾志敏两位

9、花甲老人教学风采使场所有人赞赏他们用毕生教学历验证了语课终究该怎样上?给我们这些年轻教师指名了努力方向精选作教学直是我们语教师老难教师不会教学生不会写怎么办呢?贾教师说要写精选作必须量教学课堂上教师教学生识积累词汇掌握各种句型句式熟悉容了课表达方式让学生领会作者思想感情传授语基础知识还要培养学生语基能力即听、说、写课上要有十足语味要讲“、词、句、”要练听、说、写不仅要让学生知道讲是什么更要讲作者是用哪些词汇和句子描写事物等等课要做到三“实”真实、朴实和扎实真实是课堂生命课堂不真实也就失了它真正义;朴实是教师教风详细体现课要上得实、朴素让学生真“有所得”不要玩把戏不要追剧场效不要哗众取宠表现己课

10、堂上要突出学生、学生淡化己甘当绿叶;扎实是教学目要落到实处要关每学生让每孩子有 络整理仅供参考学习 所进步有所提高贾教师虽已有73岁高龄可他能将3000多课背得共瓜烂熟使我们这些连上课都得带着教学导案年轻教师脸红他给我们提了必须到达要所教学每课必须背下只有这样我们才能灵敏地、创造性地使用教材才能关学生回路上贾教师话直我耳边回荡己说句努力吧! 络整理仅供参考学习教学研讨活动心得体会月日我有幸参加了政通路学举行二七区“六名工程”推进年名学科建设暨二届陇西学“美乐爱教育”教学研讨活动首次领略了永正、贾志敏两位花甲老人教学风采使场所有人赞叹他们用毕生教学历验证了语课究竟该怎样上?给我们这些年轻老师指名

11、了努力方向作教学直是我们语老师老难老师不会教学生不会写怎么办呢?贾老师说要写作必须量教学课堂上老师教学生识积累词汇掌握各种句型句式熟悉容了课表达方式让学生体会作者思想感情传授语基础知识还要培养学生语基能力即听、说、写课上要有十足语味要讲“、词、句、”要练听、说、写不仅要让学生知道讲是什么更要讲作者是用哪些词汇和句子描写事物等等课要做到三“实”真实、朴实和扎实真实是课堂生命课堂不真实也就失了它真正义;朴实是教师教风具体体现课要上得实、朴素让学生真“有所得”不要玩花样不要追剧场效不要哗众取宠表现己课堂上要突出学生、学生淡化己甘当绿叶;扎实是教学目标要落到实处要关每学生让每孩子页共页 有所进步有所提

12、高贾老师虽已有73岁高龄可他能将3000多课背得共瓜烂熟使我们这些连上课都得带着教案年轻老师脸红他给我们提了必须达到要所教学每课必须背下只有这样我们才能灵活地、创造性地使用教材才能关学生回路上贾老师话直我耳边回荡己说句努力吧!页共页青年教师课堂教学研讨活动心得体会青年教师是学校和希望了进步加强青年教师队伍建设促进年轻教师迅速成长与提高鼓励采用多种方式进行有效课堂教学提高教学水平带动和推进整体教学工作迈向新台阶我校08年6月0日08年6月6日开展了青年教师课堂教学竞赛活动现就次活动作如下体会、取得成效新轮课程改革理念指导下我校青年教师积极变教学观念努力优化课堂教学结构所有参赛教师都非常重视准备工

13、作细致认真教学效达到了“参与、提高、创新”目其余教师也能积极参与听课学习力使身得以提高次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期效具体体现以下几方面教师教学观念发生了变化教师观念变了角色也变了教师是学生学习引导者促进者次课堂教学教师们都尝试着采用“主、合作、探究”方式进行教学教师们课堂教学重指导学生形成良学习习惯教给学生学习方法培养学生学习兴趣建立平等和谐课堂氛围学生潜能发挥创设宽松环境如李玲玲老师执教八次课堂气氛活跃教者如学者信听者轻松效很这与教师充分调动学生学习积极性以及平重学生学习习惯培养是分不开老师们课堂教学还重系生活实际如张沁芳老师系生活学拼音增加了学习趣味性充分调动学生学习积极性由浅入深

14、由易到难步步营环环相扣张娟老师布置学生集从生活分数入手引导学生认识分数了分数义、用处以及与分数区别体现了数学与生活紧密系教师教学方式发生了些改变老师们采用组合作式教学试图学生创设定学习情境引导学生入境从而达到提高课堂教学效率目3学生学习方式发生了变次赛讲让我们可喜看到课堂上出现了生生动、师生动局面合作学习也有所体现教学民主课堂教学有了初步体现课堂上不再是教师人天下整赛讲程“言堂”、“满堂灌”现象基杜绝教师们都试图构建种师生平等氛围重发挥学生学习主体性重课前预习收集整理课堂上老师们都重了学生说能力、思考能力、概括能力、探究能力等二、问题探讨活动每位老师都有各长处然而课堂教学永远是门缺憾艺术着共学

15、习共进步原则我们把次活动值得探讨问题总结如下问题设计要有针对性有效地课堂提问,能够激发学生探究学习容兴趣、开启学生思维泉、提升学生思考问题能力、提高学生对学习容理深和广能否进行有效地课堂提问直接定着课堂效率高低课堂有教师提问目标指向不够明确致使学生回答漫无边际有容学生便会不必问问我们要善捕捉教学程动态生成问题随机提问,不要味地按预设进行更不要总是固定地提问几学生教师要精心设计高质量问题以提高思考深这就要我们平业学习加强对教材研究平工作加强对学情研究该放手要放手部分教师课堂上生怕节外生枝味地按着预设程序进行不敢让学生充分说要么是教师打断学生发言代以回答要么是教师直接给出答案不给学生说机会这样地打

16、消了学生学习积极性学生能够主学习教师领着学了学生能够探究问题教师早早地就抛出了答案节课顺顺利利地讲完了可是思考快乐却被我们无剥夺了用句话概括就是该放手不放手3课堂评价语言贫乏句激励性语言可以激发学生学习动机提高学生学习积极性甚至可以达到事半功倍效课堂上老师们都有识地对学生进行情感激励但教师们评价激励性语言贫乏仅仅局限“你真棒”“不错”“很”这样课堂评价流形式这种教师常挂嘴边评价语已成了教师口头禅只要不就下识地脱口而出而学生则对这样评价习以常常以麻木态对教师课堂评价用语应该是多元化、多层次因人而异因情况而异要顾及到学生情感体验保护学生尊心和知欲教学语言要具有科学性教学语言科学性是教学容科学性重要

17、保证表述要精炼,用语要规,不能含糊其辞特别是语教学,教学语言更应言有序,条理清楚精心组织教学语言确定怎样开头,怎样渡,怎样结尾只有思路井然有序,讲才会条理清晰,学生重、难等关键问题上才能够得到透彻理教师要善通己精炼语言把复杂问题讲明白,把抽象问题讲具体,深入浅出,言简赅只有这样才能激发学生学习兴趣,从而提高教学质量有些教师讲课,常问学生“是不是”、“懂不懂”等些简单问题,这样提问,根达不到调动学生积极性目青年教师是学校和希望了进步加强青年教师队伍建设促进年轻教师迅速成长与提高鼓励采用多种方式进行有效课堂教学提高教学水平带动和推进整体教学工作迈向新台阶我校08年6月0日08年6月6日开展了青年教

18、师课堂教学竞赛活动现就次活动作如下体会、取得成效新轮课程改革理念指导下我校青年教师积极变教学观念努力优化课堂教学结构所有参赛教师都非常重视准备工作细致认真教学效达到了“参与、提高、创新”目其余教师也能积极参与听课学习力使身得以提高次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期效具体体现以下几方面教师教学观念发生了变化教师观念变了角色也变了教师是学生学习引导者促进者次课堂教学教师们都尝试着采用“主、合作、探究”方式进行教学教师们课堂教学重指导学生形成良学习习惯教给学生学习方法培养学生学习兴趣建立平等和谐课堂氛围学生潜能发挥创设宽松环境如李玲玲老师执教八次课堂气氛活跃教者如学者信听者轻松效很这与教师充分调动

19、学生学习积极性以及平重学生学习习惯培养是分不开老师们课堂教学还重系生活实际如张沁芳老师系生活学拼音增加了学习趣味性充分调动学生学习积极性由浅入深由易到难步步营环环相扣张娟老师布置学生集从生活分数入手引导学生认识分数了分数义、用处以及与分数区别体现了数学与生活紧密系教师教学方式发生了些改变老师们采用组合作式教学试图学生创设定学习情境引导学生入境从而达到提高课堂教学效率目3学生学习方式发生了变次赛讲让我们可喜看到课堂上出现了生生动、师生动局面合作学习也有所体现教学民主课堂教学有了初步体现课堂上不再是教师人天下整赛讲程“言堂”、“满堂灌”现象基杜绝教师们都试图构建种师生平等氛围重发挥学生学习主体性重

20、课前预习收集整理课堂上老师们都重了学生说能力、思考能力、概括能力、探究能力等二、问题探讨活动每位老师都有各长处然而课堂教学永远是门缺憾艺术着共学习共进步原则我们把次活动值得探讨问题总结如下问题设计要有针对性有效地课堂提问,能够激发学生探究学习容兴趣、开启学生思维泉、提升学生思考问题能力、提高学生对学习容理深和广能否进行有效地课堂提问直接定着课堂效率高低课堂有教师提问目标指向不够明确致使学生回答漫无边际有容学生便会不必问问我们要善捕捉教学程动态生成问题随机提问,不要味地按预设进行更不要总是固定地提问几学生教师要精心设计高质量问题以提高思考深这就要我们平业学习加强对教材研究平工作加强对学情研究该放

21、手要放手部分教师课堂上生怕节外生枝味地按着预设程序进行不敢让学生充分说要么是教师打断学生发言代以回答要么是教师直接给出答案不给学生说机会这样地打消了学生学习积极性学生能够主学习教师领着学了学生能够探究问题教师早早地就抛出了答案节课顺顺利利地讲完了可是思考快乐却被我们无剥夺了用句话概括就是该放手不放手3课堂评价语言贫乏句激励性语言可以激发学生学习动机提高学生学习积极性甚至可以达到事半功倍效课堂上老师们都有识地对学生进行情感激励但教师们评价激励性语言贫乏仅仅局限“你真棒”“不错”“很”这样课堂评价流形式这种教师常挂嘴边评价语已成了教师口头禅只要不就下识地脱口而出而学生则对这样评价习以常常以麻木态对

22、教师课堂评价用语应该是多元化、多层次因人而异因情况而异要顾及到学生情感体验保护学生尊心和知欲教学语言要具有科学性教学语言科学性是教学容科学性重要保证表述要精炼,用语要规,不能含糊其辞特别是语教学,教学语言更应言有序,条理清楚精心组织教学语言确定怎样开头,怎样渡,怎样结尾只有思路井然有序,讲才会条理清晰,学生重、难等关键问题上才能够得到透彻理教师要善通己精炼语言把复杂问题讲明白,把抽象问题讲具体,深入浅出,言简赅只有这样才能激发学生学习兴趣,从而提高教学质量有些教师讲课,常问学生“是不是”、“懂不懂”等些简单问题,这样提问,根达不到调动学生积极性目幼儿教育教学研讨活动心得体会（共）青年教师教学研讨活动心得体会（共）数学教学研讨活动心得体会（共8）教学活动研讨记录心得体会（共9）学前教育教学研讨会心得体会（共7）