1、辽师大版综合实践活动四年级上册我们的牙齿教学设计主题班会设计“我们的牙齿”设计及设计意图教学内容:辽师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动四年级上册28页。教材与学情分析:综合实践活动着眼于每一个学生全面而有个性的发展。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程实践过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力,让学生走近社会,贴近自然,靠近生活,拓宽学生的学习时空,引导学生从社会、自然、生活中选择感兴趣的问题去探究,增进学生对社会、对自然、对生活的认识,使学生获得对社会、自然和生活
2、的亲身体验与真情实感。根据四年级学生的年龄特点及学校实际情况,针对目前学生对牙齿健康没有足够的重视,儿童龋齿发病率很高。存在普遍的不良习惯,不能保持口腔的卫生,个别学生没有养成刷牙,漱口的好习惯.在活动中没有团队意识,合作精神,不会建立良好的人际关系。组织学生围绕这一主题展开一次实践活动,了解有关基本常识,保持好口腔卫生,学会科学刷牙。建立良好的合作意识。教学目标:(一)知识目标 1、了解各种牙齿的形状和作用。 2、懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。 3、学会刷牙的正确方法,培养学生良好的卫生习惯。(二)能力目标 1、培养学生参与、交流、合作、探究的能力和收集、处理材料的能力,锻炼与人交
3、际的胆量、口才、智慧等能力。 2、提高学生发现问题与解决问题的能力。(三)情感目标 1、通过小组活动使学生学会分享共同的劳动成果,培养学生团结互助的精神。 2、在活动中体验优胜劣汰,为今后的生活积累丰富而又鲜活的人生体验。 3、培养学生的审判能力和科学态度。 活动材料准备:1、由教师或学生及时与家长或相关社会人士取得联系,寻求帮助与支持。 2、照像机、摄像机等。 3、采访记录本、笔等。教学过程:本主题实践活动共分为三个阶段进行:即准备阶段、调查和整理阶段以及成果汇报阶段。 一、准备阶段活动目标: 1、通过谈话,使学生懂得保护牙齿的意义。 2、学习掌握调查的一般方法与途径。3、学生选择调查内容。
4、活动设计过程:(一)谈话确定总课题和分课题 1、从学生对牙齿的了解展开讨论,激发学生深入调查的兴趣。谜语导入:“上下两排冰,等在大门口,.”猜一猜是什么?(牙齿)板书师:真聪明,牙齿我们每个人都有。赶快和你的同桌互相观察一下,我们的牙齿长得什么样?它们都有什么作用呢?(学生互相观察。) 学生甲:我们前面的牙齿宽而平,两边的牙齿尖尖的,从尖尖的牙齿再往后的牙齿是又宽又大的了。 师:你观察的可真仔细。 学生乙:牙齿能磨碎食物。学生丙:牙齿的作用非常大,我们吃的食物都是经过牙齿的咀嚼,才能帮助消化。学生丁:有龋齿。师:同学们,保护牙齿就是保护我们的身体健康,你们想要更多的了解牙齿吗?【设计意图:从观
5、察中发现牙齿的特点及问题,既培养学生观察能力,又自然地过渡到了解牙齿、保护牙齿的教学。为新课起到铺垫作用。】 2、教师引导学生在讨论中确定调查内容 师:你想了解有关牙齿的哪些知识? 学生自由发表自己的意见:牙齿的构造是什么?保护牙齿的意义和方法是什么?造成牙病的原因有哪些?牙膏对牙齿的作用? 3、教师把学生想了解的内容写在黑板上,引导学生归纳同学们提出的问题,形成调查课题如下:总课题:保护我们的牙齿分课题:(1)牙齿的种类、结构 (2)保护牙齿的意义和方法 (3)牙病的预防和治疗 (4)牙膏和牙刷 (二)学生选择自己喜欢的课题,自由组合分组。根据学生选择的内容、各小组人数,每个学生的能力性格、
6、性别对学生进行分组调配。全班共分8个小组,每个分课题由2个小组来调查,分为A、B两组,这两组之间互相竞争,这期活动完成2选1,选出每个课题的优秀小组。【设计意图:评选优秀小组的活动,有利于调动学生活动的积极性,取长补短,提高活动效率。】(三)开设讲座,向同学们介绍调查的具体方法和采访的过程。 1、介绍调查的具体方法和技巧。 (1)采访调查 (2)问卷调查 (3)资料查阅 (4)注意调查中要有礼貌,注意安全,课外调查要取得家长同意。 2、介绍采访的方法与过程。 (1)了解什么叫“采访” 我们综合实践应该是结合语文等多学科展开,因此我让学生通过查字典的方法去了解“采访”的定义。学生感到十分新鲜,第
7、一堂培训课就在欢笑中拉开了帷幕。(2)如何开展采访活动【设计意图:行动前有目的,行动中有方法。因此,了解调查和采访的方法和技巧十分必要,便于活动顺利开展。】 第二阶段:调查整理阶段一、活动目标 1、让学生了解有关牙齿的知识。 2、用查找资料、寻访、询问、拍照、问卷等方法进行调查了解、收集资料,培养学生自主研究能力。 3、各小组进一步整理、分析调查访问的记录和收集的材料,写出相关的文字简介:根据需要绘制图、表,从而培养学生反思自己学习过程和收集、整理信息的能力。 4、在小组活动中,让学生学会合作与分享,培养学生的合作能力和协作精神。 5、合理利用学生家长、社会力量帮助学生实践、探究。二、活动过程
8、(一)制订计划 我班每周四和周五为综合实践活动课,活动期间,学生在周四订好计划、周五让学生去调查,并把收获记录在调查本上。(二)活动 每次活动完成后大家一起小结和整理资料,如此循环进行了3周的校内外调查。 1、这是牙病的预防和治疗 A组是赵梦迪同学制定好的采访计划 2、活动中的一天,保护牙齿的意义和B组中的戴俊峰同学突然对我说:“老师,既然保护牙齿这样重要,那么我们写一份保护牙齿的倡议书吧!让人人都来保护牙齿。”我说:“你们的想法很有新意,心动不如行动真赶快动手吧!” 3、同学们还采用了问卷调查的方式。 4、在这次活动中每位同学都有自己的收获。曹文博同学:“我的评议能力提高了。”张曦之同学说:
9、“我学会了怎样和同学分工合作、齐心协力。”朱浩东说:“刚开始出去采访时我的胆子很小,现在我大胆多了。”听后,我内心久久不能平静,这歪在是我想看到的吗?相信这次活动对他们受益匪浅。 第三阶段:成果汇报阶段一、活动目标 1、通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。 2、开拓学生的思维,培养创新意识。二、活动过程 师:同学们,通过三周的调查,相信大家一定是硕果累累,下面请各组自由选择自己喜欢的形式设计展示方案,展示自己的调查成果。 1、牙膏品种展示会 关于牙膏,每个人都要接触,而且每天至少都要用两次。那么,关于牙膏的学问,你们又了解多少呢? 今天,我们带来了各种各样的牙膏外包装。这是几天业大
10、家去名处搜集来的。你秆,有“黑妹”、“黑人”、“佳洁士”、“高露洁”、“芳草”、“蓝天”、“芒果”“佳洁士”又分为:防蛀修护、特效、茶爽等多种。这个组的同学们一一上台介绍自己带来的牙膏,介绍它的主要万分以及它有什么作用。使大家知道了各种牙膏的主要作用基本相同,但不能只使用同一种牙膏。因为老盯着一咱牙膏使用,牙齿会对它产生抗药性,而且牙膏并不是越贵越好。只要是正规厂家出产的牙膏,都是合格的牙膏,可以放心大胆地使用。2、我们这回可大开眼界了 几天前,老师让我联系点到牙医那儿去参观,我们很激动。终于可以让我们去开一下眼界了!我爸爸与三医院的牙科医生是好朋友,我打电话跟随他联系,他爽快地答应了。这个星
11、期六下午,我组织了10个同学跟随班主任老师一起去了医院。 走进医院的牙科门诊,我们都大开了眼界。那里有两张非常高级的治疗台,可能升降的座椅、超声波洁牙仪、各种手术用的夹子、镊子、钳子医生给我们详细地作了介绍,还演示给我们盾。从牙医那儿了角到,我们最应该保护的牙齿是“六龄牙”,刷牙要做到三个“三”,即:吃饭扣三分种刷牙,每天刷牙要有三次,每次刷牙不少于三分钟。洗耳恭听外长就是除去牙结石和牙菌斑等。牙医还向我们介绍了关于牙病的预防等知识,我们收获不少。3、统计“护牙情况” (1)我们统计了本组的护牙情况 我们组共10人,其中没有蛀牙的同学占(6)人。牙齿整齐的同学占(3)人,牙齿无磨损的占(2)人
12、。其中(3)人被评为“护牙小卫士”。 (2)我们还调查了全校学生患龋齿达15%左右,有的同学甚至有一半牙齿 有龋洞,经常会发生肿痛,让人难以受,那么,怎样预防龋具呢?我们通过查说资料、询问牙医等方式,明白了患了龋具要及时去修补,也就是把龋斑磨悼,然后涂上一层药物预防龋洞的蔓延,或者补好。平时,还要注意甜食,多吃一些维生素。掌握正确的刷牙方法,坚持使用含氟牙膏等。4、牙齿知识多少 通过上网查阅资料和收集书本我们知道了: 5、“爱护牙齿、从我做起”倡议书 同学们,一口好牙对于每个人来说是多么幸福的事啊!可是如果我们稍不留意,牙病就会趁虚而入。我们知道牙齿生病的原因吗?早晚不刷牙,饮后不漱口,睡前吃
13、甜食,用牙咬硬物,同时吃冷热差别大的食物,一边牙齿嚼东西等都会引发牙病,为了我们有一口美丽的牙齿,为了人们的身体健康,我们应该有正确的刷牙方法,良好的护牙习惯,习惯还就多吃键齿食物,如茶、洋葱、芹菜。多做健齿运动。赴快行动吧,为了我们拥有健康的牙齿,从小事做,从现在做起。 倡仪人:三(3)班全体同学【整体设计意图:拥有一口整洁、健康的牙齿是我们每一个人的心愿。牙齿不仅给人带来美感,而且直接影响到人们的健康。针对“目前学生对牙齿健康没有足够的重视,儿童龋齿发病率很高”这一现象,计划通过“探究牙齿的种类、结构”、“探究刷牙的原因”、“学习正确的刷牙方法”三个序列活动,让孩子们在有趣的实际操作中获得
14、知识,形成技能,得到充分地发展。为了激发学习兴趣,还特别设计了“评选优秀小组”活动,利于调动学生积极性,取长补短,提高活动效率。总之,通过实际操作,切身感受,体会健康牙齿给人带来的快乐与美感。】评析: 以往我们学生的学习生活总是以课本为中心,以课堂为中心,学生禁锢在一个极小的点上。综合实践活动追求由点到面的扩张,努力让教学内容跳出封闭的小教材,扩展到相关的信息媒体,扩展到现实生活的各个方面,从而为学生构建立体化、多样化、生活化、信息化的大教材。这一方面弥补了教材内容脱离现实生活的不足,另一方面也为学生的学习创设了广阔的智力背景。 “我们的牙齿”一课就成功地把孩子们从小教材引向了生活这一大课堂。在实践中,孩子们的主动性得到了充分发挥,他们有了足够的自由的空间和时间,他们呈现出生命发展的自主色彩,成为有独特思维的个体。活动中,他们走进网络,可以根据自己所需选择信息,他还可以出于自己兴趣和“个人意义“地学。他们学会了与他人交往。活动中,他们学得轻松、快乐,学得那么充实!最重要的是,孩子们变得不再胆怯了,他们开朗了,自信心强了,多么令人欣慰啊!
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1