小班区角游戏教案小班区角总结.docx

1、小班区角游戏教案小班区角总结小班区角游戏教案-小班区角总结小班区角：有趣的拼图小班区角游戏：有趣的拼图活动目标：1.认识拼图，学习拼图的玩法。2.能自主选择区域进行活动。3.乐于参与区域活动，体验活动中的乐趣。重点、难点：学习拼图的玩法，并能自主选择区域进行活动。活动准备：1.拼图。2.各个区角材料。活动过程：一、出示拼图，了解玩法。1.出示拼图。师：小朋友看一看这是什么？你知道怎么玩吗？2.探索玩法。师：会玩的小朋友上来试一试。3.介绍玩法。过渡：这个好玩的拼图老师把它放在益智区，想玩的小朋友待会可以去益智区试着玩一玩。二、介绍区域规则。1.师：进区域前要先怎样啊？2.师：拿好进去卡可以选择

2、自己喜欢的区域进行活动，并把进区卡插入相同颜色的区角里，要是你想去的地方没卡片了，就说明这个区域人满了，要选择另外一个区域。3.师：在区域里游戏的时候声音不能太吵，影响别人。4.师：等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插卡区里。三、幼儿自主选择区角活动。1.教师巡回指导，鼓励引导幼儿。2.收拾活动材料。四、评价区域活动情况。小班个人总结小班个人总结小班个人总结开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝，竟让自己的脚步如此匆忙。现将半年来工作总结如下：1、以平常心来平等的对待每一名幼儿高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我们也总是在说，要

3、做好一名幼儿老师，最基本的素质就是要有爱，用心去爱每一个孩子。面对孩子我总感觉人好象上了弦一样，有做不完的事情，所以，有些时候会忽略孩子的一些感受。记得一次我带着孩子们去操场户外活动。几个孩子争着来拉我的手，不知道为什么，我很心烦的摔开了他们的手，一个人往前走。当我再次回头时无意间发现刚才伸手的孩子噘着嘴巴，低着头，脸上没有了最初的笑容，我突然被孩子们期盼的脸所震动。好象给我有些麻木的神经重重的一击。我连忙招呼：“快来，快过来，我们一起去！”也正是这件事这让我明白，孩子们时刻都需要老师的爱。老师要以自己一颗平和的心、温暖的手，慈母的爱，把快乐和幸福传递给每一个孩子，不要因为外界的一些干扰而伤害

4、了他们的心。2、观察了解在先，介入指导在后，使每个幼儿都有所提高域活动是孩子们最高兴的时候，在他们自由活动的过程中，我开始认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，通过观察来发现问题。一次，我发现在益智区玩拼板的孩子们总是不能安静下来，于是我在一旁进行观察，原来孩子们一直在争论拼图的位置。“是不会摆放，还是有其他的原因？”我也在问自己。后来经过自己的亲身体验，我发现：因为拼板太小拼的图片太大，在拼搭时会出现位置不准确的现象，因此孩子们会相互争执。当时我真的很庆幸自己没有去发脾气，贸然的停止他们的游戏。3、关注孩子的个性教育，让家长满意、放心幼儿鲜活轻纯如初升的太阳，他们意味着未来

5、，展示着希望。幼儿身体与心理的和谐健康，是我们共同的期盼。而教育孩子不仅是老师的事情，也是家长的责任。和家长沟通是我最头疼的问题。我努力把他们看作是自己的老朋友。因为学期初的几个月中工作紧张，和家长相互交流的机会少。我便利用接孩子放学的时间及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况，同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地开展工作。通过了解，我发现。有些家长还是缺乏教育意识。一打二骂的教育方法使得孩子变得刀枪不入、固执任性。在工作中还存在着许多不足，针对这些不足，我有以下两点想法：1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。2、继续学习“快乐与发展”指导

6、用书，并深入研究幼儿用书，挖掘其潜在教育目标，使幼儿更好的获得发展。我相信只要我找到了方向，并坚定的走下去，就一定会有所突破，有所成功！小班个人总结一、教育教学：本月开展了主题活动为青青小草主要让孩子：1、通过欣赏和观察大自然，让幼儿了解春天的天气。2、通过讲故事等的形式让幼儿知道春天的天气情况。3、让幼儿认识青蛙、蜜蜂和小鸟，和小草。通过每周活动的渗透与操作：例如参观幼儿园的花草树木，家庭合作户外观察春天，观看图片让幼儿了解青蛙的形成过程，通过植物角的种植让幼儿了解绿豆，红豆，黄豆，并让孩子自己观察，幼儿对这一主题很感兴趣，并能积极投入到学习之中，调动了幼儿的积极性。识字和儿歌，古诗的学习中

7、，与主题活动相结合，通过小草变绿了等游戏调动了幼儿学习的积极性，幼儿学习情况不错，部分年龄较小的孩子还需要巩固复习。感受春天的美景。二、保育保健：春季为发病较多的季节，本月出勤率总的来说不及上个月，针对春季的季节特征，我们采取了一系列的办法：在日常生活中，注重清洁与消毒工作，教育幼儿多喝水，勤洗手，并养成良好的卫生习惯来避免病毒性的感冒。一日生活中注重清洁与消毒的工作，一周保证用紫外线灯消毒一到两次，玩具进行清洗消毒，孩子的椅子，桌子等用八四液进行擦洗消毒来预防疾病的侵袭，并加强户外活动的锻炼，提高幼儿通知家长少带或不带孩子去公共场所等人多的地方，可带孩子去参加一些户外的锻炼活动来增强幼儿的体

8、质。下个月的教学主题是宝宝和妈妈，根据主题更换墙饰。小班个人总结时光飞逝，转眼，本学期的工作已结近尾声，对于我热爱的职业，认真负责，现将这学期的工作总结如下：一、政治思想方面热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护中国共产党产党的领导，认真学习贯彻党的“三个代表”思想。爱岗敬业，遵守幼儿园各项规章制度，积极参加团组织的活动。二、工作方面1、小班开学第一天的情景是可想而知的，哭的闹的幼儿总免不了，因为他们的身心面临着全新的、重大的挑战。为了让他们尽快的融入集体，我们也做了一系列的工作：布置环境、 添置一些户外活动玩具、开设娃娃家、点心店、小菜场等角色游戏、不断的丰富桌面游戏的材料。本学期，作为小班教师的

9、我，还担任本班的科学、计算和音乐的教学工作。在教学上，我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方式，仔细观察，发掘每个人的优点。杨嘉仪刚入园时的情况是：进入班级后，不参加桌面游戏，只静静的坐着，不与周围的小伙伴交流，通过家访，得知她喜欢唱唱跳跳，于是，在音乐活动和平时的生活中，经常鼓励她上来表演，增加她的自信心，渐渐的笑容从她脸上绽放。2、在保教工作上，我力求从每件小事情做起，耐心细致。小班的孩子刚入园，刚开始还伴有哭闹现象，于是利用每次课前的时间，给孩子讲一些小故事，渐渐的，孩子门的主动性就增强了，李杰还回家告诉妈妈：“妈妈，老师说我们长大了，要自己的事情自己做。”她妈妈后来笑着告诉我。我

10、也笑了。孩子、家长的笑容，是对我们工作的鼓舞。教孩子，先手把手的，在过渡到给予帮助，尽量让他们自己动手，对小朋友的进步给予支持肯定和表扬，让他们从中感受到成功的喜悦；鼓励他们相互间帮助。3、注意培养幼儿良好的生活习惯，如按照一定的顺序喝水，大小便入厕等，引导幼儿学会解决同伴间的纠纷。教幼儿了解自我保护意识的常识和行为。如用眼卫生和打喷嚏时的注意事项。三、家长工作幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两者接个才能取得好的成效。本学期进行了多次家访，每月发放家园联系册，向家长介绍幼儿最近的情况，家园同步开展教育工作。我们还召开了家长开放日活动，让家长了解孩子在园的情况，

11、同时也让我们了解孩子在家的情况，相互了解，同时吸取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力使孩子得到更全面的发展。作为一名幼儿教师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要不断的提高自身的素质，不断的完善自身修养，不断的吸取经验。这学期，我努力作好本职工作，我会在今后的工作中加以改进，继续努力，跟上社会的步伐。小班班总结第一学期小班班级总结 时光飞逝，一个学期又接近尾声。班级各项工作都得以顺利圆满的完成。本班幼儿有一半是新生，大部分幼儿从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，觉得很不适应，哭闹不止、要回家、逃跑、不吃早、午点等，这些现象持续了两周左右，有的小朋友每天来时要哄许久，中午睡觉时还嚎哭，

12、用什么办法都不行，只有将他们转移找东西给他们玩，一个多月后才适应，现在偶尔还会小泣。经过保教人员的共同教育，耐心地用玩具、图书吸引新入园的幼儿，让他们信任我们，愿意接近我们，一学期下来，每个幼儿都适应了幼儿园的生活，安心地游戏、学习，行为、能力方面都有较大的进步。在为本学期工作划上句号之前，我们有必要对班级各项工作作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。回顾这个学期的工作，忙忙碌碌，紧张有序，环环紧扣，活动精彩纷呈，看到孩子们在各个方面的成长，我们对本学期工作做如下总结。一、认真负责、敬业爱岗 在本学期的工作中，我们三位教师一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不

13、早退，无缺勤与旷工现象。我们积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。在一日学习中，我们注意观察孩子们的身心发展特点，以孩子为主体，根据孩子的经验和兴趣，设计出他们喜爱的主题活动，经常为了展示幼儿的学习过程、作品，制作各种玩教具，加班加点，放弃中午的休息时间。因为是新入园的孩子，在生活中老师无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意孩子们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，放弃休息时间陪伴入园后情绪不稳定的幼儿，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，

14、以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。我们班十分注重协调、默契的合作，工作从不分你我，互相关心，互相帮助，经常针对班中的保教问题展开讨论，彼此之间能够虚心听取意见，达成教育的共识。因为孩子们是新生，家长们还不是很了解我们的教育模式、对于自己的孩子处在新的环境中也不是很放新。所以，我们在本学期，将家长工作放在首位。在学期初，我们对班中幼儿进行了普访，让孩子们首先熟悉老师，消除陌生感。继而又利用离园后座谈、电话询问、书信便条交流、半日活动开放等形式，让家长了解孩子们的生活，把握孩子们的学习方向，参与孩子们的教育活动。有了家长的支持，孩子们很快适应了幼儿园中的环境与生活

15、，能够同老师、小伙伴一起开心的游戏、活动。作为年纪实验班，我们能在学年平行班中起到模范带头作用，事事先想、 1先行。由于小班级各位教师的支持，我们小班在各种教育教学活动中都能以饱满的精神、认真的态度、积极的准备着、进行着，受到家长们的认可和好评。整个学年处处体现着积极向上、团结融洽的风貌。二、保育方面 本学期，因为新生人数多，所以我们的重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上是较难适应。我班的老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每个孩子，让他们感受到老师的爱，老师用抚摸、搂抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园等方

16、法让他们稳定情绪，使他们很快就喜欢上幼儿园，和老师也建立了很好的感情。但适应期过后，孩子们自由的个性就完全展露出来了，连一点点的纪律意识都没有，可以说是很乱，更别说自理能力了。针对这一情况，我们三位老师都认为幼儿常规和自理能力一定要一起抓、坚持抓。我们花费了大量的时间和精力来培养他们良好的一日生活常规，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。还根据小班孩子的年龄特点创编了浅显易懂的儿歌，并为一些相关环节创设游戏环境，使每一步都顺利地进行。在教学活动中，我们也细致地规定了孩子们什么东西放哪里，什么东西应该怎么用等等，把正确的方法教给孩子们，一次

17、次不厌其烦地说了又说，直至孩子们完全记住。这样一来，孩子们的积极性很高，也较快地掌握了穿衣、扣纽扣、穿鞋、吃饭等要求。由于孩子年龄小，我们常常提示引导，发现幼儿有进步就及时表扬，对纪律较软弱的孩子我们坚持正面教育，多讲道理。另外还加强孩子们的礼貌教育，如早上来园时主动向老师、同伴问好等。日常生活中，让幼儿学会讲礼貌用语“谢谢、对不起、没关系”等等。在常规的培养上，我们做到仔细观察，始终坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。三、认真做好卫生保健本学期在幼儿园保健老师的指导下，本班坚持做好卫生保健工作。由于今年”手足口”和”甲感”的盛行，我们加强了对孩子的入园检查，班级

18、卫生工作也更严谨，以保证孩子有一个健康安全的生活环境。本学期配合园医对全班幼儿进行了一次体检，从结果来分析，幼儿身高体重基本正常，少数幼儿偏瘦，在下学期的工作中重点要调整孩子的饮食的结构，鼓励孩子多进食粗纤维食物，促进消化能力和吸收能力，提高孩子牙齿的咀嚼能力，尤其是进餐方面的不良习惯要配合家长一起给予纠正，并鼓励他们积极地参加体育锻炼。四、扎实的做好教育教学工作，师生共同进步1、本学期我们以纲要和指南为指导，以幼儿的兴趣、经验、能力和需要为出 2发点，设计出丰富多彩的主题活动，让孩子们在与环境中人、事、物的交互作用中获取新的经验。本学期我们开展了多彩的秋天、生活棒棒糖等主题活动。在主题研习过

19、程中，我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手能力等方面的培养，并收到了一定的成效。在环境创设方面，用展示孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。班中的孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面能力均得以提高。他们能够大胆地在集体面前与同伴分享经验，积极认真地与老师共同活动。2、班级游戏活动本学期根据幼儿发展的教育目标和年龄心理发展特点，重点创设了角色游戏娃娃家、理发店，美工区、建构区、生活区等。为了贯彻幼儿自主教学的教育理念，早点后、午饭后、晨间活动前，孩子们已经养成了自由进入区域游戏的习惯。他们对这些活动非常感兴趣。通过本学期的摸索尝试调整再调整分享等一系列有计划、有目的的

20、灵活实施，游戏活动已取得了初步成效，幼儿的游戏水平在原有基础上获得了不同程度的提高。但是，在爱惜游戏材料方面如图书的破损，如操作材料的缺失等，还有待加强与提醒。晨间活动中，我们注意到让每个孩子根据自己的喜好选择不同的器械，同时有目的的隔一段时间教孩子学习一种器械的多种玩法，让孩子逐步掌握不同器械的多种玩法同时自愿选择不同的器械以达到娱乐与锻炼的双重效果。五、细致的做好家长工作，促进家园共育1、利用家园共育，让家长了解幼儿在园的学习内容。2、通过面谈、电访等方式让家长了解幼儿在幼儿园的情况。六、下学期努力方向1、加强自身的学习，提高教研能力。现在的家长对幼儿的关注度非常高，因此我们必须及时的掌握

21、一些教育的前言资讯更好的和家长交流。2、继续培养幼儿良好的生活常规，特别是进餐习惯的培养，进一步培养幼儿的生活自理能力。3、丰富班级的区域游戏的材料，设计适合本班幼儿年龄特点的区域活动内容。本学期我们在稳定和谐的氛围中完成了各项教育教学工作，下学期，我们会继续以饱满的精神、积极的态度投入到新的工作中，不断地挑战自我，提升自我！3小班区角域活动故事桶目标：1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。2、学习完整、连贯地描述单幅图片内容。3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。材料提供：可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。操作层次：第一层次：自由摆弄故事桶，

22、学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。第二层次：尝试进行单幅图片讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。指导建议：1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。小班区角活动环境的创设小班区角活动环境的创设江 苏省 吴 江 市震 泽 镇 中心 幼 儿 园 吴 晓嫣区 角 活 动 指 的 是 一 种 人 为 创 设 自然 情 境 下 的 幼的 主 人 地 位 师 不 包

23、办 代 替 所 有 的 材 料 准 备 是 教 而如 儿游戏 目的 是 为 幼 儿 提 供 发 展 的 机 会 与 空 间 。 幼 鼓 励 幼 儿 参 与 到材 料 的准 备 活 动 中 来 。 为 了提 高 幼 让 儿依靠 自身的能力通过对各种材料 的操作去感知 、 思 儿 的 动 手 能 力 让 幼 儿 收 集 一 些 牙 膏 盒 放 置 于 美 工 考 、 找 问 题 的 答 案 ， 分 发 挥 幼 儿 的主 体 作 用 ， 进 寻 充 促 区 儿 收 集 的积 极 性 很 高 。因为 是 自己带 来 的 材料 ， 幼 全体 儿 童在 不 同水 平 上 得 到 相应 的 发展 。 于小

24、班 幼 对 他 们 的 吸 引 力 很 大 他 们 通 过 剪 贴 等 方 法 做 成 了 对 儿来 说 这种以个别 教育为主的区角活动正适应 了小 “ 妈 的项 链 ” “ 汽 车 ” “ 机 ” 。 妈 、小 、飞 等 第 二 据 幼 儿 兴 趣 投 放 相 应 材 料 。 当 进 行 小 班 根 班 幼 儿 的 年 龄 特 点 。 因 此 师 应 该 为 孩 子 创 设 一 个 教 安全 、 富 、 序探索 的环境 。 适时地 介入指 导 ， 丰 有 并 从 而促 进幼 儿 全 面和 谐 发 展 。 分 利 用 空 间 设 适 宜 的 区 角 。 幼 儿 园 的 活 幼 儿 。 这样 ，

25、 力 较 弱 的 幼 儿 可 以用 现 成 的 积木 进 行 充 创 能 动 室 较小 ， 儿 人 数 又 多 ， 们利 用 桌 、 、 分 隔 成 搭 建 能 力 较 强 的 幼 儿 则 可 以利 用 废 旧材 料 进 行 想 幼 我 椅 柜 而 个区角 ： 表演区 、 动手区 、 美工区 、 建构 区、 阅读 区。另 像 创 作 以此 满 足 孩 子 们 的 探 究 和 自主 发 展 的需 求 。 外 。 活区安置在午睡室 ， 智区 、 娃家 、 菜场 、 生 益 娃 小 点 如果 区 角 活 动 中 的 材 料 已对 幼 儿 失 去 吸 引力 师 就 教 心 店 、 行 、 果 店 设

26、置 在 外 走 廊 。几 次 活 动 之 后 ， 银 水 我 应 进 行 调 整 了解 幼 儿 的兴 趣 点 。 时 投放 相应 材 料 。 及 们 发 现 除 建 筑 区 外 他 的 区 角 中 儿 活 动 时 很 拥 其 幼 第三 材料的投放应体 现层次性 。材 料 的投放 千 “ 动 物 ” 题 活 动 时 我 们 的 建 构 区 域 中 。 仅 提 小 主 在 不 供 了现 成 的 积 木 将 一 些 废 旧 的纸 盒 和瓶 罐 提 供 给 还挤。 同伴 间发生的 冲突也较多 ， 根本 的原 因就 是空 间 万不 能一刀切 幼 儿之间存 在着不同层次的差异 所太小 了 。 小班 幼 儿

27、 自己解 决 矛 盾 、 题 的 能 力较 弱 ， 问 这 就提醒我们应 在有 限的空问 内尽 可能 增大环境 的扩 张力。 是 。 于 我们 重 新 布 置 活 动 区 角 ： 娃 家 和 表演 区 娃一以教师 在各个 区角投放材料时 应该通过观察评估 每 个 幼 儿 的 发 展状 况 不 同发 展 水 平 的幼 儿 提 供 不 为同层 次 的 材 料 使 材 料 与 幼 儿 发 展 的 实 际 水 平 匹 配 ， 他 的幼儿交 流较多 声音 也较吵 ， 我们有 意将表 演 区迁 以 切 实 促 进 幼 儿 的 全 面 发 展 。 同一 年 龄 段 的 幼 儿 移 到 了 午 睡 室 样 幼

28、 儿 在 活 动 中就 不 会 干扰 到 其 他 们 发 展 的 速 度 也 是 有 差 异 的 。 因此 这 在投 放 活 动 材 料区角 中 的 孩 子 ： 益 智 区 中 。 品 粘 贴 到 墙 面上 、 挂 而 物 悬 时， 既要 考 虑 发 展 快 的 幼 儿 ， 要 考 虑 发 展慢 的 幼 儿 ， 也 在幼儿触摸得到 的空 中把活动的空间延伸每个 有 时还 要 兼 顾 有 特 殊 需 要 的幼 儿 每个 幼 儿 都 能 在 使区 角 的 活 动 场 地 大 了 许 多 幼 儿 间减 少 了身 体 的磨 适 宜 的 环 境 中 获 得 发 展 如 在 进 行 小 班 主题 活 动

29、“ 娃 擦 。 突也 少 了 ， 儿 玩 得 也 更投 入 了 。 冲 幼 娃 家 ” “ 娃 娃 吃 饭 ” 个 区域 中 于 年 龄 较 小 时 在 喂 这 对 的孩 子 来 说 生 活 是 很 重 要 的 一 个 环 节为 了配 合 不 同 教 设环境时 。 应充分发挥环境 的暗示 、 引导作用 。 协调 和 层 次 孩 子 的 不 同 发 展 师 在 提 供 材 料 时选 择 了 不 同 控 制 幼 儿 的 行 为 。 根 据 小 班 幼 儿 的 年 龄 特 点 们 采 类 型 的 豆 ， 我 有小 的 绿 豆 、 豆 ， 的 白扁 豆 、 豆 等 ， 赤 大 蚕 而 用 简 洁 、

30、了 的标 志 建 立 与 其 相 适 应 的游 戏 规 则 。 如 对 于 用 具 也 有 一 定 的 选 择 性 如 有 不 同质 感 的勺 子 明 在 一 些 需 要 限 定 人 数 的 区 角 设 有 相 应 的 标 记 小 筷 子 、 子 等 ， 子 们 可 以 根 据 自 塑 金 、 镊 孩 脚 印 ， 儿 看 到 每 个 区 角 外 的 小 脚 印数 知 道 相 应 幼 就 的 有 几 个 人 玩 ， 果 小 脚 印上 的 鞋 放 满 了 们 会 自 如 他 己 的喜 好 及 能 力 进 行 选 择 。 第 四 ， 废 为 宝 方 面 多 途 径 地 挖 掘 材 料 的 来 变 多

31、 觉 地 到 其 他 地 方 玩 。 小 班 幼 儿 收 拾 、 理 材 料 的 能力 源。 整 许多东西看似 是废 品 。 但是 只要善于利用 。 就能变 较 弱 。 其 是 每 个 区 角 中 的 材 料 很 多 儿 取 了 材 料 成 有 趣 的 材 料 。 因 此 们 发 动 幼 儿 和 家 长 收集 废 旧 尤 幼 我 玩 好 之 后 往 往 不 能 放 回原 处 。于 是 们 就 在 放 材 料 物 品 ， 后 根 据 这 些 东 西 的不 同 功 能 和 特 性 以 利 我 然 加 的 小 筐 与存 放 的 地 方 都 贴 上 相 同 的 标 记 样 幼 儿 就 用 。 收集 小 时侯 的衣 物 。 放 到 生 活 区 。 幼 儿 练 习 这 如 投 让 能把 玩 具 对 号 “ 座 ” ， 儿 既 收拾