三下语文单元备课.docx

1、三下语文单元备课第一单元 单元备课教材分析 三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。 本单元共三篇课文，长城和运河、美丽的南沙群岛、庐山的云雾，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。 单元目的 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言

2、的优美，激发学生的想象力，享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 单元重、难点 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。 教学建议 将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效。 课时分配 长城和运河（2） 美丽的南沙群岛（2） 庐山的云雾（2） 习作1（2） 练习1（3） 第二单元 单元备课 教材分析 本组由课文三篇组成：翻越远

3、方的大山、雪儿、花瓣飘香。翻越远方的大山讲的是跨栏王刘翔的心理历程，蕴含了“只要坚持不懈的努力，就有超越梦想的可能”的道理。雪儿讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。花瓣飘香讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈故事。 这三篇课文的特点：1、都是叙事文。2、都具有很强的人文性。 教学目标 1、关于叙事文。 现在的语文课程标准对中年段，也就是第二学段的阅读要求，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。课标是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

4、言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成，它的基本方法是，先给文章分段，然后概括段落大意，最后将段落大意串联起来。现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。 2、关于人文性。 新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性

5、和健全的人格”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。 从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的难点。 教学重、难点 1、 学会本单元

6、生字，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元课文。 3、 给学生以正确的人生导向，使其形成积极的人生态度。 教学建议 1、以“读”为中心，渗透听、说、写各种技能的训练平台，落实基础知识和基本技能目标。2、创建新型学习方式平台，建立自主、合作、探究的学习方式，夯实学习过程和方法。学习方式的改变，是这次基础教育课程改革的核心理念之一，不只是这一组教材的教学要体现，全册的教学乃至各个学段都要体现。 3、建立新型评价方式平台，目标指向情感、态度和价值观。课时分配 翻越远方的大山（2） 雪儿（2） 花瓣飘香（2） 习作2（2） 练习2（3） 第三单元 单元备课一、教材分

7、析 本单元共有菩萨兵、李广射虎、少年王勃、大作家的小老师四篇课文，一篇习作和一个练习。这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将李广的高超武艺；有的赞扬古代少年王勃非凡的才华；还有的塑造了大作家萧伯纳的感人形象。尽管这四篇文章的内容不尽相同，但在文章写法上有一个共同特点：即按事情发展顺序来写。 教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么？最后写什么，哪些是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。 在写作文的时候，也要安排好叙述的顺序，抓住重点一段一段地进行描写。 二、学情分析 本班的学生学习成绩两极分化，大部分学生基础很差，不爱学

8、习，连作业都懒得交，少部分学生成绩优异。我狠下功夫抓基础知识，多读多写我练，平时，我非常注意学生的学习热情高涨在哪个点上，因材施教，争取每一个学生都不能落下，提高全班的语文素养和成绩。 三、教学目标 知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。3、理解“尽心尽力”的意思，并给用“尽心尽力”造句。 能力目标：1、通过认读、互读、组词、听写、掌握本课生字、新词。2、通过课文的学习，学习作者按事情以展顺序写一件事的方法。3、通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感目

9、标：1、通过对课文内容的理解，体会藏民与红军之间的浓浓鱼水深情。2、通过对课文内容的理解，体会古诗中所包含着的对“飞将军”李广高超武艺的赞美之情。3、通过对课文内容的理解，了解少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情，树立正确的学习目标。4、通过对课文内容的理解，体会萧伯纳宽文的胸怀，教育学生学会做一个心胸宽广的人。 四、教学重点 1、学会本单元生字及由生字组成的词语。 2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 3、从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。 五、教学难点 1、复述故事。 2、按事情发展顺序写一件事的写作方法。 六、课时安排 菩萨兵（2） 李广射虎（2） 少年王勃（2） 大作家的小老

10、师（2） 习作3（2） 练习3（3） 第四单元 单元备课教材分析 本单元共有三篇课文赶海、荷花、古诗两首，一个习作，一个练习。三篇课文在体裁和内容上都有较大差异，赶海、荷花都是散文性记叙文，古诗两首是古代诗歌；赶海写了孩子天真烂漫的童年趣事，荷花和古诗两首则描绘了自然风景的美丽动人学生可以通过本组课文的学习，对自己的学习方法进行回忆、检验和巩固。教学目标 1、除了正常的学习生字，理解词语，朗读课文之外，本单元课文的荷花古诗两首都需要背诵。 2、本册书对学生读书提出了更高的要求，在这一单元中，依然要求学生继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课

11、文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。 3、本单元教学重视积累，对于课文中的优秀词语，精彩句段，优美诗文，都要求学生或感悟或摘抄或背诵，在此基础上对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象能力。 教学重、难点 1、继续学习默读课文，能不出声、不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问，能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情景，知道课文大意。 2、启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 3、初步掌握写人物对话的方法。 难点： 1、在写作文的时候，把对话当中的提示语写具体，注意提示语位置的变化。 2、重点讲明冒号、引号

12、的用法，顺便再强调逗号、句号等其它标点符号，这样，学生就会更加正确地运用标点符号了。 教法与措施 赶海学生大多没有这样的生活体验，为了更加直观，我们可以以学过的美丽的南沙群岛引入，首先引发学生对大海的美的印象，让学生知道，赶海是生活在海边的人常做的事，海水涨潮把许多鱼虾贝类带到沙滩上，退潮后人们便去捡拾，这就是赶海，引发学生的学习兴趣。 荷花写“我”清早去公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景所陶醉而浮想联翩，如果有条件，最好以播放荷花的录像片段导入新课，在教学过程中，还可以播放优美的音乐，在优美的音乐中朗读，交流。 古诗两首的学习方式可以借助上学期的习作八古诗研究报告，先组织收集两首古诗的

13、资料，了解古诗意思、写作背景等，然后重点学习。 “习作4”是看图作文，要求学生在阅读乌鸦反哺这篇例文的基础上，从后面的三幅图中任选一幅，展开想象，写一段话。这是学生在作文中初步写以对话为主的作文，所以，老师应该抓住这一点讲明：写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气，而且还要重点强调，人物的对话一定要有意义。乌鸦反哺教育人要懂得感恩，此次习作也要倾向于这一点，引导学生写出具有赡养、关爱、回报等感恩之情的作文。 练习四“处处留心”要求学生学会查词典并在实践中逐步养成习惯。“练习”中的古诗相比于课文中的古诗，可以简化学习过程，初读扫清词语障碍，再读理解，最后背熟就可以了

14、。 这次口语交际的内容是“约请”，教学时首先要让学生弄清什么是“约请”，然后进行情景演练，师生及时评价、进步和完善。 课时安排 赶海、荷花、古诗两首、习作各两课时，练习四三课时 第五单元 单元备课一、教材分析 本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。同时，在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教育和科普知识教育。我应该感到自豪才对使学生树立正确的审美观。水上飞机是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。跟着台风的卫星使学生明白了无论台风多么狂怒、多么凶猛，气象卫星都能紧紧跟着它、监视它，向人类报告它的一举一动

15、，使我们不再受到台风的威胁，说明了科技的力量无穷，“人定胜天”。 二、单元目标 1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。 2、能正确、美观地书写本单元29个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符号引号、省略号。 4、能有条理地复述课文我应该感到自豪才对，分角色朗读水上飞机、跟踪台风的卫星。 5、使学生了解童话作品对自身的教育意义。 6、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。 7、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。 三、单元重难点

16、 同单元目标5、6、7 四、教学措施及策略： 1、以“读悟”为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。 2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。 3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。 五、课时安排 我应该感到自豪才对（2） 水上飞机（2） 跟踪台风的卫星（2） 习作5（2）练习5（3） 第六单元 单元备课一、教材分析： 本单元安排有三篇课文：18“你必须把这条鱼放掉！”、19狼和鹿和20放飞蜻蜓。从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。值得注意的是，三篇课文都是关于 “人与动物”的故事，但又不仅仅

17、局限于此以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。二、教学目标： 1、通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。 4、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。 三、教学重、难点：同教学目标 四、教学措施及策略： 1、 传统教学方法与现代教学手段相结合，以“读悟”为主线，加强说

18、写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。 2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。 3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。 五、课时安排 “你必须把这条鱼放掉！”（2）狼和鹿（2） 放飞蜻蜓（2） 习作6（2） 练习6 （3） 第七单元 单元备课教材分析： 本单元包括四篇课文，一篇习作及一个练习。恐龙是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，写出了作者对恐龙的喜爱。槐乡五月是一篇文质兼美的散文，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱及对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。海底世界是一篇科学短文，它以生动有趣的笔法，从

19、声、光两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的矿产，激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。日月潭的传说以生动的语言讲述了有关日月潭来历的动人故事。习作的要求是让学生学习如何写日记。 教学目标： 1、掌握本单元所有的生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。 2、理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性；让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界；了解槐乡五月的可爱及槐乡孩子的勤劳好客；了解关于日月潭的民间传说。 3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。 4、能掌握日记的格式，能按要

20、求写一则简单的日记并养成勤写日记的习惯。 5、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 6、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。 单元教学重点: 1、理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性。 2、让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。 3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。 单元教学难点： 1、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 2、进

21、一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。 课时安排： 恐龙（2） 槐乡五月（2） 海底世界（2） 日月潭的传说（2）习作7（2）练习7（3） 第八单元 单元备课教材分析 本单元安排了寓言两则、争论的故事、剪枝的学问三篇课文，一次习作和一组练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事，它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理，所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思维方法，在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：寓言两则通过精炼、生动的语言阐述故

22、事，争论的故事则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而剪枝的学问则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。 单元目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。 2、学会本单元33个生字，其中6个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。 4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。 5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的

23、道理。 6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。 教学重难点 重点： 1、理解本单元课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。 2、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课文。 3、指导学生自己编写一个简单的童话，说明一个道理。 4、指导学生能比较流畅地写一段完整的话。教学建议 首先要鼓励学生大胆质疑，摆脱思维定势的影响，培养学生的批评精神和独立判断的能力。创新始于质疑，创新的本质是批判。本单元的教学宜多用问答法，要以问题为中心组织课堂教学，主要通过教师提问，学生问答或学生质疑问难，从而培养学生发现、提出、思考、分析、解决问题的能力。本单元的教学还可穿插情境教学法。所谓情境教学法是在现代教育培养全面性人才的理论指导下的创新教学方法，强调要重视情感教育，以情动人、以美感人，从而使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操，进而使学生思维水平不断提高。 课时安排寓言两则 两课时 争论的故事 两课时 剪枝的学问两课时 习作 两课时 练习八 三课时