全国自考《学前教育史》真题及答案.docx

1、全国自考学前教育史真题及答案全国自考学前教育史真题及答案c卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：42题一、单选题（共20题，共20分）题目1：原始社会儿童教育的手段是()。A.生活经验B.专门场所C.言传身教D.专门人员正确答案：C题目2：据史籍，有记载的胎教，最早是距今3000多年前的()时期。A.西周B.东周C.战国D.春秋正确答案：A题目3：下列教育思想家中，有丰富太子教育的实践经验的是()。A.颜之推B.王守仁C.朱熹D.贾谊正确答案：D题目4：癸卯学制规定蒙养院的师资称()。A.教习B.保姆C.乳媪D.节妇正确答案：B题目5：提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主的是()。A.

2、康有为B.梁启超C.蔡元培D.恽代英正确答案：A题目6：在我国最早介绍蒙台梭利教育思想的是()。A.康有为B.谭嗣同C.志厚D.恽代英正确答案：C题目7：下列幼稚园中，由爱国华侨嘉庚创办的幼稚园是()。A.香山慈幼院B.鼓楼幼稚园C.幼稚园D.集美幼稚园正确答案：D题目8：蔡元培设想通过胎教院、育婴院、()三级机构实施学前儿童美育。A.幼稚园B.蒙养院C.养蒙园D.慈幼院正确答案：A题目9：提出大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村地区积极发展学前一年教育的文件是()。A.儿童权利公约B.儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划C.中国教育改革和发展纲要D.面向 21 世纪教育振兴行动计划正

3、确答案：C题目10：实施“农夫军人”的家庭教育是古罗马哪个时期的学前教育()。A.前期B.后期C.帝国前期D.帝国后期正确答案：A题目11：下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教育的共同点()。A.培养目标都是英勇善战的战士B.教育容包括音乐欣赏C.教育在家庭中进行，母亲是天然的教师D.教育方法注重和谐、灵活和温情正确答案：C题目12：在西方教育史上，最早提出学前教育思想的人是()。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底正确答案：A题目13：福禄倍尔幼儿园的引进，致使法国学前教育机构明显地形成了双轨制，普通民众的儿童所进入的是条件差的()。A.编织学校B.托儿所C.幼儿园D.免费幼儿园正确

4、答案：B题目14：下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平()。A.道德教育B.自然教育C.要素教育D.活动教育正确答案：C题目15：母育学校是哪个国家的重要学前教育机构()。A.英国B.法国C.美国D.德国正确答案：B题目16：“教育的民族性原则”是哪位教育家的重要教育思想()。A.别茨考伊B.乌申斯基C.马卡连柯D.克鲁普斯卡娅正确答案：B题目17：皮亚杰儿童心理学的理论核心是()。A.发生认识论B.泛智论C.要素教育论D.感官教育论正确答案：A题目18：反对将童年仅仅看成是未来生活的预备，而忽视童年期自身价值的观点见于苏联1989年制定的()。A.幼儿园

5、规程B.托儿所幼儿园统教学大纲C.关于学前教育的宣告D.学前教育构想正确答案：D题目19：1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是()。A.爱伦凯B.蒙台梭利C.福禄倍尔D.伊丽莎白皮博迪正确答案：B题目20：我国幼儿园的主要收托形式是()。A.寄宿制幼儿园B.幼儿学前班C.幼儿混合班D.全日制幼儿园正确答案：D二、填空题（共12题，共12分）题目21：朱熹提出15 岁以前的儿童，主要就儿童日常生活接触到的“ _”去教他们。正确答案：眼前事题目22：除“三母”外，宫廷中还为幼小的太子设 _，以其乳汁喂太子。正确答案：乳母题目23：外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是_。正确答案：幼

6、稚园题目24：毛泽东称誉为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是_。正确答案：蔡元培题目25：陶行知指出幼稚园的新大陆在工厂和 _。正确答案：农村题目26：1989年，国家教委颁发_，广泛调动地方政府和社会力量办园的积极性，形成了国家、单位、集体、个人办园的新格局。正确答案：幼儿园工作规程题目27：古罗马教育家 _竭力反对儿童教育中的体罚现象，并为之列举了五大罪状。正确答案：昆体良题目28：西欧中世纪基督教会的儿童观包括_与预成论。正确答案：性恶论题目29：为了发展儿童的认识能力，福禄倍尔为幼儿设计了被称为“ _”的一系列玩具。正确答案：恩物题目30：卢梭认为，人的教育来自于三个方面： _的教育、事

7、物的教育和人的教育。正确答案：自然题目31：第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现_保育思想。正确答案：自由主义题目32：蒙台梭利认为，教育的任务就是“使每一个儿童的潜能在一个_的环境中都能得到自我发展的自由”。正确答案：有准备三、问答题（共10题，共68分）题目33：童蒙须知正确答案：朱熹编订的童蒙须知是他为儿童制定的习学“眼前事”的具体标准和要求。在行为习惯方面，要求儿童“大抵为人，先要身体端整。要严格地、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟” 。在学习习惯方面，要求“凡读书，整顿几案，令洁净端正” 。在道德行为习惯的培养上， 童蒙须知上规定了详尽的行为准

8、则，称为“应对、进退之节” 。题目34：艺友制正确答案：艺友制便是学生(称艺友)与有经验的教师(称导师)交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。题目35：“白板说”正确答案：在人的意识中没有先天的思想观念，人的心灵原来就像一块白板，人生下来时是一片空白，一切思想观念都是后天获得的，都是从后天经验中获得的。题目36：日本幼儿园保育及设备规程正确答案：这是日本政府制定的第一个幼儿园教育法令，它对日本幼儿园的设施、设备、保育容及保育时间等方面都作出了明确的规定，从而奠定了日本学前教育体制的基础。题目37：简述清末日本学前教育与西方学前教育对中国学前教育的不同影响。正确答案：(1)引进日本的学前教

9、育。中国的学前社会教育机构，产生于清末，实为舶来品，主要来自日本。 20 世纪初，清政府实行“新政” ，确定了教育要向日本学习的政策。 20 世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。(2)传教士输入西方学前教育思想。在中国蒙养院建立以前，西方传教士早已在中国首创了幼稚园，并且把西方学前教育思想介绍到中国。题目38：简述鹤琴课程思想的主要容。正确答案：(1)课程应为目标服务(2)课程应以自然和社会为中心(3)课程应实验“整个教学法”(4)课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法(5)课程应当有考查儿童成绩的标准题目39：简述欧文幼儿学校产生的原因及其意义。正确答案：原因：(1)由于工人

10、阶级居住条件恶劣，狭小的空间和简陋的家庭设备不利于孩子的成长;(2)孩子的父母们为生活所迫，忙于赚钱养家，很少有时间、精力考虑子女的教养和教育;(3)由于父母的无知，完全不懂如何对待孩子，在养护和教育孩子方面没有正确的方法，不利于孩子性格的形成，也不利于孩子身体的发育。意义：(1)基于以上三方面原因，欧文提出建立幼儿学校的必要性，主通过幼儿学校的教育，给幼儿打下合理的性格基础。(2)欧文认为，孩子的性格在入小学前基本成型，所以学龄前教育重要的一点就是促进儿童健康性格的形成。(3)他明确地指出，幼儿学校的教育目的就是为形成儿童合理的性格奠定基础。题目40：. 简述杜威活动教学的主要特点。正确答案

11、：(1)以表现和培养儿童的个性为主，即教学中注意培养儿童的创造性思维能力;(2)以儿童自由活动的形式进行;(3)儿童从自己的活动、自身经验中学习;(4)教学从儿童当前的实际需要出发，也就是说儿童需要学习什么，教学就要适时地提供给他这方面的知识，一切都要从儿童的需要出发。题目41：试论述二战后日本学前教育立法的进程、主要容及其对学前教育发展的促进作用。正确答案：一、 1947 年 3 月，日本国会通过战后最重要的教育立法教育基本法和学校教育法 。1、教育基本法确定教育要采取尊重学术自由、机会均等的方针。2、实行男女同校和九年制义务教育。3、规定了教师必须履行的职责、应该享受的权利和待遇。4、也有

12、鼓励发展幼儿教育、家庭教育、社会教育等条款。二、根据学校教育法等文件的精神，文部省于 1948 年 3 月颁布保育大纲 。1956 年，对保育大纲进行修订，在此基础上推出幼儿园教育大纲 。 1964 年，为配合“人才开发”政策，文部省再次修订并颁布了幼儿园教育大纲。三、1989 年 3 月 15 日，根据 60 年代以来社会生活的变化、 科技的进展及幼儿教育的发展， 日本颁布了一个新的 幼儿园教育大纲 。1、该大纲依据“幼儿园教育是通过环境进行的”的道理，规定幼儿园教育的基本原则是：努力促进幼儿的主体性活动;以指导游戏为中心;指导方法须结合每个幼儿的特点。2、还将幼儿园教学容由原来的六个方面改

13、为：健康、人际、关系、环境、语言、表现。总的来看，新大纲将幼儿园方针、任务的规定比以前较为简明，力图更符合当代社会对幼儿培养规格的需要。题目42：根据下列材料，分析外国教会在华兴办幼稚园的实质及其对中国学前教育的影响。材料“幼稚之年，正就我围之时” ，“上帝之宝座，可藉教师之讲台而至者，藉儿童之游戏而亦至” 。“欲定民主国民之根基， 除幼稚园外，无他术也; 欲使街巷顽童、 家中劣子，成为安分之小国民， 除幼稚园外，亦无他术能收效若是之速也” 。正确答案：一、设立幼稚园的实质1、以基督精神奴化中国人的思想，培养高级治华代理人，是帝国主义在华兴办文化教育事业的终极目的。2、欧美国家在中国设立幼稚园

14、，均通过教会来组织，这些幼稚园外国化严重，企图以西方的物质文化生活方式征服中国儿童；3、另外宗教色彩浓厚，希望中国儿童从小就忠于基督，成人以后便可以服服帖帖地受洋人摆布。牧师梅因曾颇有把握地说，如果给他机会训练儿童一直到7岁，便可以保证使儿童以后对教会一直保持忠诚。二、对中国学前教育的影响1、大约19世纪80年代，西方教会在中国沿海、开始兴办学前教育机构，以后教会办的幼稚园逐渐增多。2、实施的是儿童未入小学前的学龄前教育，用日常儿童生活中耳、目、手等感官所能直接接触到的事物，予以感性知识的训练，为进入小学打好基础。3、1922年中华基督教教育调查团的报告，基督教教会学校在“五四”运动前夕共73

15、82所，其中幼稚园139所。女师1924年调查，全国有幼稚园190所，其中教会办的156所，占全国总数的80%。可见，外国人在中国办的幼稚园的地位。这些幼稚园还通过各种途径，对中国人自办的幼稚园施加影响，造成幼稚园教育的“外国化”倾向。4、西洋宗教式幼稚园，实行洋化教育，玩外国玩具，唱外国歌曲，孩子不过中国国庆节，却过圣诞节，甚至吃点心也要外国货。如此培养，无疑是训练小基督徒。但是它的教育容和教育方法，更符合儿童年龄特点，儿童在园生活是天真烂漫的，他们与保姆的关系也是比较融洽的。然而，这种幼稚园却难于与中国的蒙养院接轨，二者同时并进，几乎不发生关系，却是日本式的幼稚教育模式更容易被中国人吸收。这种情况一直持续到民国八年、九年。