初中物理综合实践活动方案.docx

1、初中物理综合实践活动方案扬 州 市 江 都 区 中 学合 实 践 活 动九年级物理教案制作可调节亮度的小台灯设计意图制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电 路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率） 于一体的综合性制作活动。 通过这项制作活动， 可以使学生知道滑动变阻的原理和应用； 进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。 制作中所用到的材料也是比较易得的， 关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。 由于这项制作的成品形式是多种多样的， 外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、 思维上

2、的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时， 要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。教学目标1会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。2初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中 将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。3通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。能够体现三维目标教学重点和难点1电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。2电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。教具和学具教具：实物投影仪。学具：小灯泡（

3、 0.3A ）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻 丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。课前准备为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。教学过程教学阶段与 时间分配教师主导学牛主体点评一、引入 （5分钟）我们知道在生活中，我 们经常用到亮度可调节的 调光灯，我们能不能用所学 到的知识和技能来制作一 个调光灯呢出示几张以往学生制 作的调光灯照片（或模型） 大豕看出这些图片有什么 感想，如果我们制作调光 灯，有什么创意，大家谈谈。观察。可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼 睛，使它有时暗，有时亮。可以制作一个小屋，将 调光灯当

4、作屋顶的吊灯，使 屋内的景物时明时暗。可以制作一个小台灯， 放在小桌上。学生能 过图片和模 型受到启发， 激起创造欲， 无意间将调 光灯应用在 他们在生活 中见到或喜 欢的模型上， 符合学生的 心理及经验。二、设计与 制作（30分钟）冈財同学们在谈的时 候已经无意间说明了所制 作模型具有的功能了或能 够的生的效果。因此现在请 大同学们将模型的名称和 具有的功能决定下来。决定产品名称和应具 有的功能。用滑动变阻器来调节 电流大小。用铅笔芯。设计电路图。使学生 明确设计产 品时，明确产 品的用途是 设计的创造 的第一步。你是用什么方法来调小灯最节电流大小的亮时的电压你准备用什么材料来定为它正常制作

5、滑动变阻器工作时的电设计你的电路图。可以在电路里串联一压，在制作的对照学生设计的电路个阻值适当的定值电阻。调节中，可米图，请相关每组学生答辨：用电压表测出电源电用前面所学答辩一：如果滑片移到压，去掉灯正常工作的电的“电流跟电了阻值最小处，造成电流过压，剩余的电压就是定值电压、电阻的关大，烧坏灯怎么办你的设计阻承担的电压，我选择适当系” 一节中滑中并没在这方面的安全措长度的电阻丝接在电路里，动变阻器的施。具体作法疋将电压表接在作用与调节这个阻值的大小你如灯的两端，移动滑动变阻方法。何确定器，使电压表示数等于小灯在电路此时你的电路经过修泡正常工作的电压值。的设计中，学改后，其电路图又是如何修改电路

6、图并展示。生根据自己答辩二：在你的设计接在干路上。展示其电的产品的功中，用了两个小灯泡，那么路图。能，演变出许电路中的滑动变阻器应接多电路，这些在什么地方电路都是应答辩三：在实际制作 中，往往滑片不太好滑，与我们组米用两根相同用原有的电 路知识拓展的铅笔芯并排靠紧，将滑片铅笔芯的接触也不是太好，置于两铅笔芯之间，这样既而成的，有利你们组准备如何解决这个便于滑片移动，又能使滑片于培养学生问题与轨道保持良好接触。应用知识并提供学生一些器材，让冋级学生分工，一部分有所创造的学生根据需要自由选择。负责连接电路，一部分负责能力。巡视指导。产品的外观设计。三、交流与 评价（10分钟）要求每组将本组的作 品

7、放在实物投影仪上演示 效果并加以解说功能和有 所创新的地方。要求每组课后写出作 品功能使用说明。介绍作品：例1:本组红、黄两色 玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛 上，使其两眼射出红、黄两 色的光。例2 :我们将台灯的灯 罩作成凹形，应用了凹面镜 会聚光的特点。培养学生知 识转化为技 术的同时，要 考虑产品的 外观设计、产 品使用时是 否可靠安全例3 :我们将轨道竖直等意识。安装，这样滑片上下移动， 便于操作，结构合理美观。自行车中的物理知识教学目的 ：1、通过本次活动，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原 理。2、将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。3、

8、让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。4、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。教学重、难点 重点：找出自行车中有害摩擦和有益摩擦。找出自行车中的压强。 难点：找出自行车中的压强。引入新课师：众所周知， 中国是世界上自行车拥有量最多的国家， 是公认的 “自行车王国” 。 作为一种最普及最方便的代步工具， 它与我们的生活息息相关。 就我们中学生而言， 也与自 行车结下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识， 未必人人都能够做到。 为了明确这些问题， 也为了更好地将物理知识运用到日常生活中， 我 们选择此课题作为本节综合实践课的课题。当然，自行车中

9、的物理知识很多，我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们初 二物理所学的知识进行实践，现在同学们打开书本和开动脑筋，让我们一起进入探索之旅。教学过程认识自行车的基本结构师：观察自行车，说说其结构。生：（ 1）车把、前叉、前轮、前轴和后轴、后轮组成执行部分，起导向和行驶的作用。（ 2）脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。 （3）前后闸部件组成控制部分，骑行者可以随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停 止。这三部分通过车架连接，形成一个整体。师：请同学现场演示，并做示范动作。生：部分同学现场演示。二、认识自行车中的摩擦（ 1）增大有益的摩擦 师：自行车中的摩擦很多，有的是有益摩擦，

10、有的是有害摩擦，比如：轮胎表面的粗糙 不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等都是有益摩擦，同学们找一找并感受一下。生：同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅，并找出更多的有益摩擦。 要求：学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理（ 2）减小有害的摩擦 师：有害摩擦叶很多比如：车轮设计成圆形、各转动部件都要加注润滑油等等， 请同学们找出更多的有害摩擦并说明它的物理原理。生：现场演示，并做示范动作，找出有害摩擦，并说明原理，找出解决方案。三、认识自行车中的压强师：行车中包含了许多物理知识，压强就在自行车中有很多应用和防止，比如： 车座为何设计成宽大的形状螺丝和螺栓之间为何要增加垫片现在就请

11、同学们找出更多的这方面知识。（这个问题比较难，要鼓励学生积极回答，根据情况要适时给予表扬）生：几位同学一组，互相讨论认识自行车中的压强，并说明原理。四、 结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育师：请同学们找出自行车中有关行驶安全的部件设计生：前后车架和脚踏板上的反光镜、车铃、轮胎上的限载标志等等。师：结合交通案例、法规让同学们指出自已平时骑车中的不安全因素以及改正的措施。生：分组讨论。五、 学生亲身参与的实践活动提供一些必需的工具， 让学生分组比赛装卸自行车的前后轮等一些简单的部件， 将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。六、 师生总结老师相信通过这次实践， 同学们一定会对自行车的构造和原理有

12、了更深的了解，对学习物理有了更大的兴趣。 同学们，物理学是一门自然科学， 只要你们去留心生活中的每个细 节，你们会发现，生活中处处都有物理的痕迹， 当你们把所学的知识应用到生活中去的时候， 你们会感到很快乐，学习也就更有动力了。最后，祝同学们学有所成！制作一个组合的简单机械教学目标知识与技能： 1学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创 造的乐趣。2学会拟订科学探究的计划和实验方案。 过程与方法：通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他 人的能力。情感态度与价值观：通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和 能力。教学重点： 设计制作组合

13、的简单机械新课教学： 教师引导一、导入 师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。为 了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。 设计并制作一个组合的简单机械。二、实践应用1、 指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。了解简单机械的发展史。2、 提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械你能简述一下它的工作原理吗3、 探究：绞车运用了哪些简单机械的组合你能简述一下它的工作原理吗4、 提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识三、实践操作1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。 出示评价项目和评价标准：（ 1） 达到活动的基本要求的程度（ 2） 模型

14、设计新颖 提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率（ 3） 模型制作的工艺水平（ 4） 活动成果展示2.学生小组合作，自由探究 出示活动评价表格：（ 1） 提问：你们准备用哪些简单机械进行组合需要用到哪些器材画出设计方案 图。（ 2） 自行设计表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效 率。3 班上展示各组的工作成果。4 根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。讨论：说一说你们小组的设计思路， 你们制作的机械模型有什么特点还存在什么问题和需要 改进的地方作业布置：制作一个简单的机械制作水果电池科技实践活动科技实践活动课是以学生的兴趣和直接经验为基础， 与学生学习生活和社会实践密切相 关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式， 以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类课程组织形态。 让学生 从熟悉的周围生活中选取有关内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知 识，培养兴趣，练习方法，进行科学方法启蒙。依据我校的现实条件和学生的直接经验 （具有一定的初中物理学电学基础） ，本着充分 挖掘学校、 家庭和社区的各种教育资源， 进行切合实际的青少年科学技术综合实践活动， 以 下就是某次制作水果电池科技实践活动的报告材料。【实践目的】