自由落体运动及其课后练习题.docx

1、自由落体运动及其课后练习题教师高贤学生姓名凌佳仙上课日期2013-8-学科物理年级高一授课时段类型知识讲解： 例题讲解 : 本人课时统计第（ ）课时共（ ）课时教学内容1认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是教学初速度为零的匀加速直线运动2能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析目标3知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同【学习重点】教学重自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程难点【学习难点】能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析【知识链接】1物

2、体 做匀变 速直 线运动 的位移 公式为 ， 速度 与时间 的关系 式为。. 课前导航雨滴、飘落的树叶、失手掉落的物体等，都是落体大家由经验知道，若树叶和砖头从相同的高度同时落下，砖头会先到达地面，这类事件不免让人们认为重量越大的物体下落越快但是，科学之所以为科学，在于它并不满足于经验把硬币和羽毛放在一根玻璃管的底部，并抽去管里的空气，然后把它倒竖起来，你会看到它们同时到达管的另一端，而并教非物体越重下落得越快美国阿波罗飞船登上几乎没有大气的月球后，宇航员特地做了使羽毛和重学锤从同一高度同时下落的实验，无数观众从电视机屏幕上看到，它们并排下降，且同时落到月球表面过请你思考：过1物体只在重力作用

3、下下落的快慢与其重力有关系吗？2空气阻力对重的物体与轻的物体下落造成的影响有何不同？程【自主探究】思考问题：1重的物体一定下落得快吗? 请举例说明 ?猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量小的快吗 ?（实验小探究）取两枚相它们从同从同一高硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让 高度自由下落，观察下落快慢情况。 度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片，可以观察到谁下落得快？两张完全相同的纸一块面积片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放，可以观察到谁下落得快？较大的硬结论：物体下落过纸板和一枚硬枚硬币， （纸板比软

4、硬币重） ，从同一高度同时释放它们， 可以观察到谁下落得快？程的运动情况与物体 无关（实验演示 ）“牛顿管”的实验1、将羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：2、将羽毛和金属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：结论：影响落体运动快慢的因素是体下落快慢阅读课本并回答： （1） 自由落体运动有什么特点？的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物1关于自由落体运动的加速度 g, 下列说法中正确的是 ( )A 重的物体的 g 值大B同一地点 , 轻重物体的 g 值一样大C g 值在地球上任何地方都一样大Dg 值在赤道处大于在北极处2一个铁钉与一个小

5、棉花团同时从同一高处下落 ,总是铁钉先落地 ,这是因为 ( ) A铁钉比棉花团重B铁钉比棉花团密度大C棉花团的加速度比重力加速度小得多D铁钉的重力加速度比棉花团的大3甲物体的重力是乙物体重力的 3 倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是 ()A甲比乙先着地B甲比乙的加速度大C甲、乙同时着地D无法确定谁先着地知识精析一、探究自由落体运 动及其加速度1.理想模型：自由落体运动是一种理想化模型，只有当自由下落物体所受空气阻力可以忽略时才可看做 自由落体2产生条件： v00， ag.103相关图象(1)v t 图象：因为 vgt，所以是一条过原点的倾斜直线；斜率表示加速度，面积表示位移，

6、如图 1 所示(2)x t 图象：因为 xgt2，所以是一条抛物线，斜率表示该时4加速度(1)在同一地点，(2)任意时间内速度运动的物体的加速度相同，102 所示 v gt ，方向竖直向二、重力加速度的测量1用频闪照相研究自由落体运动频闪照相机可间隔相等的时间拍摄一次， 利用频闪照相机可追踪记录做自由落体运动的物体在各时刻的 位置利用照片，可以研究自由落体是否为匀变速运动 ( x是否为恒量 )，可以测量重力加速度 (若 T 已知，利用xgT2 求解)，可以测量物体在某一位置的瞬时速度2应用电磁打点计时器或电火花计时器，研究自由落体运动，通过对纸带的分析和计算，测得当地的 重力加速度值，这是测定

7、重力加速度的一种方法三、探讨伽利略的科学方法1伽利略第一次把实验和逻辑推理 (包括数学推演 )和谐地结合了起来， 打开了近代科学的大门， 从前的 学者只注重思辨不重视实验 尊重事实， 敢于质疑权威是创新的必备素质 伽利略把自己的科学方法付诸应用， 成功地解决了自由落体运动的运动性质问题，其中有观察，有猜想，有实验，有逻辑 (包括数学推演 )他的研究方法为后人所采用，创造了科学的奇迹2伽利略的研究方法 从教材内容我们能感受到伽利略敢于向旧观念挑战的精神、 高超的推理能力、 运用数学工具的能力和利用 实验不断探索的精神(1)伽利略运用“归谬法”否定了亚里士多德关于重的物体下落快、轻的物体下落慢的论

8、断(2)伽利略有克服困难的勇气当时只有“快慢”之分，而他竟然在没有“速度”概念的条件下，想到速度 的均匀增加，并建立速度的概念，再继续研究加速度(3)伽利略提出自由落体运动是一种最简单的变速运动匀变速运动的假说 (并考虑到是相对时间，还是相对位移均匀变化的问题 )(4)伽利略用间接验证的方法得出自由落体运动是匀变速运动 运用数学推导的方法得出初速度为零的匀变速直线运动符合 x t2.理想斜面实验 a运用斜面实验测出小球沿光滑斜面向下的运动符合 x t2，是匀变速直线运动b不同质量的小球沿同一倾角的斜面运动，的值不变，说明它们运动的情况相同 c不断增大斜面倾角，得出的值随之增大，说明小球做匀变速

9、直线运动的加速度随倾角的增大而增大 d伽利略将斜面实验结果外推到斜面倾角增大到 90的情况小球自由下落，认为小球仍会保持匀变速直线运动的性质自由落体太快，当时用滴水计时无法解决，他想到利用斜面上物体的运动来“冲淡”重力 伽利略对自由落体运动的研究， 创造了研究自然规律的科学方法抽象思维、 数学推导和科学实验相结 合这种方法到现在仍然一直是物理学乃至整个自然科学最基本的研究方法，不但标志着物理学的真正开端， 也有力地推进了人类科学认识的发展，近代科学研究的大门从此打开3伽利略对自由落体运动的研究给我们的启示(1)要善于观察，勤于思考，勇于发现问题和提出问题(2)要合理地进行猜想与假设(3)要科学

10、地制定实验计划方法指导 一、自由落体运动规律的应用 例 1 从离地 500 m 的空中由静止开始自由落下一个小球，取 g10 m/s2，求：(1)小球经过多少时间落到地面(2)从开始落下的时刻起，小球在第 1 s内的位移和最后 1 s内的位移(3)小球落下一半时间的位移变式训练 1变式训练 2一质点从 h 高处自由下落，经过最后 和下落的总高度 h.(取 g 9.8 m/s2)从 160 m 高空静止的气球上自由落下一物体，此物体下落 2 s 后张开降落伞匀减速下落，且到达地面时物体速度恰好为零(1)求物体共经历多长时间落到地面(2)作出 vt 图象，并在图中指明已知量三、竖直上抛运动过程分析

11、例 3 某人在高层楼房的阳台外侧以 20 m/s 的速度竖直上抛一个石块， 石块运动到离抛出点 15 m 处时， 所 经历的时间为多少？ （不计空气阻力，取 g 10 m/s2）自由落体运动习题课1关于自由落体运动的加速度，下列说法中正确的是（ ）A、重的物体下落的加速度大B、同一地点，轻、重物体下落的加速度一样大C、这个加速度在地球上任何地方都一样大D、这个加速度在地球赤道比在地球北极大2下列关于自由落体运动的说法中正确的是（ ）A、物体沿竖直方向下落的运动是自由落体运动B、物体初速度为零，加速度为 9.8m/s2 的运动是自由落体运动C、物体只在重力作用下从静止开始下落的运动是自由落体运动

12、D、物体在重力作用下的运动是自由落体运动3甲、乙两物体质量之比为 m甲m乙 = 51，甲从高 H处自由落下的同时乙从 2H处自由落下，不计空气阻力， 以下说法错误的是 （ ）A 在下落过程中，同一时刻二者速度相等B 甲落地时，乙距地面的高度为 HC 甲落地时，乙的速度的大小为 2gHD 甲、乙在空中运动的时间之比为 1 24把自由落体物体的总位移分成相等的三段，则按由上到下的顺序经过这三段位移所需时间之比是 （ ）A.1 35 B.1 4 9C.1 2 3 D.1 （ 2 -1） （ 3 - 2 ）5、一个石子从高处释放，做自由落体运动，已知它在第 1 s 内的位移大小是 h，则它在第 3 s

13、 内的位移大小是多少？6小球自某一高度自由落下，它落地时的速度与落到一半高度时的速度之比是多少？7一观察者发现，每隔一定时间有一个水滴自 8 m高处的屋檐落下，而且看到第五滴水刚要离开屋檐时，第一滴水正好落到地面，那么这时第二滴水离地的高度是多少？ （g取 10m/s2）28一物体从某一高度自由下落，经过一高度为 2m 的窗户用时 0.4s, g 取 10m/s2. 则物体开始下落时的位置距窗户上檐的高度是多少？9一条铁链长 5 m，铁链上端悬挂在某一点，放开后让它自由落下，铁链经过悬点正下方 25 m处某一点所用的2时间是多少？ （取 g=10 m/s 2）10、一个小物体从楼顶开始做自由落

14、体运动， 已知它第一秒内的位移恰为它最后一秒内位移的一半， g 取 10m/s2， 则它开始下落时距地面的高度为多少？11.跳伞运动员做低空跳伞表演，他离开飞机后先做自由落体运动，当距地面 125 米时打开降落伞，开伞后运 动员就以大小为 14.3 米/二次方秒的加速度做匀减速运动，到达地面时速度为 5 米 /秒。问：（1）运动员离开飞机瞬间距地面的高度为多少？（2）离开飞机后，经过多少时间才到达地面？（ g=10m/s2 ）10.A 球从塔顶自由落下，当落下 5m时， B球从距塔顶 25m处开始自由落下，结果两球同时落地。 （g取 10m/s2） 求：塔的高度。11.一根长度为 L 的细杆悬

15、挂着，在杆的正下方距杆下端 Lm 处有一长度也为 L 的空心直圆筒， 剪断悬挂细杆的绳子，使杆自由落下，从圆筒中穿过。求：细杆穿过圆筒所需要的时间12.A 、B两小球之间由长为 25m的细绳相联，某一时刻从高处 A开始自由下落 1s 后 B开始自由下落求： B下落 多长时间后细绳被拉直？（ g 取 10m/s 2）13、一个人从地面上的 A 处以初速度 V0竖直上抛一个物体，物体经过位置 B时，仍然向上运动，但速度减为初 速度的 1/4 ，已知 AB=3m（g取 10m/s2）求：（ 1）初速度这多大？ （2）再经过多长时间物体落回 A 处？14.气球下挂一重物，以 v0=10m/s 匀速上升

16、，当到达离地高 h=175m处时，悬挂重物的绳子突然断裂，那么重物2经多少时间落到地面？落地的速度多大？ （g 取 10m/s 2）学生成长记录学生对自己本次课堂表现，所教知识点是否能接受，满意： 特别满意 满意 一般 差 学生对教师此次授课是否满意 特别满意 满意 一般 差 请学生填写这次课程的重要知识点：学生签字：本节课教学计划完成情况：照常完成 提前完成 延后完成 学生的接受程度： 5 4 3 2 1学生的课堂表现：很积极 比较积极 一般积极 不积极 学生此次学习评语：教师签字：签字时间班主任审批教学主任审批蜂巢教育课后练习题【巩固教材稳扎稳打】1甲的重力是乙的 3 倍，它们从同一地点同

17、一高度处同时自由下落，则下列说法正确的是 ( ) A甲比乙先着地B甲比乙的加速度大C甲、乙同时着地D无法确定谁先着地 2自由落体运动是 ( )A 物体不受任何作用力的运动B物体在真空中的运动C加速度为 g 的竖直下落运动D初速度为零，加速度为 g 的竖直下落运动3图 2-12 中所示的各图象能正确反映自由落体运动过程的是A图2-12CD4从某高处释放一粒小石子，经过 1 s从同一地点释放另一小石子，则它们落地之前，( )A保持不变C不断减小 【重难突破重拳出击】B不断变大D有时增大有时减小两石子之间的距离将1一观察者发现，每隔一定时间有一个水滴自 8 m 高处的屋檐落下，而且看到第五滴水刚要离

18、开屋檐时，第一滴水正好落到地面，那么这时第二滴水离地的高度是A 2 m B25 m2一个石子从高处释放，是(A 5s 3自由落体第A5 4自由下落的物体，自起点开始依次下落三段相等的位移所用的时间的比是A135C2 9 m做自由落体运动，已知它在第D(3 5 m s 内的位移大小是s，则它在第3 s 内的位移大小5个 0B9B7s C 9s5 s经过的位移是第 1 个 0C10D3s5 s 经过的位移的倍数为D25B 149C 1 2 3D1( 2 -1)( 3- 2)5 物体从某一高度自由下落，第 ( )A1 s1 s 内就通过了全程的一半，物体还要下落多少时间才会落地B15 sC 2 sD

19、 ( 2 -1)s6在月球上甲的重力比乙的重力大 几种说法中正确的是 A两物体下落过程中，任一时刻甲的速率比乙大 B下落 l s 初，它们的速度不相等 C各自下落 l m 它们的速度相等 D下落过程中甲的加速度比乙大7一个物体从高1A h210 倍，甲从 100 m 高处自由落下，乙从(200m 高处同时自由落下以下)h 处自由落下，其时间达到落地时间一半时，下落的高度为1 1 1B h C h D h4 8 128一个物体从塔顶上下落，在到达地面前最后 1 s 内通过的位移是整个位移的为A 100m B 125m巩固提高登峰揽月】9 ，则塔顶高25(C 200mD80m1竖直升空的火箭，其速

20、度图象如图 2-13 所示，由图可知A火箭上升到最高点所用的时间是 40 sB火箭前 40s 上升，以后下降C燃料用完时，火箭离地高度是 16000mD火箭的加速度始终是 20m/s22从离地面 500 m 的空中自由落下一个小球，取 g=10m/s2，求小球：（1）经过多长时间落到地面？（2）自开始下落计时，在第 1 s内的位移、最后 l s 内的位移。3）下落时间为总时间的一半时的位移。【课外拓展超越自我】1你如果想测量你的同桌的反应时间，你握住尺子的上端，同桌的手放在尺的下端零刻度处待命，当同桌 看到你的手松开时，迅速握住尺子，他的手握在 20cm 处，同桌的反应时间为多长？若招飞时对飞

21、行员 的反应时间要求达到 0.16s，同桌能当飞行员吗？（ g 取 10m s2）教师高贤学生姓名吴萍上课日期2013-7-学科物理年级高一授课时段类型知识讲解： 例题讲解 : 本人课时统计第（ ）课时共（ ）课时教学内容教学目标1认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动，知道它是 初速度为零的匀加速直线运动2能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析3知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同教学重【学习重点】难点自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程【学习难点】能用打点计时器或其他实

22、验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析【知识链接】1物体 做匀变 速直 线运动 的位移 公式为 ， 速度 与时间 的关系 式为 。. 课前导航 雨滴、飘落的树叶、失手掉落的物体等，都是落体大家由经验知道，若树叶和砖头从相同的高度同时落 下，砖头会先到达地面，这类事件不免让人们认为重量越大的物体下落越快但是，科学之所以为科学，在于它并不满足于经验把硬币和羽毛放在一根玻璃管的底部，并抽去管里的 空气，然后把它倒竖起来，你会看到它们同时到达管的另一端，而并非物体越重下落得越快美国阿波罗飞船登上几乎没有大气的月球后，宇航员特地做了使羽毛和重 锤从同一高度同时下落的实验，无数观众从电视机屏幕上看到，它

23、们并排下降，且同时落到月球表面 请你思考：教1物体只在重力作用下下落的快慢与其重力有关系吗？2空气阻力对重的物体与轻的物体下落造成的影响有何不同？学过【自主探究】思考问题：1重的物体一定下落得快吗 ? 请举例说明 ?程猜想：物体下落过程的运动情况与哪些因素有关，质量大的物体下落的速度比质量小的快吗 ?（实验小探究 ）取两枚相同的硬币和两张与硬币表面面积相同的纸片，把其中一张纸片揉成纸团，在下述几种情况下，都让 它们从同一高度自由下落，观察下落快慢情况。从同一高度同时释放一枚硬币和一个与硬币面积相同的纸片，可以观察到谁下落得快？两张完全相同的纸片，将其中一张卷紧后从同一高度同时释放，可以观察到谁

24、下落得快？纸板和一枚硬币， ( 纸板比软硬币重) ，从同一高度同时释放它们， 可以观察到谁下落得快？ 结论：物体下落过程的运动情况与物体 无关示 ) “牛顿管”的实验羽毛和金属片放入有空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：属片放人抽去空气的玻璃管中，让它们同时下落，观察到的现象：体运动快慢的因素是 的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体运动快慢的因素是 的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物(1)自由落体运动有什么特点？一块面积较大的硬3、4、 将4、 将结论：羽毛和金影响落体下落快慢阅读课本并回答：2一个铁钉A铁钉比棉花团重B铁钉比棉花团密度C棉D铁钉的重力

25、加速度比棉花团的大 3甲物体的 ()A甲比B甲比C甲、法确定谁重力是乙物体重力的 3 倍，它们从同一高度处同时自由下落，由下列说法正确的是1关于自由落体运动的加速度 g, 下列说法中正确的是 ( )A 重的物体的 g 值大B同一地点 , 轻重物体的 g 值一样大C g 值在地球上任何地方都一样大 Dg 值在赤道处大于在北极处与一个小棉花团同时从同一高处下落 ,总是铁钉先落地 ,这是因为( )团密度大 团的加速度比重力加速度小得多乙先着地 乙的加速度大 乙同时着地先着地D无4自由落体运动的 v-t 图象应是图 2-4-4中的( )知识精析一、探究自由落体运 动及其加速度1.理想模型：自由落体运动

26、是一种理想化模型，只有当自由下落物体所受空气阻力可以忽略时才可看做 自由落体2产生条件： v00， ag.3相关图象10(1)v t 图象：因为 vgt，所以是一条过原点的倾斜直线；斜率表示加速度，面积表示位移，如图 1 所示(2)x t 图象：因为 xgt2，所以是一条抛物线，斜率表示该时刻的速度，如图 10 2所示4加速度（1） 在同一地点，所有做自由落体运动的物体的加速度相同，均为 g.（2） 任意时间内速度变化量 v gt ，方向竖直向二、重力加速度的测量1用频闪照相研究自由落体运动 频闪照相机可间隔相等的时间拍摄一次， 利用频闪照相机可追踪记录做自由落体运动的物体在各时刻的 位置利用

27、照片，可以研究自由落体是否为匀变速运动 （ x是否为恒量 ），可以测量重力加速度 （若 T 已知，利用xgT2 求解），可以测量物体在某一位置的瞬时速度2应用电磁打点计时器或电火花计时器，研究自由落体运动，通过对纸带的分析和计算，测得当地的 重力加速度值，这是测定重力加速度的一种方法三、探讨伽利略的科学方法1伽利略第一次把实验和逻辑推理 （包括数学推演 ）和谐地结合了起来， 打开了近代科学的大门， 从前的 学者只注重思辨不重视实验 尊重事实， 敢于质疑权威是创新的必备素质 伽利略把自己的科学方法付诸应用， 成功地解决了自由落体运动的运动性质问题，其中有观察，有猜想，有实验，有逻辑 （包括数学推演 ）他的研究方法为后人所采用，创造了科学的奇迹学生对自己本次课堂表现，所教知识点是否能接受，满意： 学 特别满意 满意 一般 差 生 学生对教师此次授课是否满意 特别满意 满意 一般 差成 请学生填写这次课程的重要知识点： 长学生签字：录本节课教学计划完成情况：照常完成 提前完成 延后完成 学生的接受程度： 5 4 3 2 1学生的课堂表现：很积极 比较积极 一般积极 不积极 学生此次学习评语：教师签字：签字时间班主任审批教学主任审批