小鸭小鸡教案设计意图.docx

1、小鸭小鸡教案设计意图小鸭小鸡教案设计意图LT小鸭小鸡教案设计意图【篇一：小班艺术活动小鸭小鸡(音乐)】 小班艺术活动小鸭小鸡(音乐) 【活动目标】 1.学习边唱边玩，体验游戏与表演的快乐。 2.学习简单的轮唱，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。 【活动准备】 1.物质准备：小鸭、小鸡头饰若干，节奏卡。 2.环境创设：农场的门。 【活动过程】 1.创设“去农场做客”的情境，引导幼儿学习节奏卡“/ ”。 （将孩子们带到“农场的门”前围拢。） 2.通过布偶演示、手指游戏等方式，感受、学习歌曲内容，激发幼儿学习兴趣。 （1）教师边操作小鸭、小鸡的布偶表演歌曲内容，边按节奏念歌词。 （2）教师引导幼儿

2、边玩手指游戏，边按节奏念歌词，进一步熟悉歌曲内容。 （1）教师清唱歌曲，引导幼儿完整感受歌曲。 （2）师幼一起边玩手指游戏边学唱歌曲。 4.引导幼儿看教师手势，学习轮唱歌曲。 5.利用小鸭、小鸡头饰，引导幼儿进行表演唱。【篇二：小鸭和小鸡幼儿辩物方案】 精选范文:小鸭和小鸡幼儿辩物方案(共2篇) 幼儿园托班科学教案：小鸭和小鸡活动 目标：鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显着特征。活动 准备：自制玩具小鸡和小鸭活动过程：1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表 演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小 鸭叫叫、小鸡叫叫，

3、小鸭和小鸡抱一抱）鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫 嘎嘎嘎、叽叽叽。2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴 巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴 小鸡你好。（用教具奖励问候声音响亮的幼儿）3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭 藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。4、游戏：小鸡小鸭 做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰 头后，叫着拥抱一下。（游戏可反复进行）5、活动结束 小鸭和小鸡幼儿辩物方案(共2篇)篇一：中班语言活动小鸡和小鸭 来驮你

4、过河。”他们过了河，走到小山坡上，玩得很开心。图片三：小鸭不小心掉进坑里去了， 土坑太深，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说：“别着急，我来想办法。”小鸡走到河边用小桶 盛水，再回到坑边，把水倒进坑里。小鸡一次又一次把水倒进坑里，坑里的水多起来了，小 鸭浮上来啦！ 图片四：小鸡，小鸭 又在一起玩啦，他们高兴的说：“你帮我，我帮你，我们是好朋友。” 2014年4月 篇二：小班科学活动： 小鸡和小鸭唐秋云 小班 科 学 活 动： 小 鸡 和 小 鸭 设计意图： 在我们农村，到了春 天许多家庭会养殖小鸡和小鸭，幼儿对小动物非常好奇，对它们的方方面面充满好奇，他们 渴望知道小动物之间是怎样做游戏的，一只“闯

5、”进活动室的蝴蝶，都能引起孩子们的欢呼， “游戏和探索是幼儿的生命活动”，我抓住孩子们的这一兴趣点，引导孩子正确观察和区分小 鸡、小鸭在外形和习性上的不同，让孩子通过“看一看、摸一摸、听一听、学一学”，初步培 养孩子正确的科学态度和兴趣，发展其观察能力，激发探索的欲望，积累生活小常识。 根据纲要中科学 的总目标，本班幼儿的年龄特点及发展水平，我从认知、情感、能力等方面为本次活动制定 了以下目标。活动目标： 1积极参加活动， 能耐心观察小鸡和小鸭，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 2会运用对应的方 法比较小鸡和小鸭的不同，掌握名词：爪子、脚蹼。3知道要关心，爱护小动物。 为了较好地达到教 学

6、目标，挖掘活动的价值，我做了以下准备。活动准备： 1幼儿园饲养场； 多媒体活动室。 2小鸡、小鸭若干只；小鸡小鸭饲料。3小鸡、小鸭的图片及生活短片。 新纲要指出:教 师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有教育， 以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，我讲本次活动的重点锁定在征和习性。为了突破重点我重在引导幼儿学会观察，通过观察让幼儿了解小鸡和小鸭的外形特征，再通 过 生动的课件让幼儿了解小鸡和小鸭的生活习性。活动的难点是会运用对应的方法比较小鸡 与小鸭的不同，掌握名词：爪子、脚蹼。为了突破难点我采用了生动可爱的实物，不仅调动 了幼儿活动的积

7、极性，还让幼儿在轻松的活动氛围中获得生活经验。 江苏省泰兴市珊瑚 镇中心幼儿园 唐秋云 活动过程: 一、以春游导入活动 1欣赏春天的景物。 （带领幼儿在园内 欣赏春天的景物，有目的地到饲养场去观看小鸡、小鸭） 师：春天天气真好啊，瞧，小鸡小 鸭们也出来游玩了! （此环节调动幼儿活动的积极性） 2幼儿自由观察 (1)分组观察小鸡 和小鸭。(2)感知小鸡、小鸭的外形特征。 看一看：小鸡和小鸭 长什么样？可以模仿它们的样子，学一学！ （重点引导幼儿观察小鸡小鸭的嘴巴、脖子、脚） 摸一摸：小鸡和小鸭的毛摸上去有什么感觉？ （提醒幼儿要关心、 爱护小动物，要轻轻的摸、轻轻的送它回家） 听一听：小鸡和小鸭

8、的叫声。 （模仿小鸡小鸭的 叫声，调动幼儿的兴趣） 学一学：小鸡和小鸭走路的样子。 （利用实物模仿，贴 近生活，充分发挥幼儿活动的自主性，增强活动的游戏性，突破了重点） 二、运用获得的经验 看图片讨论 1观看图片区别小 鸡、小鸭外形的不同。提问：小鸡和小鸭哪些地方长得不一样? （重点观察小鸡的爪子，小鸭的脚蹼，认识爪子，脚蹼。这一过程通过图片对比让幼儿一目 了然区分小鸡和小鸭的外形特征，达到了教学目标，突破了活动的难点。） 2观看小鸡、小鸭 生活视频短片 提问：小鸡和小鸭除 了身体长得不一样，还有什么不一样? （幼儿自由模 仿小鸡和小鸭的叫声，学小鸡、小鸭走。拓展了幼儿思维，获得了更多的生活经

9、验） 三、讨论：如何爱护 小鸡和小鸭？ 1.师：你们喜欢小鸡、 小鸭吗?为什么？我们怎么爱护它们？ 2.幼儿分组讨论，师巡回指导 3.师幼小结： 小鸡、小鸭真可爱，它们还是我们的好朋友，小鸭的毛可以做被子、衣服，小鸡的毛可以做毛掸子，它们长大了， 能生许多蛋给我们吃，肉可以做成各种美味。小鸡、小鸭，我们要轻拿轻放，喂它们喜欢吃 的食物；生病了，细心照顾它们。 （通过讨论，让幼儿 懂得要爱护小动物，培养了孩子的同情心。） 四、结束活动 1.师：听，小鸡和小 鸭在叫呢，一定是它们的肚子饿了，让我小鸭和小鸡幼儿辩物方案(共2篇)们送点好吃的 给它们！ 2.幼儿走出活动室， 再次到饲养场继续观察小鸡、

10、小鸭，喂食。 （幼儿通过再次观 察加深了对小鸡、小鸭特征的了解，并培养了幼儿的动手操作能力，调动了幼儿探究科学的 积极性。） 活动延伸： 活动的延伸是活动 的延续和升华，因此，在本节活动结束后，我在自然角投放小鸡、小鸭，和幼儿一起饲养小 鸡和小鸭，引导幼儿继续观察小鸡、小鸭，记录小鸡、小鸭在不同生长阶段不同的外形特征； 在美工区引导幼儿学习用皱纹纸搓成团，完成幼儿画册中“小鸡和小鸭”的美工制作。 通过活动延伸，实现领域整合，发展幼儿多方面的能力。 【活动反思】 在本次科学活动中， 我选用了实物和生动的视频图片，通过引导幼儿观 察、模仿，让他们在 自由、轻松的氛围中获得知识。在活动中我充分发挥幼

11、儿的自主性，由自由观察到自由讨论， 并迁移幼儿已有的经验模仿小鸡和小鸭的叫声、学一学它们走路，体现了活动的趣味性、娱 乐性和创造性。 但由于是小班的幼 儿，我总担心“放”得太多幼儿会乱，所以在整个活 动过程中始终“预教 在先”，让幼儿按照我设计好的环节参与活动。有点“放不开”，没有充分放手让幼儿自主表 现。【篇三：音乐游戏教案详案：小鸡小鸭】 小班音乐游戏小鸡小鸭 执教者：唐慧婷 （一）活动目标： 、通过音乐游戏小鸡小鸭，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。 、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。 、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。 （二）活动重点与难点： 活动重点：在音乐游

12、戏小鸡小鸭中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。 （三）活动准备： 、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。 、音乐： a、一段较慢的音乐 b、一段轻快的音乐 c、鸡妈妈、鸭妈妈叫声 d、歌曲：小小蛋儿把门开 e、歌曲：小鸭小鸡 、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数 、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼） （四）活动过程： 、小鸡出壳 师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪 里来的呢？ （引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的） 师：小鸡小鸭是怎么钻出来的呢？ （引导幼儿用肢体语言表现小鸡

13、小鸭出壳的情景） 教师设想： 慢慢地扭动身体从蹲着到站起来一下子撑开的动作 抱紧做蛋状，左右滚动 在小小蛋儿把门开的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。 师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？ 引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。 、小鸡乐： 一段轻快的音乐声后：师：咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？ 你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景） 在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象） 、小鸭乐： 一段较慢的音乐声后：师：咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？ 你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来

14、了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景） 在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象） 、小鸡小鸭好朋友：师：小鸡和小鸭是好朋友，他们要一起出来玩，可是好像今天天气不是很好，可能会下雨，等会听到下雨的声音你们到马上回到家里躲雨哦！ （请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴） 师：“小鸡” 幼：“哎” 师：“小鸭” 幼：“哎” 师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！” 幼：“出发！” 轻快的音乐声起： 师：小鸡出来啰?（引导幼儿想象） 较慢的音乐声起： 师：小鸭出来啰?（引导幼儿想象） 歌曲：小鸭小鸡音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。 设想： 小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。 小鸭驮着小鸡在池塘

15、里游泳。 小鸭捉鱼给小鸡吃。 小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。 5、播放下雨的音乐，幼儿回家躲雨。 师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？ 6、播放鸡、鸭叫声，幼儿离场。 师：哎！谁在叫啊？原来是鸡妈妈和鸭妈妈叫小鸡和小鸭回家吃饭啊！它们要回家了，我们和小鸡小鸭再见吧！（幼儿离场） 7、延伸活动： 为小鸡小鸭建家故事表演等等。 一、活动的前期思考（可以借鉴到设计意图上） 动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。 小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿

16、。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。 本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。 2、活动价值分析： 幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

17、教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。 3、活动资源分析 物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。 信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需

18、要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。 二、主题中可开展的活动 参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。 三、活动环节与活动设计 环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。 环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。 环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展小鸡小鸭好朋友的游戏，并利用角色的语言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。