1、人教版三年级上册数学第一单元教学设计项 目课标要求: 使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。 初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元章节内容分析: 本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本单元主要在这些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具体有如下特点:1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。单元三维目标:1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简
2、单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重、难点:初步建立时、分、秒的时间观念。教学重点难点:1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。教学用具:课件、总课时数: 6课时第一单元教材分析课题 秒的认识课型新课 第 1 课时 课时备课人备课时间授课日期教学目 标1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的
3、时间观念。3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。教学重难点教学重点:借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。教学难点:体验数学与生活的联系。教学准备多媒体课件,一个时钟、口算卡片等。教学过程复备修改一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话:新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)谈话:刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒?1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们
4、所带的钟表,看看有什么发现。?2、学生自主探索,共同探究?3、学生反馈:?时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。?秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。?如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。?4、体验1秒钟师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。?学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。?比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时
5、间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。5、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。?6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?(二)探索分与秒之间的关系?1、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。?2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。?3、学生反馈。?4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时
6、分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。(三)练习:体验1分钟?1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。?2、师:1分钟能做什么呢?? 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。?3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。?(四)小结?师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。三、巩固练习?1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。 补充:?我们上一节课的时间是40(?)。?小明跑100米要用19(?)。?2、跑步比赛?师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚
7、结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?从这张成绩表中,你能看出什么??3、活动:?师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)?师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。?板 书设 计 秒?的?认?识 秒针走1小格的时间就是1秒 秒针走一圈是60秒 1分=60秒作业布置课时作业、收集有关时间的信息。课题时间的换算课型新课 课时课时1备课人备课时间授课日期教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重
8、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备钟面模型、课件教学过程复备修改一、猜谜游戏引入:1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)
9、二、教学新课:1、教学“例1”:2时=()分 (1)教师:1时等于?(学生答)那2时呢?2)学生合作、自主探究。3)反馈、60+60=120分b、2时就是2个60分,即602=120分(4)教师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。方法(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分(10个1=1个10)60分=1时(10个10=1个100)反过
10、来也是一样的。3、教学例2:(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。(2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。b、4530=15,是15分钟。5、小结6、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习:1、完成第5页“做一做”。集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空:(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。3、竞赛:教
11、师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。四、全课总结,回归评价:教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。 板书设计: 时间的换算及计算2时=120分45-30=15分作业布置:课时作业课题时、分秒的巩固练习课型新课 课时课时1备课人备课时间授课日期教学目标1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习,学生比较熟练地进行一些
12、简单的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。教学重难点1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。2、用时针的知识解决生活中的实际问题。教学准备教学过程复备修改一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做,分别测量
13、在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。二、补充题目。1、 1分=(60)秒 4时=(240)分 9分9秒 36分2分 400分4时 10分1时2、电影神奇的宇宙从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?2时50分-2时5分=45分 答:这场电影放映了45分钟。三、全课总结你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?四、布置作业“练习一”的第10、11题。课题第四课时 整理于复习课型新课 课时课时1备课人备课时间授课日期教学目标1、结合实例让学生理解2、总结本节重要知识点。3、培养学生解决问题的兴趣。教学重难点1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。2、用时针的知识解决生活中的实际问题。教学准备教学过程复备修改1、复习旧知识师:我们学习过哪些时间单位?1时=60分 1分=60秒2、知识运用1、算一算 填一填 (出示钟面)2、想一想,说一说 一列火车本应该9:15到达,现在要晚点25分钟,什么时候能到达?分析:晚点是什么意思?3、布置作业 练习一,第8题,第11题
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