新起点英语二年级下册全册教案.docx

1、新起点英语二年级下册全册教案Unit 1 Playtime单元教材分析：第一单元主要学习关于课间休息时间的五个短语play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane以及一个单词swim；简单的活动用语Can you? Yes, I can. No, I cant. 本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习课间休息时间的用语，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为后面几个单元做了很好的铺垫，使得下一步的学习变的简单，过渡自然。单元教学目标：1. 语言技能目标（1）能够听懂.会说有关游戏或活动的六组词汇：pl

2、ay football，fly a kite，ride a bike，make a model plane以及一个单词swim。（2）能够听懂.会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：Can you? Yes,I can.No,I cant.并能在恰当的情境中初步运用。（3）能够按照正确笔顺书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，复习他们在词首的常见发音，并尝试拼读单词。2. 情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。（3）能够在活动中逐步养成爱护公物的习惯。 单元教学重点：与活动

3、有关的六个词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，以及一个单词swim；desk, chair, blackboard。单元教学难点：句型Can you? Yes,I can.No,I cant.的使用。单元课时安排：六课时第一课时教学内容：Unit 1 Lesson 1 A Look, listen and chant.教学目标：1. 能够在适当场景下听懂.说出有关游戏或活动的六组词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。2. 能

4、够在恰当的情境中初步运用词汇。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重难点： 能听懂.说出有关游戏或活动的四组词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane。教学准备：课件，卡片教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好。二、预习(Preview) 复习26个英文大小写字母。三、新课呈现(Presentation)A. Look, listen and chant（一）1. 教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。T: Look at the picture. What can you see

5、?2. 允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。（二）教学歌谣1. 第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。2. 第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。3. 第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的图片。4. 教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。（三）教学新单词play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swim。1. 学生听词汇的录音。第一遍只听不读，第二遍跟读。（football和snowman是组合词，师可用foot+ball和snow+ma

6、n来帮助学生认读。）2. 带领全班认读单词两到三遍。3. 教师出示单词卡片并带领全班认读，然后分别请学生读。4. 听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应的单词卡片并跟读，进一步巩固对单词音.形.义的识记。附：板书设计：Unit 1 Playtime Lesson 1play football fly a kite make a snowmanride a bike make a model plane swim教学后记： 第二课时教学内容：Unit 1 Lesson 1 B. Listen and do CListen and chant again教学目标：1. 能够掌握有关游戏或活动的六组

7、词汇。2. 能够听懂有关游戏或活动的词汇。3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重难点： 熟读有关游戏或活动的词汇：play football，fly a kite，ride a bike，make a model plane，swi, make a snowman。教学准备：光盘，单词卡片教学时间： 月 日 教学过程：一、热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆模仿说唱A项歌谣。二、预习(Preview) 1.学生听单词，举卡片。2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。三、新课呈现(Presentation)B. Listen and do. 1. 教师引导学生

8、听B项录音并认真观察活动场景图片，理解活动的操作方法，听指令，做动作。2. 教师邀请部分能力强的学生与教师进行示范，由教师发指令，学生做动作。 3. 学生结对，一人发指令，另一人做动作，轮流进行。教师引导学生认真倾听同伴发言并观察同伴的动作是否正确。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)CListen and chant again1.请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2.教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。3.教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。附：板书设计：Unit 1 Playtime Lesson 1 Play football. Fly a

9、 kite. Ride a bike. Make a model plane. Swim. Make a snowman.教学后记： 第三课时教学内容：Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat. 教学目标：1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.教学重难点：学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.教学准备：光盘，单词卡片教学时间： 月 日 教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好。2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、预

10、习(Preview)1. 学生听单词，举卡片。2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。三、新课呈现(Presentation)A Look listen and repeat教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。1. 让学生听录音，看情境图理解对话。2. 学生再听录音，指认人物对话。3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。四、语言操练1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。附：板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2

11、Can you? Yes, I can./ No, I cant.教学后记： 第四课时教学内容：Unit1 Lesson 2 B Lets survey.教学目标：能够听懂会说有关询问和回答某人会不会做某项活动或游戏的的功能句：Can you? Yes, I can. No, I cant.并能在恰当的情境中初步运用。教学重难点：本单元重点功能句的学习：Can you? Yes, I can. No, I cant .教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好。二、预习(Preview) 1. 学生听单词，举卡片。2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜

12、测并说出相应词组。三、新课呈现(Presentation)B. Lets survey1. 教师引导学生听录音并观察图片，了解活动如何进行。2. 教师引导学生说一说表格中的图片所代表的词组。3. 教师对一名能力较强的学生进行采访，并根据该学生的回答在实物投影下的表格中相应位置画勾或叉。从而为其他学生接下来将要完成的调查活动作出示范。4. 同桌之间互相采访。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 采访活动后，教师请学生根据表格中的调查结果进行汇报。 2. 自编歌谣，带领学生说唱。附：板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2 Can you?

13、Yes, I can./ No, I cant.教学后记： 第五课时教学内容：Unit1 Lesson 3 教学目标：1. 初步学会在恰当的情景下运用本单元的词汇和功能句，以及之前学过的动物名称词。 2. 按照正确笔顺书写字母Aa,Bc,Cc,Dd，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。教学重难点：本单元重点功能句的运用：Can you? Yes, I can. No, I cant .教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一、热身(Warm-up)师生问好。二、预习(Preview) 1

14、. 教师让学生跟录音说唱第一课歌谣。2. 复习词组：教师说词组中的动词，让学生说词组，如教师说：Play!学生回应Play football! 三、新课呈现(Presentation)1. 教师让学生观察A项的情境图并听录音，了解活动的开展方式，教师同时引导学生关注图片中的人物语言。2. 学生再次听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。3. 教师引导学生说一说头饰上的动物名称。4. 师生示范：师生各选择一个动物头饰戴在头上后表演A项对话。5. 结对活动：学生结对，分别选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上，然后进行问答。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1

15、.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。4.Sing and Act. 组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。附：板书设计： Unit 1 PlaytimeLesson 3 Aa Bb Cc Dd _pple _ike _at _og教学后记： 第六课时教学目标： 能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。教学重点： 能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音

16、大胆说唱字母歌。二.预习(Preview)1. Listen and do: 教师发问：Can you play footbal / fly a kite/ ride a bike/ make a model plane/ swim. 学生作出相应的动作。2.“看动作，猜词组”小游戏：教师请几名学生做动作，其他学生说出相应词组。三.新课呈现(Presentation)1. 让学生看图片，引导学生预测故事出示故事第一.二幅图，请学生观察并回答问题：Who can you see in the picture？ Where are they? What is monkey doing? Can y

17、ou guess what they are saying?What will happen next？Can you guess?2. 学生看动画，验证预测教师利用光盘，逐图播放，帮助学生了解故事的发展，并验证自己的预测。3. 详细讲解故事4. 熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 请能力强的同学上台表演对话。2

18、. 组织学生唱本课的Chant。附：板书设计： Unit 1 PlaytimeStory timeCan you play football fly a kite ride a bike make a model plane swim?Unit 2Weather单元教材分析：本单元主要学习有关天气情况的五个词汇： sunny.snowy.windy.cloudy.rainy以及表示雨具的单词：umbrella；本单元的活动用语Whats the weather like today ?Its . 本单元是学生开学后的第二单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关天气状况的用语，易于学生接受，内容简

19、单实用，使得下一步的学习变的简单，过度自然。单元教学目标：1. 语言技能目标（1）能在本单元涉及的情景条件下听懂并说出六个有关天气的单词。（2）能够听懂、会说有关询问和回答天气状况的功能句：Whats the weather like today?Its .（3）能在本单元设计的情境中使用本单元的交际用语。初步描述自己所在地方的天气状。（4）能够让学生按照正确笔顺书写字母Ee,Ff,Gg,Hh,尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。 2. 情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。 （2）能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。 （3）能够

20、在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行问答或做游戏单元教学重点：学习有关天气情况的五个词汇：sunny，snowy，windy，cloudy，rainy以及表示雨具的单词：umbrella。单元教学难点：有关功能句：Whats the weather like today ?Its .的使用。单元课时安排：五课时第一课时教学内容：ALook, listen and chant 教学目标： 能够在适当的情景下听懂，说出与天气有关的5个单词和表示雨具的单词。教学重点： 学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标。教学难点：五个形容词的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身

21、(Warm-up)1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱字母歌。二.预习(Preview)1.回想天气预报形势图上的小图标。2.让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。三.新课呈现(Presentation)1.出示教学挂图，学生仔细观察图画中的5个地方及其旁边标示的表示天气情况的小图标。2.词汇学习教师通过呈现A项图片或画笔画，引导学生学习本课生词。每个词汇的教学如下：1）学习有关天气的五个词汇时：教师在黑板上画太阳等图标，边画边说：Its sunny.sunny.sunny.等。2）在学习umbrella前，教师可先教授rainy，然后启发学生说：Its

22、rainy.We need an教师可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：umbrella。3）师带领全班学生认读单词二至三遍。4）学生分组读出单词，教师分别请学生读出单词。5）播放录音让学生重复听到的单词。6）指导学生观察图片下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景。2.学生听歌谣，并按歌谣顺序在桌子上摆放单词卡片。附：板书设计：Lesson 1sunny snowy windycloudy rainy umbrella

23、教学后记： 第二课时教学内容：B Draw and say . C Listen and again.教学目标：展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学生体会天气的冷，热，温，凉。教学重点： 学会读与天气有关的5个单词。教学难点：学习句子：It is rainy的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up) 1.师生问好。2.跟随录音大胆说唱上节课的歌谣。二.预习(Preview)1.老师在黑板上画简笔画复习上一课的单词。2.利用卡片游戏，复习与天气有关的5个单词。三.新课呈现(Presentation)1.出示教学图片，让学生首先对冷，热，凉，暖有一

24、种感性的认识。2.播放录音，学习单词：sunny.snowy.windy.cloudy .rainy .umbrella和句子It is rainy。3.再播放录音数遍，让学生模仿录音说单词。4.有关句子的教学，先播放录音，让学生学习录音中的句子。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.在学生已经熟悉对话的基础上，让学生小组进行练习句子。2.再让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本课的歌曲。 3.学生结对，相互展示并介绍自己所画图片中的天气状况。附：板书设计：Lesson 2sunny snowyIt is rainy cloudy rainy umbre

25、lla windy教学后记： 第三课时教学内容：ALook, listen and repeat 教学目标：1.通过观察美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面。2.学习交际用语的表达：Whats the weather like ? 及它的答句It is rainy。教学重点： 学会读与天气有关的句子及回答。教学难点：学习句子：Whats the weather like ?的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up) 学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师通过课件呈现生活中不同天气情况的照片，让学生用Its .来描述。三.新课呈

26、现(Presentation)1.教师引导学生观察主情景图，并与其进行简单交流，如：Who are they ?Where are they?What are they doing?What are Angel and Lucy talking about?2.教师引导学生从主情景图到本课A项图片，并提出问题：What are they talking about? Now lets listen to the dialogue.3.教师播放录音，让学生感知对话内容。4.让学生听录音数遍，根录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。四.巩固和延伸(Consolidation and exte

27、nsion)1.对主情景图画小组进行对话练习。2.学习B部分时，师让学生听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动附：板书设计：Lesson 2Whats the weather like today?Its warm and windy .We can fly a kite.教学后记： 第四课时教学内容：A Choose and say B Lets write教学目标：1.通过画面帮助小学生灵活运用本单元的功能句。2.初步感知字母组成单词的过程。教学重点： 对字母及字母组成单词的学习。教学难点：学习字母发音的读法。教学准备：光盘，卡片教学时间： 月 日教学过程：一.热身

28、(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二.预习(Preview)教师做动作，学生说出相应的游戏或活动，共同复习第一单元有关游戏或活动的词汇。三.新课呈现(Presentation) 1.教师引导学生观察A项图片，让学生结对说一说这些图片代表哪些天气状况和游戏活动。2.学生听对话录音，关注图片中人物的语言。教师可提问：Whats the weather like today? What does Yaoyao want to do?3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.师生示范：教师手指其中一副天气图标，并用Whats the weat

29、her like today? 提问学生。请一名学生用Its来回答，并参照下面活动或游戏图标用Lets来表达自己想要参与的活动。5.学生结对，仿照示范做活动。四.巩固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。 4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计：Lesson 4Ee.Ff.Gg.Hh教学后记： 第五课时教学内容： Story time教学目标： 1.能够在教师的帮助

30、下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的情况。教学重点： 能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间： 月 日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好。2.学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。二.预习(Preview) 1.教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或活动，如教师说：Its snowy.学生说：I can make a snowman.教师说：Its windy .学生说：I can fly a kite. 2.学生结对做一下游戏。三.新课呈现(Presentation)1.让学生看图片，引导学生预测故事出示故事第一.二幅图，请学生观察并提出问题：What animals can