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1、最新外研社新标准小学英语三起点资料外研社新标准小学英语三起点第一册Module 1 Unit 1 Im Sam知识点：1. 简单自我介绍句型Im= I am 在后面接名字。后面除了接名字外，还可以接自己的职业，或者是形容词。本课学习的是第一种，在后面会学习第二种和第三种。a) 接名字： Im Sam. 我是山姆，我的名字叫山姆，用你的名字来试试吧。b) 接职业：I am a student.c) 接形容词：I am sorry.2. 简单的问候用语Hello. 你好。Hi. 嗨。Good morning. 早上好。How are you？你好吗？Thank you！谢谢Good-bye！再见!

2、Bye-bye！ 再见!3. 有介绍用语就有询问句型，本课学习一个句型及其回答，就是Whats your name? 你叫什么名字？（whats=what is）回答就是本课的句型 Im . 和你的小伙伴一起来试试吧。Whats your name?回答：1） Im Jenny. 2）My names Jenny . What his name? His name Tony.What her name?Her name Jenny.单词：I 我am 是 （be第一人称单数）hello 喂；哈罗（表示问候， 惊奇或唤起注意时的用语）例句：Hello, Jim! How are you?哈罗，吉姆

3、，你好吗？hi 嗨！（表示问候或用以唤起注意）googbye （bye-bye原为儿语）再见教案：外研社新标准小学英语模块1第一单元教学方案设计一：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：2.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Linglin

4、g , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。3教学重点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。 4教学难点： 1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位

5、。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。5任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。运用任务二： 通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。6教学用具： 英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy二课堂教学程序1、启动：（5分钟）（1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（2） 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，

6、KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。2导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（12分钟）(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向 学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hell

7、o , Hi 。然后让 学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。（2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im 的含义。（注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。（4）介

8、绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）（5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）4、操作与

9、指导：（5分钟）（1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语He

10、llo或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知模块1第一单元教学方案设计2：一、教

11、学目标：1、学习用英语介绍自己的名字。2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，能用Im彼此介绍。3、激发孩子们学习英语的兴趣。二、教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。三、教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“Im”彼此介绍。四、教学用具：单词卡片/点读笔/卡通头像/明星头像五、教学过程：（一）Greetings：T: Hello! Im very happy to teach you English this term. Lets say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻

12、译，做手势示意全体起立)（二）Presentation：1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates .Lets try.(叫几名学生到前面来，面向全体问好.)T: Then say “hello” to your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:Im Ms Li.并将名字写在黑板上。T:Now I want to know your names.(Teach “Im.)T:Now please practice. Say

13、hello and your name.T: Lets try to say that: Hello, Im.( one by one).S: Hello, Im.(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.)出示头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“Im”来介绍。3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Li

14、sten again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。5、Listen and repeat.6、出示卡通头像和明星头像，一起说出 Yao Ming,再把各个头像送出去，由学生自己说出：Im Yao Ming.（三）:Practice：1、四人一组分角色练习朗读课文。2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。学生1：Hi！ /Bye-bye!全班：Hello！/

15、Goodbye.4、练习册相关内容。（四）Consolidation比一比，谁变身的角色多：看看谁用Hello, Im S1:Hello,Im 奥特曼。S2:Hi, Im 蜡笔小新。S1:Goodbye,S2:Bye-bye.（五）:Homework.1.背诵课文.2.回家和父母模仿课文，操练对话。模块1第一单元教学方案设计3：一、教学目标：1、能听、说、读、写单词：I,am ,Im,hello,goodbye.2、会读简单的词组：Im sam .Gooedbye.Bye-bye.3、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。二、教学重难点：1、争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello,hi, I,am ,Im googbye,bye-bye.2、能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带四、教学过程：（一）、Teaching：Hello和Hi1、Greeting：T:H