人教版小学美术五年级下册第14课《微观世界》优质课教案教学设计2套.docx

1、人教版小学美术五年级下册第14课微观世界优质课教案教学设计2套 人 教 版 美 术 课 教 案授课内容: 五年级下册第14课微观世界授课班级： 指导教师： 授课教师： 学 校： 第14课 微观世界 教学设计【课型】：造型表现 【课时】：1课时【教学目标】：1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事物的构造和美感。2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。【教学重点】：观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。【教学

2、难点】：较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。【课前准备】：放大镜、花噶壳，鲍鱼壳、蜻蜓、树叶、海星等动植物标本。【教学过程】：一、导入课题，课始检测1今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课，老师给同学们带来了两样东西，请你猜一猜它是什么？生预设：树枝、石头。师：你们都猜对了吗，让我们一起来揭晓答案吧。其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片，经过放大后的物体陌生而神秘，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。（板书）2IRS作答，检测学生的预习情况，把握重难点展开教学。通过微课的学习，你掌握的如何？我们来检测一下。以下作品给

3、你一种什么样的美感？A:节奏感 B:疏密感以下作品给我们一种节奏的美感。A:正确 B:错误二：任务导学，合作探究课前老师已经有请同学们观看微课，并完成任务学习单，现在请同学们拿出任务学习单在小组内进行交流，并完善任务学习单，小组内推荐一名代表。等下老师要请小组代表上台汇报。1.六人小组拿出任务学习单，交流预习成果。2.小组成员互相补充，形成一份完整的学习报告单。3.请同学上台汇报4.学生分享，教师板书预设1:点线面都有哪些形态？请同学上台画一画预设2：什么是节奏的美感？只有面能表现节奏感吗？ 在美术作品中，两种或多种要素按照一定的规律重复出现，就能产生节奏感。不是的，点和线也可以表现节奏感。预

4、设3：怎么用点和线表现节奏感？请同学上台画一画。预设4：什么是疏密的美感？点的大与小，聚与散可以产生疏密的关系。预设5：当然我们也可以用线和面来表现疏密的美感，请同学上来画一画。三、发散思维、欣赏范例1.师：小朋友是怎么运用点线面来表现画面的节奏、疏密感的呢？请同学们欣赏小朋友的作品，说说哪一副作品最美？ 生预设：木板的纹理这幅作品有很多的线条重复排列出现，表现画 面的节奏感。 生预设：显微镜下的花粉有很多的曲线重复排列，产生节奏感。点的排列有的密集，有的稀疏，形成疏密对比。生预设：植物根的剖面中间有很多小点组合在一起感觉比较密集， 旁边有很多大点组合在一起感觉比较稀疏师小结：构图饱满，点的排

5、列疏密对比，线条有粗细长短对比，排列有节奏感，画面和谐完整。这些要素综合起来就组成画面的韵律美。韵律：画面和谐为韵，有规律的节奏为律。所以在美术作品中，任何形体的组合，只要能按照理想的形式形成流畅的整体。就能体现韵律美（板书：韵律）。2.欣赏了这么多小朋友的作品，你想表现什么物体的微观世界呢？课前老师有请同学们运用放大镜观察生活中的物体，说来说一说？生预设：贝壳、叶子 海螺 四、观看微课，明确步骤师：课前老师还请同学们观看老师示范画放大镜下蝴蝶翅膀的微课，谁能上来说说老师的作画步骤？生：通过课前欣赏老师示范的微课，我明白了画之前要先拿起放大镜进行仔细观察，确定要哪一部分再动手，我们可以表现物体

6、的局部，也可以使整体。创作步骤：1观察：观察你想要表现的物体。2画出物体的外形。3用点线面的进行细节刻画，注意点线面的节奏，疏密，画面的韵律美。4调整完成。生：其他同学还有要补充的吗？生补充：注意构图饱满五、提出作业，明确要求用绘画的方式表现自己观察到的微观世界作业要求： 1 构图饱满 2 注意画面的疏密关系 3 根据画面需要添加色彩，注意色彩搭配合理六、学生作业、教师巡视1学生练习，教师巡视，发现学生优点时及时表扬，并展示给学生看。2发现学生的不足时及时给予纠正，预防其他同学发生类似方面的错误。七、评价作业、互相学习将学生的优秀作品展示在黑板上 1自评：请作者介绍自己的作品，用什么方法表现出

7、了怎样的微观世界。 2互评：你最喜欢哪一幅画面，从构图、点线面的节奏、画面的韵律美感上进行点评。3教师总评八、课后小结、发散思维 教师小结：今天我们运用观察的方法学习了微观世界，在今后的学习生活中，我们要善于观察身边细微的事物，树立科学探究的精神，发现生 活中的美。九、板书设计 微观世界作画步骤：观察 外形 点线面 节奏 细节色彩 疏密 调整 韵律第14课 微观世界教材分析：微观世界是人教版义务教育课程标准美术五年级上册的第14课，本课属于“造型.表现”学习领域，这是一节独特的有别于以往的“造型.表现” 领域的学习内容，学生通过显微镜观察植物细胞切片，通过欣赏图片和显微镜下各种细胞切片所呈现的

8、形态视频，通过点线的不同排列，描绘细致繁杂的微观世界，体验创作的乐趣，学生在欣赏观察合作探究表现中体悟微观世界独特的美。学情分析：本节课主要任务是用点线来表现显微镜下所观察到的细胞切片所呈现的精美形态。用点和线绘画语言表现大自然多姿多彩的形态，对于五年级学生并不陌生，技法不是问题。但透过显微镜观察物体细胞切片，把观察到的细胞细致繁杂的形态用水性笔运用点线的排列来描绘出来，是学习中的难点。教学中，通过欣赏显微镜下物体细胞图片和视频，通过微课师范讲述等方法来解决学生作业实践中存在的问题和困惑。教学目标：1、了解和认识微观世界，学会从微观的角度发现和探究事物的构造和美感。2、尝试运用点、线，表现微观

9、世界中的美，体会点线组合排列产生的不同节奏感和趣味。3、体验观察过程的乐趣，培养学生的探索精神和热爱自然表现自然的美好情感。教学重点：观察微观图像，用点、线语言表现物质的微观世界。教学难点：用点线组合排列的方法，有节奏有韵律的大胆表现微观物质世界。教学准备：课件、粗细记号笔各一只、显微镜及切片、卡纸等。一、导入老师要画一个东西，同学们看看是什么？都说眼睛是心灵的窗户，眼睛可以让我们看到许多美丽的事物，可是有的事物用眼睛是看不见的，必须借助一样东西才能看见他，让我们看一看显微镜下的世界是什么样的？（播放显微镜下的世界的视频）看完视频你有什么感受？（出示课题）二、新授1、你认为什么是微观？（微观是

10、从微小的方面去观察事物）a、出示图片，同学们猜猜它们是什么？b、你从中发现了哪些美的？c、放大的海星，你看到了些什么？像什么？d、什么是点？当我把这些点再放大你又看到了什么？小结：原来任何图形我们都可以把它当作点，甚至符号数字我们也都可以把它看成点。e、这些点有什么变化吗？（大小和疏密的变化）3、观察植物的根、茎线描。进行比较，说说它们的相同点和不同点。a这组图片大家猜猜它们又是什么呢？b你看到了些什么？c刚才有同学提到线条，在这组图片你看到了怎样的线？你还知道哪样的线？（让学生上来画）各式各样的线条粗细不一疏密有致，同样组成了微观世界中的一番景象。4、我们看了微微博士实验室里的照片，发现了点

11、线排列组合之后产生的美，除此之外，你还能发现哪些美丽之处呢？（质感、图案，颜色）5、听听微微博士是怎么说的？（微观世界里有许多奇奇怪怪的小点，各式各样的线条，它们组成美丽的纹样，五彩缤纷的颜色汇聚在一起形成一幅灵动有趣的画面，给我们无限的遐想。）6、今天老师把显微镜也带来了，想不想看看显微镜下得植物们变成什么样子吗？（请几个同学上来观察并描述观察到的，教师播放观察图片）7、分析作品：这一幅洋葱表皮，线条的排列带给你怎样的感受？感觉像什么？（教师对作品进行了改变，改变点线或者它们的排列方式，都会改变画面的节奏和美感。）a这是显微镜下的花粉，将它画成线描，花粉表面粗糙的质感用波浪线和曲线来画，花粉

12、里的小颗粒用类似圆的形状。现在我擦去了几个部分，有没有同学尝试变一变呢？（请学生上来画）b、看来同学们都很多好的想法和创意，接下来我们一起欣赏一组显微镜下的图片。c、这是显微镜下的指纹线，同学们觉得像什么？d、这是玛瑙中的铁质，这又使你联想到什么？(被放大的小草，仿佛里面住着一个个小精灵，开心的对着我们微笑。)8、微观的世界千变万化，同学们可以展开想象的翅膀大胆去创作，老师带来了一幅创作视频（微视频展示）同学们在看的过程中思考老师用了哪些方法？（重复、渐变、特异、对比）三、作业布置 学生实践创作提示：1.发挥想象力大胆创作一幅微观世界的作品。2.构图有新意，点线注意大小疏密关系，让画面变得更有趣。四、展示评价1、以小组为单位，推选出本组的最佳作品两幅。2、作品贴出来展示，进行点评（结合希沃助手）。3、作者介绍自己的作品，把你想象的过程跟大家分享。五、拓展：尝试用其他方式表现微观世界中的美。六、总结：今天同学们发现了微观世界中的美，也创作出很多美丽的作品，其实生活中一粒沙子，一粒种子我们都可以从微观的角度发现它们的美，只要我们同学们都能有一双善于观察和发现美的眼睛，用心去热爱和尊重美丽的大自然。板书设计： 第14课微观世界点 线观察 联想 表现