学院在线开放课程建设应用与管理办法技术规范及考核要求.docx

1、学院在线开放课程建设应用与管理办法技术规范及考核要求学院在线开放课程建设应用与管理办法第一章 总 则第一条 为切实做好学院在线开放课程的建设、应用与管理工作，加强优质教学资源的开发和共享，推进信息化环境下教学方法和教学手段的改与创新，进一步提高人才培养质量，根据关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见文件精神，结合学院实际，特制定本办法。第二条 本办法中的在线开放课程是以全院师生为服务主体，同时面向社会学习者的网络共享课程。在线开放课程主要有MOOC（Massive Open Online Course，大规模在线开放课程）和SPOC（Small Private Online Cour

2、se，小规模私有在线课程）两种形式。其中，MOOC是通过专门的互联网服务平台，面向社会学习者进行知识传授；SPOC是利用在线开放课程在院内开展在线学习与课堂教学相结合的混合式学习的有效方式，例如开设网络进阶式课程、开展翻转课堂教学模式实践等。第二章 组织管理第三条 在线开放课程主要通过自建和引进两种方式进行建设。其主要建设范围是：纳入我院本科人才培养方案并适合通过网络传播和开展混合式学习的课程。第四条 教务处是在线开放课程建设管理的职能部门，其主要职责是：（一）制订我院在线开放课程建设的相关要求和质量标准。（二）负责组织和实施自建在线开放课程的申报、遴选、建设、管理、应用、经费管理以及课程的使

3、用授权许可等。（三）根据课程建设总体规划和教学实际需要，积极引进院外优质在线课程，配备院内教学团队，以完全线上学习和开展混合式学习两种方式面向院内学生开设。（四）负责课程平台的建设，并提供平台使用的技术培训与课程上线帮助，在课程运行过程中提供技术咨询与指导，保障课程的顺利实施。第五条 课程负责人是自建在线开放课程建设与管理的责任人。主要负责课程立项、建设、发布、运营、维护以及课程团队建设等。第三章 申报与评审第六条 自建在线开放课程的立项工作采取自主申报与定向邀约相结合的方式进行。各教学单位负责根据建设计划和申报要求向学院择优课程，鼓励教学单位间采取联合建设的方式，以实现跨专业、综合类课程的建

4、设；对于具有较大影响力的教师和彰显人才培养特色的课程，学院可定向邀约相关课程团队参与立项建设。第七条 自建在线开放课程申报立项的基本要求：（一）课程负责人为首席主讲教师，首席主讲教师应为学院正式聘用教师，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣，并且长期从事相关课程的教学工作，鼓励教授担任首席主讲教师。主讲教师不超过5人，除主讲教师外，还需配备必要的助理教师，能胜任线上课程的建设、内容的更新以及在线辅导、答疑等工作。（二）主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方法的创新，科学设计教学环节，合理分配教学时数，高质量建设教学资源，充分考虑学习者移动学习和混合式学习的需求。（三）课程内

5、容的组织编排须符合网络传播的特点，内容完整，按照知识点进行组织，凝聚精华，引人入胜；每讲视频时长5-20分钟，教学视频数量丰富充足，并能根据专业发展等实际情况适时进行更新补充；教学周期控制在15周以内。第八条 评审流程包括课程团队申请、教务处组织专家评审、网上公示、院长办公会议审批等，公平竞争、择优立项。第四章 建设与审查第九条 自建在线开放课程的摄制由学院通过招标的方式确定的摄制单位完成。课程制作要求参照XX大学XX学院在线开放课程建设技术规范(见附件1）。第十条 从课程立项到上线应用，建设周期原则上不超过6个月。第十一条 自建在线开放课程建成上线前，教学单位负责组织3人以上具有相应学科专业

6、领域高级专业技术职务的专家（至少1位院外专家）组成审查小组，针对课程内容，从导向性、思想性、科学性、规范性、教师风采等方面对课程进行认真审查，审查合格后可申请上线。专家审查意见表在申请课程上线时需提交教务处备案。第五章 应用与使用授权第十二条 在线开放课程建设完成后，依托学院网络教学平台在院内进行SPOC实践。课程负责人须结合课堂教学，在院内积极开展线上线下相结合的课程教学模式改，提高课程教学质量。第十三条 学院将选择在院内教学实践中效果突出、学生反响良好的自建课程，至国内外有较大影响力的在线开放课程公共服务平台面向社会学习者开放，并择优参加省级、级在线开放课程的评选。第十四条 自建在线开放课

7、程的著作权属于学院、课程负责人双方共有。课程负责人与学院签订在线开放课程版权共有确认以及使用许可授权协议，委托学院处理课程的授权许可相关事务，双方共同遵守协议条款，认真履行协议约定下的责任和义务。第六章 保障措施第十五条 自建在线开放课程前期建设阶段由学院提供专项经费支持，由教务处统管理，用于支付摄制单位对课程视频的摄制、专家评审费等。第十六条 自建在线开放课程建设完成并在院内开展教学实践一学期后，教务处根据XX大学XX学院精品在线开放课程认定考核要求（见附件2）进行考核，考核通过，授予“XX大学XX学院精品在线开放课程”称号，有效期为3年。第十七条 对被授予院级、省级、级“精品在线开放课程”

8、称号的课程，学院分别按照每门课程3万元、5万元、10万元的标准进行奖励。对于同时获得多个级别称号的课程，按最高级标准奖励，奖励由课程负责人进行分配，学院通过财务酬金系统发放给个人。第十八条 自建在线开放课程在国内外在线开放课程公共服务平台上线或者通过其它使用授权许可所获得的收益，80%用于支付课程团队的课程服务及运行的相关费用，20%纳入学院收入统管理。第七章 附 则第十九条 本办法自公布之日起开始实施，由教务处负责解释。附件1学院在线开放课程建设技术规范在线开放课程的教学内容包含视频、教学资料（PPT课件、参考资料等）、课间提问、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试等。应保证各类教学

9、资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。一、课程结构原则上按周设计教学单元，每周发布一次教学内容，课程持续时间建议不超过15周。课程结构设置为两级：第一级结构仅包括标题（建议按“周”命名），以及单元测验或单元作业；第二级结构下包括标题、视频、课堂讨论、教学资源、随堂测验等各类教学内容。二级结构的标题可自主编写，每个二级结构中可以包含多个视频文件和其他类型的教学资源，数量不超过15个，以1-2个学时的课堂负荷为宜。二、各类资源的具体规范（一）视频（教师的授课录像）1.技术要求时长范围：5-25分钟（尽量控制在20分钟以内）；视频格式：视频采用MP4格式，视频采用H.264编码方式；视频分辨率：

10、提交的存档用高清成片，分辨率不低于19201080像素；上传至课程服务平台的单个视频文件分辨率不低于720p（1280720）；音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷；课程简介：如制作课程简介视频，建议长度50-60秒。2.拍摄要求画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在10秒以内；片头应使用体现课程特色的素材；片头或片尾应明显出现XX大学XX学院的字样或LOGO标志。3.字幕文件（可选）字幕文件应单独制作，不能

11、与视频合并，要求用srt格式；中文授课视频提供对应的中文字幕，英文授课视频提供相应的英、中文字幕；字幕要使用符合标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错别字。（二）教学资料教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传；也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的PPT教案，可放在该讲教学内容的最后，供学生下载。（三）课间提问时长超过5分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议每5-6分钟插入一次。课间提问为1道客观题，题型可以是单选题、多选题等。课间提问不计入平时成绩。（四）随堂测验随堂测验便于及时考查学生对教学内容的理解和掌握程

12、度。随堂测验没有提交时间的限制，由客观题组成，由平台自动判分；题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。（五）课堂讨论课堂讨论是由教学团队或学生自由发起的讨论。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。（六）单元测验及单元作业单元测验和单元作业设有提交截止时间，教师可选择计入平时成绩，发布前需确保题目和答案核查无误。1.单元测验单元测验由客观题组成，平台自动判分，题型可以是单选题、多选题、填空题、判断题。一份单元测验可以由多种题型的客观题组成，题目数量不限。2.单元作业单元作业是主观题，采用学生互评或教师批改的方式进行判分。（七）考试考试

13、是检测学生课程阶段性/整体学习情况的正式测验题，可以包括客观题和主观题，数量不限。考试题一经发布将不允许修改，发布前需确保考试内容核查无误。考试题的形式与单元测验和单元作业一致，客观题由平台自动判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。考试题学生只能提交一次，且有答题时间限制。附件2正学院精品在线开放课程认定考核要求XX大学XX学院精品在线开放课程认定考核主要从课程教学设计、课程内容、教学活动与教师指导和院内应用效果等几方面进行考核，具体要求如下：一、课程教学设计遵循教育教学规律，体现现代教育思想，符合普通高等学校本科专业类教学质量标准等要求，具有大规模在线开放课程教学特征。课程知识体

14、系科学，注重学生批判性思维、合作能力、复杂问题解决能力的培育，构建体现信息技术与教育教学深度融合的教学组织模式，课程资源配置丰富，考核评价方式合理，适合在线学习和混合式教学。二、课程内容坚持立德树人，弘扬核心价值观。课程内容规范完整，体现前沿性和时代性，具有较高的科学性，内容更新和完善及时。无危害安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容，无侵犯他人知识产权内容。三、教学活动与教师指导通过课程平台，课程团队为学习者提供在线测验、作业、考试、答疑和讨论等完整的教学活动，及时开展在线指导与测评，师生互动充分，按时评定成绩。四、院内应用效果课程在本院教学过程中有较好地应用，将在线课程与课堂教学有效结合，教学方法先进，教学质量高。