部编版一年级上册语文第三单元备课.docx

1、部编版一年级上册语文第三单元备课课时编号2课 题9aieiui课 时2教学目标1. 学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声；了解复韵母的组合特点；能够读准音；认清形；正确书写。2. 能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节；会准确拼读本课的复韵母音节；会读拼音词。重 难 点1、 ai ei ui的正确发音。2、 ai ei ui与声母的拼读。准 备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.音节词语卡片。(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片；反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)教学过程一、导入1.师生谈话：同学们；上节课我们一起在智慧老人的陪同下；走进了拼音果园。其实；拼音果园还

2、有很多好玩的地方；这节课我们继续走进拼音果园；继续在拼音果园游玩探秘；好吗？(好。)这节课我们继续学习aieiui2.教师板书课题；学生齐读课题。3.复习旧知：要想走进拼音果园；先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音；(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了；同学们就跟着读。注意；谜底揭开了(盒子显示一把钥匙；钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来；谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)二、自主探究；认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了；好一幅秋天的图画；(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情；跟着i、ei、ui；坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示

3、：i、ei、ui坐着马车；音乐铃儿响叮当。)2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)到啦！同学们；一看到这景色；你最想说什么？(引导学生有顺序地看图说话。)3.了解图画大意；随机识字。在这么美的郊外；老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mi meini naipi du(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节：同学们；请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节；你发现了什么？(后面的音节都没标调；要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题

4、了；那么；你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。(3)书写词语音节：你能把mi mei、ni nai、pi du这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4)教师范写pi du；强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙；学生在本子上再次练写。三、想象创新；练说故事导言：同学们真了不起；一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们；你们有丰富的想象力；张开你想象的翅膀；我们一起来练说故事吧！)1.仔细看图说一说：同学们仔细看图；然后说一说你发现了什么？2.展开想象编一编：现在；请同学们展开想象；在组内把图上内容说一说；同组队员可以补充；然后推选优

5、秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺；用词是否准确；想象是否合理。)设计意图：将学习汉语拼音与培养学生想象创新能力相结合；做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整合。四、自主学习；练读儿歌1.过渡：这里这么热闹；把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们；你们喜欢小白兔吗？为什么？2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的；有从习性上说的；有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。(1)教师示范读儿歌；学生认真听儿歌中每个字的读音。(

6、2)学生自主读儿歌；要求读准字音；不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌；互相纠正读音；圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。(4)识记生字；同桌互说记字的方法；在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。(5)出示去掉拼音的儿歌；先自读；然后同桌互读；不认识的字可以问问同学和老师。(6)指名学生读儿歌；要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌；注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)设计意图：学习汉语拼音的目的主要是帮助识字；因此；在教学汉语拼音的同时；联系相应的汉字和语言；边学拼音；边读小韵文；学习内容多样化；容易引起儿童的学习兴趣；而且让学生及早尝到会拼音的成就感；在识

7、字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌；感知儿歌内容；让学生在语言情境中；发现要学习的复韵母；有效地将学习拼音和学习语言进行融合；做到了阅读与拼音同步发展。五、总结收获；拓展积累1.教师总结：同学们；通过你们的努力；我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中；只要你们认真地学习拼音；老师相信你们的收获会越来越多；本领会越来越强。2.拓展练习：课后；同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子；给家长或小伙伴说一说、演一演。课后反思课时编号3课 题10 ao ou iu课 时1教学目标1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声；了解复韵母的组合特点；能够读准音；认清形；正确书写。2

8、.能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节；会准确拼读三拼音节；会读拼音词和拼音句。重 难 点1、 ao ou iu的正确发音。2、 ao ou iu与声母的拼读；尤其是三拼音节的拼读。准 备1.制作多媒体课件。(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱上学歌。2.谈话激趣：“同学们；太阳都升起来了；可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来；和我们一起做口腔体操；好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝；和它们打个招呼；做单韵母发音练习。(请生发音；师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。)二、进入情境；学习o、ou、

9、iu的发音(一)学习韵母o。1.情境导入。2.探究发音。(1)出示o；猜一猜；这个韵母会念什么；联系上一课学习的复韵母的发音方法；想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？ 发o时；先发；比单念时舌位靠后；要发得长而响亮；接着舌头逐渐抬高；口形收拢、变圆；发出近似o的音；要轻短。(2)教师示范读ao；领读、齐读、指名读。3.尝试标调认四声。（1）谁会给o戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有别放过；没有找o和e；请生上台标调。(3)课件出示：图片和带调韵母；每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句；最后四幅图同时出现在一个界面上。o；o；山路凹凸又不平

10、；o；o；妈妈熬夜真辛苦；o；o；我有一件新棉袄；o；o；奥运健儿了不起。4.牵手读拼音。(练习声母与o的拼音)(1)教师课件出示音节；引导学生拼读。(2)学生自由拼读；可以同桌合作；可以两个人一起读；也可以你读我听。指名读；齐读。(3)联系生活实际拼读o。师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音；下面；谁能说一句话或者一个词；或者姓名里面有ao的音呢？(二)学习复韵母ou。出示课文内容图片引出复韵母ou；老师发音；师指导先发o音；很快地向u滑动；o重u轻。2.学习发音。(1)谁来学着发音；试试看；指名上台发音给大家看和听；小朋友观察前面发音同学的口形变化。(2)师范读；学生齐读；指名小老师

11、领读、指名读、小组开火车读。3.带调认读(学生给ou标上声调)；师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油(yu)；看到小友(yu)拍皮球；皮球飞来吓了牛；摔下小云撒了油(yu)。4.练习声母与ou的拼音。(1)教师激趣：看到o都有这么多声母朋友；ou也把它的声母朋友请来了；一起来看看。(2)自由读；指名读；分组读。(3)学生猜谜语；共同读词语。(三)学习复韵母iu。1.情境延续。过渡：孩子们；夏天到了；我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图；由“游泳”一词引出复韵母iu。2.尝试发音。(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声；就是iu的发音。师范读；指名发音、正音。(注意口形的变化)(2)小组读；开小火车读

12、。3.四声练习。(1)学生标iu的四声；注意与ui比较；儿歌记忆小i在前iu、iu、iu；小i在后ui、ui、ui；同时强调iu的声调标在u上；强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习：iiii(3)读儿歌：课件出示。图片和带调韵母；每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌i；i；什么i；语文写字得了优。i；i；什么i；鱼儿鱼儿水中游。i；i；什么i；你是我的好朋友。i；i；什么i；上下楼梯要靠右。(4)生活情境学习音节。4.合作拼音。教师引导学生四人小组合作；一起把这些音节拼一拼；读一读；指名读；齐读。三、快乐游戏；练习巩固1.快乐神枪手。(认读带调韵

13、母)(1)课件出示：一排气球挂在远处；每个气球上都有一个带调韵母；近处有一把枪；同学读对了；鼠标在枪上和气球上点击；气球就“啪”的一声破碎了。(2)小结：o、ou可以自成音节；iu不能自成音节；必须与声母相拼。2.快乐前滚翻。(练习基本拼音；不带调)课件出示：小猫翻一个跟头；滚出来一个基本音节(声母与o、ou、iu相拼的不带调的音节)；小朋友读。四、大显身手；快乐书写1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成；它们是一家人；亲亲热热在一起；所以写的时候要靠拢些；要匀称；写中间。3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置；找准在四线格

14、中的位置；然后书写；同桌互相检查。4.范写引领：教师范写；然后同学继续书写；教师巡回指导；强调写字、执笔姿势要正确。5.同桌互评：同桌互评作业；打上星星。六、拓展A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu课后反思课时编号4课 题10 ao ou iu课 时2教学目标1.学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声；了解复韵母的组合特点；能够读准音；认清形；正确书写。2.能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节；会准

15、确拼读三拼音节；会读拼音词和拼音句。重 难 点1、 ao ou iu的正确发音。2、 ao ou iu与声母的拼读；尤其是三拼音节的拼读。准 备1.制作多媒体课件。(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生)教学过程一、复习上节课所学内容1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。(指名读；小组赛读）二、新课教学导语：出示书中景物图；请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xio qioli shuchu lito hu小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。2.打开书；自读词语；用浪线画出带有ao、ou、iu的

16、音节；用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)；多读几遍。(1)学生自由拼读音节；读词语。(2)同桌互相拼读音节；读词语。(3)看着黑板；指名拼读词语。(4)指名不拼音节；直接读词语。3.把“桥”单独拿出来认读；说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品；与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字；与学生一起交流识记的方法。找找朋友：小的物品有很多；“小”反义词是“大”。4.同学们学习得可真认真；下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌；名字叫欢迎台湾小朋友；同学们一定会很喜欢。出示儿歌：一只船；扬白帆；漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友；到我学校说一说。

17、伸出双手紧紧握；热情的话儿说不完。(1)学生自由拼音节；借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节；互相正音；读句子。(3)看着图片；指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节；直接读句子。(5)出示字卡“台”；你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展整个活动过程中；大家进行表演；始终保持活泼、愉快的积极情绪；通过大家的“玩”“动”“学”；自然地跟着老师学习儿歌内容；并体验与同伴一起游戏的快乐；使大家真正做到玩中乐；玩中学。拓展：对照课文中的图片；用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几个。课后反思课时编号5课 题11ieeer课

18、 时1教学目标1. 学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声；了解复韵母的组合特点；能够读准音；认清形；正确书写。2. 能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节；会准确拼读三拼音节；会读拼音词和拼音句。重 难 点1、 ao ou iu的正确发音。2、 ao ou iu与声母的拼读；尤其是三拼音节的拼读。准 备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.复韵母ie、e；特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。(教师)教学过程一、创设情境；复习导入1.谈话导入：小朋友们；我们今天到拼音乐园去秋游；好吗？瞧；拼音乐园里有好多气球。(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球；

19、背面写着学过的声母、韵母、音节。)2.生摘气球。师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个；老师就点击哪个。不过；气球背后都有一个小秘密；你得把它读给大家听；读对了；就会有掌声送给你！二、学习ie、e、er请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图：(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i快速滑向e发出来的。)(2)记一记：看看谁是亮眼睛；能很快记住它。(i在前；e在后；挨在一起ie、ie、ie。)(3)学习ie的四声。(复习标调歌)ie戴着帽子来了；谁给大

20、家读？指名读当小老师读齐读打乱读。(带手势)(4)拼一拼：声母哥哥t来了；它要和i做朋友；你能拼出ti这个音节来吗？根据下面的内容；你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。(5)学习ye . ie的爸爸领着它出去买了件新衣服；可是这件衣服有点大；ie变了样子。(出示ye)它是整体认读音节；谁知道怎么读？指名读范读齐读。它戴上帽子来了；谁会读？指名读男、女分读齐读。(6)教师讲解：ie是复韵母；不能直接给汉字注音；整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样；写的时候；要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y 椰子树y爷爷y田野y叶子3.孩子们刚才学得

21、真好；按这样的方法；你们能够自己学习韵母e吗？(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法；合作学习韵母e；教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮；这个韵母读e；它的四声读作我们这样记它(3)小组汇报后；其他同学进行补充、评价。(4)刚才同学们通过合作认识了e；加上声调；齐读对读接读。(5)学习声母与e组成的音节。出示n、l与e相拼的图片。指名读分组接读。出示j、q、x与e相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与相拼；两点的省写规则)齐读指名读分组接读。(6)学习yue。指名读范读齐读。戴上帽子谁会读？齐读分组读比赛读。(7)学习yue的四声。(8)游戏：

22、我说你听。“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。)“月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。)4.自学第三个韵母er。(1)猜谜引出er的教学。(2)编顺口溜记住er：er是个淘气鬼；从不和声母交朋友；喜欢独来独往；人们叫他“特殊韵母”；(学生跟说)只要戴上帽子；它就可以给汉字注音了；它们来了。(出示er的四声)(3)用er的四声组词说话。三、指导书写ie、e、er1.说说ie、e、er这3个韵母的组成。2.观察后说一说；它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书；学生观察后独立练习书写；教师巡视；纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。4.展示学生练习；全

23、班进行评改。5.修改自己书写的字母；小组内互查书写是否规范。四、玩玩游戏；轻松巩固1.游戏规则：以小组为单位进行比赛；快速开火车读；读准课件中出示的韵母、音节或汉字。五、谈话结束在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。课后反思课时编号6课 题11ieeer课 时2教学目标1. 学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声；了解复韵母的组合特点；能够读准音；认清形；正确书写。2. 能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节；会准确拼读三拼音节；会读拼音词和拼音句。重 难 点1、 ao ou iu的正确发音。2、 ao ou iu与声母的拼读；尤其是三拼音节的拼读。

24、准 备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.复韵母ie、e；特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。(教师)教学过程一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。xixixuxur2.找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、e、yue、er；指生找出整体认读音节；并领读。3.拼读音节。tinixujur设计意图：在应用中复习；在复习中应用；该教学环节；能有效地迁移、运用所学的知识；巧妙地唤醒学生的有意注意；并强化了记忆的功能和效果。二、拼读音节1.出示：2.对比两组音节；你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与e相拼时上两点的省略规则；教师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读；并在小

25、组内进行纠音、正音。5.指名读；开火车读；达到熟练拼读。6.练习le、ne、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处；都有一种根深蒂固的需要；就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里；这种需要特别强烈。”在这一环节的设计中；顺应了学生独立探索、研究的内在需求；让学生通过复习独立总结e与j、q、x组成的音节时两点的省略规则；意在引领学生通过比较来加深理解和记忆；使学生在比较中掌握、巩固知识点；以达到熟练拼读。三、拼读音节；认识生字1.看插图；说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(课件出示教材

26、图片)的音节；你能用这些词语各说一句话吗？y s xu hu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。4.扩词练习；给这个生字找找朋友。设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处；指导学生联系课文图片学词学字；加深学生印象；有助于提高课堂效率。四、拼读儿歌；认识生字1.出示儿歌月儿弯弯。2.认读儿歌；请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：yu r wn wn月儿弯弯yu r wn wnu ln tin月儿弯弯挂蓝天；xio

27、 x wn wn ch qnshn小溪弯弯出青山。d h wn wn li r hi大 河弯弯流 入海；shn l wn wn do xio yun山路弯弯到校园。5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)6.出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。7.有感情地朗读儿歌；问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8.自由读儿歌；比一比谁读得最流利。设计意图：利用插图进行辅助教学；读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式；既活跃了课堂气氛；又充分地调动了学生学习的积极性；使学生很容易地理解了

28、课文内容。五、仿写音节；总结激励1.按照教材出示的“xi、zu、y”进行仿写；并尝试说一句话。2.今天我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错；书写得也很认真；也用自己总结的方法进行了记忆；希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！设计意图：按照教材提供的范例；进行仿写练习。在说话环节；要注意培养学生说完整话的习惯。该环节的设置；旨在将拼、读、说结合起来；并养成良好的听、说习惯。课后反思课时编号7课 题12aneninunn课 时1教学目标1.学会前鼻韵母an in en unn 和整体认读音节yin及其四声；读准音；认清形；正确书写。2.能正确认读声母和

29、an in enunn组成的音节。会读拼音词和拼音句。重 难 点1、an in en unn 的正确发音。准 备1.制作关于an、en、in、un、n的多媒体课件。(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、n；整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师)教学过程一、观察拼音；尝试发音1.引入：今天；老师请来了五个拼音娃娃；它们是an、en、in、un、n；请你们仔细观察它们；你们有什么发现？2.学生发现都有n；尝试发音。二、观察图片；学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。1.出示图片引导发音。2.多种方式练读。学生自由练读、指读、齐读、开火车读。3.探究发音方法。学生编个顺口溜来记这个韵母的发音；拍着小手一起说说。4.学习整体认读音节yuan；看图；电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声；试一试。5.学习发音；yuan是整体认读音节。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上；进行四声练习：yun(冤案)