湘教版五年级美术上册教学计划.docx

1、湘教版五年级美术上册教学计划湘教版五年级美术上册教学计划?一、教材分析?本教材的课目编制以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展的需要，体现人文关怀，关注学生的健康成长。?本教材的选择组织方面，关注学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。?本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，?各单元后

2、设置了三个栏目?“评价建议”“资料库”“学习大空间”，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。?二、学情分析?五年级的学生已经初步认识形、色等美术语言，由于我校以前一直没有专业美术教师，学生运用的绘画创作工具仅仅是彩色笔，绘画的方法和形式较为局限，但有了较好的学习习惯和较强的学习美术的兴趣，只要师生共同努力，让学生掌握课本上的内容，对于五年级的学生来说应该不是一个难题。?三、教学目标1、培养学生的感受能力，提高艺术综合素质。引导学

3、生进一步体验周围生活和大自然的美感，欣赏优秀的美术作品，用简单的美术术语表达自己的感受和理解，激发学生美术表现和美术创造的欲望。?2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美，学会适当调配颜色和较均匀地着色的方法。进一步学习运用形、色、肌理和空间等描绘。?3、掌握一定的立体造型的简单方法，学习运用对比与和谐对称与均衡节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意和设计方和媒材加工方法进行和自己生活切近的设计装饰与制作传递自己的思想和情感。?4、结合实际，与其他学科相结合进行策划制作表演展示，体会美术与环境及传统文化的关系。?四、教学措施?1、多了解学生学习情况，认真钻研教材，进一步领会新课标精神

4、，制定切实可行的教学计划。?2、深钻教材结合学生实际学习情况精心备课，做好课前的各项准备工作。?3、充分利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。?4、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果?5、教师加强自身学习和美术教学基本功的训练，不断更新教育观念，改进教学方法，努力提高美术教学水平。?6、开展丰富多彩的美术活动，引导学生学以致用，在活动中提高创新实践能力。?五、教学进度安排?课序课题课时第一课哆来咪3第二课家乡的古建筑2第三课小记者1第四课搭建框架2第五课深浅变化1第六课水墨动物1第七课布艺温馨2第八课飞行梦工厂1第九课快乐陶吧2第十课水墨画风景2第十一课皮

5、影1第十二课青花瓷1?第1课?哆来咪教学目标?培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；?认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；?学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；?掌握立体造型的简单方法。?教学重点难点?对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩?教学准备?玻璃杯7个，颜料等 教学程序?第一课时总第1课时一、欣赏导入?1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。?2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。?3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。?二、分组制作?1出

6、示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。?2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。?3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。?4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。?5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化想一想，为什么会有这种变化?6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。?三、装饰美化?1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装

7、饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。?2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演?小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。?第二课时总第2课时(活动二)?一、欣赏导入?1欣赏有渐变效果的绘画作品。?2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律?3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。?在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。?二、认识现象?1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?课件展示几

8、张有渐变色摄影图片。三、掌握规律?1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。?2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。?4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。?课件展示色彩明度的推移渐变。?四、尝试作业?看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。?五、作业反馈?根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。教学后记:?第2课?家乡古建筑?教学目标：?1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。?2

9、、体验并掌握线画古建筑的基本方法。?3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。?教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。?教学过程：第一课时总第3课时一、导入?（课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料）?师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗?学生共同分享知识?揭示课题并板书：第9课家乡古建筑二、欣赏?展示家乡古建筑图片 师生共同小结：?造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。?结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。?极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。三、分析?1、教师引导：

10、要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口等形的组合，大家看是不是这样?请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。?2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的斗拱是怎样结构的梁柱是怎样连接的连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。?师生共同讨论。四、教师示范?1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔；?c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。五、布置作业：按古建筑照片线描一幅古建筑速写。?六、展示

11、评价?1、你比较喜欢哪幅作品，为什么2、你觉得它的什么地方值得你学习3、这一部分你还可以怎样表现?第二课时总第4课时(活动二)?教学目标：?1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。?2.能以泥为主要材料做一简约小亭。?3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭。?教学难点：采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。教学过程：一、欣赏导入?（展示建筑陶艺小工艺品）?师：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学

12、们从前面往后面互相传递着摸摸看看。二、引导分析1.?师：看完了的同学请思考黑板的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：?瓦纹?搓条 亭柱?刻画 塔窗?手捏 桥面?压板 屋顶?镂空?2指导答题：分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。 教师揭示答案：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。?3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?三、布置作业1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。?板书课题：家乡古建筑?

13、2教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?同桌相互讨论，交流。?3教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。?4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。?四、展示评价?1请学生“一分钟简介作品”。?2分组观摩。?教学后记:?第3课?小记者?总第5课时教学目标 ：1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。?2、培养团结协作精神和良好的交际能力。?教学重难点：组织学生进行采访活动并制

14、作采访结果。?教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。?教学过程一、 导入?：带上相机、画笔，小记者们上路吧！二、组织采访活动：?1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。2、各组按原计划进行采访活动。三、指导学生整理采访结果：1、用文字形式表达。?2、照片（待冲洗）。美术小记者3、用绘画或综合方法。?四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。?五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。?六、汇总编辑成一张大报纸。?教学后记:?第4课?搭建框架?教学目标?掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。?培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。?

15、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。?培养学生的合作意识?教学准备?棍、筷子、绳、502胶等教学重点难点?用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮?第一课时总第6课时(活动一)?教学程序?一、创设情境?欣赏架子?1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢?2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。?3说说你看到了一些什么有些什么感受呢?4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!?课件l： “架子”展览会标题出示。二、分析方法?1欣赏教材上提供的各种图片。?2你能看出它们是什么材料制作的吗用了什么方法?三、教师

16、小结：?图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。?(用了粘贴、捆扎等方法。)?图3，用筷子搭建出架子。?四、教师示范?来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)?用于示范的材料及教具?五、自主制作?学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的

17、展示台上来。?布置展示台?(博览会展厅)六、评价交流?1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。?2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?学生作业?第二课时总第7课时（活动二）?教学程序?一、欣赏分析?1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的又用什么来连接的呢 (学生回答)?2教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。?果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。?二、分组制作比赛?1引

18、导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。?小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。?教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：?(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。?(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2比赛?分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快

19、最好。?课件出示比赛要求：?1在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。?2制作得精致平稳的小组获胜。?3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。?三、反馈评价?1大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。?2说说刚才制作中有些什么困难大家一起来解决。?用于比较的所有的果篮样本四、深入欣赏?1.了解做法?欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。?如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮

20、上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。?2.巩固制作步骤。?五、评价交流?1完成创作的同学将作业放至展示台上。?2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。?布置展示台?六、总结?我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。教学后记:?第5课深浅变化?总第8课时?教学目的：知识与技能?初步认识光和影的现象并运用于简单的绘画作业?过程与方法?发展学生立体感知能力，想象力，提高学生审美能力?情感态度与价值观?感知能力，想象力，提高学生审美能力教学重点

21、：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用教学难点：光源方向的区分和立体感的表现课时安排 ；1课时教学准备：?照明器、苹果实物、示范用纸，铅笔、范图等导入课题教学过程： 玩一玩1播放课件沙漠之鸽等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。?2每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；?(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。3请小组派代表介绍“建筑物”。 播放课件沙漠之鸽，积木玩具、话筒。 看一看1教师出示个石膏立方体，让学生看一看想一想能画出几个面及其透视变化。?2学生交流观察结果

22、，自主总结。3课件播放几何形体在光影中的塑造方法。4教师总结：成角透视、明暗变化。石膏立方体课件板书成角透视、明暗变化。画一画?1让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。2教师总结：明暗变化能突出立体感。?3让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。立方体、铅笔、纸。说一说?1同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。2采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。 录音机、话筒。想一想?1提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的物体的形体会不

23、会发生变化2课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观察其明暗变亿。 课件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。板书设计： 深浅变化?成角透视、明暗变化?教学后记:?第6课?水墨动物?总第9?课时?教学目标?1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。?2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。?3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识?教学重难点?尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文

24、化水墨的魅力，培养保护动物的意识。?大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。?教学课时：1课时?教学准备?教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐春江花月夜等。?学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。?教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：?1组织教学，提醒学生注意卫生。?告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。?2小练笔、大感受。?学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。?3导入课题。?请出动物明星，大自然的水墨杰作熊猫、斑马

25、、奶牛、喜鹊等。?4欣赏大师作品，感受国画艺术。?欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。?交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。?5铺墨添画，练笔成图。?让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。?6教师演示，讲解方法。?(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。?(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。?(3)完成一种动物造型。?7学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。?8互相评价，评选“今日之最”。?(1)学生作业展示交流，说-说自

26、己画的小动物。?(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。?9拓展。?动物是人类的朋友，我们要保护动物。?教学后记:?第7课?布艺温馨?教学目标?培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。?能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.?感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。?教学准备?裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件?(活动一)?教学重点难点?灵活运用各种方法制作一件布艺小品教学程序?第一课时总第10课时一、看一看，试一试?1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布

27、艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。?2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢你们也可以用手中的材料试试!?3学生试做，自主探究。?二、玩一玩，做一做?1以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙?(1)?“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。?(2)?“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。?(3)?“画面竞猜”：通过使用了几个

28、不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。?2评一评小组游戏活动情况。?3小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。?三、评一评，说一说?1学生作业观赏交流。?(1)展示作品。(2)自评、互评。?2学习引申：?(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。?(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。?(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。?第二课时总第11课时(活动二)?教学程序?教学准备?学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。?教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。?