1、部编版一年级下册语文识字一春夏秋冬教案3篇部编版一年级下册语文识字一春夏秋冬教案3篇部编版一年级下册语文春夏秋冬教案篇一【教学要求】1学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。2能主动积累有关四季的词语。3能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。【教学重点】认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特
2、征,感受四季的美好。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。教学过程一、创设情境,导入新课1同学们,还记得四季这篇课文吗?我们一起来背一遍。2板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。4.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习识字1。二、指导看图,认识事物1.谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的
3、顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)三图文对照,识字识词小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!1.分别出示,逐行认读。(课件出示)让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un
4、,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。教师范读或领读。(课件出示)让学生借助图画认识词义。可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。2.反复朗读,巩固读词。好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)谁来当小老师领着大家读?(指名领读)请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)四、学习偏旁,写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)1认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)2学习新偏旁。(课件出示)认识“雨字头”和
5、“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头阝(双耳旁)3笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字,并在习字册上描红、仿影、临写。4.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。5.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。第二课时课时目标1.熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好。2.采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。教具准备多媒体课件教学过程一、检查复习,巩固旧知1.
6、出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)2.上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。3朗读、背诵课文。二、读中悟情,读中积累1.情景导读。春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿意美美地读一读吗?2.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗
7、如画的美景来!(课件出示)介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么?3.逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点:(1)第一、二行:让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。(2)第二行、三行:让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。4指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些
8、,做到气断情不断。自读体会。5练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。三、开放课堂,语言实践采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。1.练习造句(课件出示)(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的。(2)指名造句,评议。(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。2.看图说话刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色 图。(课件出示)(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?自说、
9、同桌说、指名说(2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?(3)说了这么多的大自然的美景,你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说,比赛说。四、继续写字1(课件出示)出示田字格里的生字:入、风、雪、飞。让学生观察字形,交流记字方法,仔细看看,你发现了什么?这四个字分别是什么结构?教师范写,同学们书空。2学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。3学生仔细观察生字在田字格中的位置,让学生交流写字方法和要领,在此基础上,教师明确:“入”“撇短捺长”居中写,“风”第二笔是横折斜勾,“飞”的第一笔是横折斜勾,不能写成横折弯钩。4.接下来我们就来书写这两个字,观察范字。师范写
10、,并提示注意点。5学生在书上描红,在习字册上描红、仿影、临写生字。6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。五、总结全文,延伸拓展小朋友,我们的家乡四季分明,景色多么美丽呀,我们要好好学习,将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。部编版一年级下册语文春夏秋冬教案篇二教学目标1通过看图、熟字比较等方法,认识8个生字和2个偏旁;会写7个字,1个笔画。2通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物的特点,体会四季的美好。教学重点借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。教学准备1生字卡片,制作多媒体课件。2预习生字,做字卡。教学课时1课时教学过程
11、一、谈话激趣,出示词语。1教师谈话:同学们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法,识记生字。1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2)交流后出示词语。(出示课件)春风、夏雨、秋霜、冬雪(3)借助拼音,自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音“风、冬”,翘舌音“霜”。2说说自己最喜欢哪个景物,并说出这些景物的特点。(出示课件)3出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
12、(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3)识记生字。认识部首“雨”。(4)仔细观察,说说“雨”做部首时,在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。4教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较:被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7)
13、有感情地齐读第二组词串。5教学词串:青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作,借助拼音朗读词串,相互正音。(5)指名朗读,开火车读,齐读。6仔细观察,自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导,书写生字。1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。(2)分析生字,记忆生字,了解结构。(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:
14、两个字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一个笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。4教师巡视,对个别学生予以指导。四、反复朗读,加强巩固。(出示课件)1学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法1:按照词语词组词语词组的顺序。方法2:调整次序,如:春风春风吹,夏雨夏雨落,秋霜秋霜降,冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读
15、。4教师总结。部编版一年级下册语文春夏秋冬教案篇三一、教学要求1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。3、能主动积累有关春天的词语。4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。二、教学重点、难点巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。出示拼音卡片,读准下面的音节shu、shu、sh二、指导看图。出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?三、学习纯拼音句群。1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。2、读纯
16、拼音句群,要求:连词读一句一句的读两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。四、图文结合,理解全文意思。1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:”融”的读音。五、自由朗读课文。六、课堂小结。【第二课时】一、复习检查。1、指名朗读课文,2、检查生字,指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。1、学习新笔画横折提。(1)进一步理解万的意思,口头组词。(2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。2、认识齐(1)用齐口头组词。(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。四、背诵课文。1、指导背诵。2、独立背诵。同桌互背。3、指名背诵。五、小结。读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
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