部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》课文原文及教案3篇.docx

1、部编版小学二年级上册语文妈妈睡了课文原文及教案3篇部编版小学二年级上册语文妈妈睡了课文原文及教案3篇1、部编版小学二年级上册语文妈妈睡了课文原文妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏

2、了，她真该好好睡一觉。2、部编版小学二年级上册语文妈妈睡了教案教学目标： 知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。课前准备：课件、奖励评价志等。教学过程：第一课时一、导入1、播放学生的照片集2、学生谈观后的感受3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。4、过渡师：谁关注过爸爸妈

3、妈？（学生回答）师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？二、学文（一）揭示课题理解课题。1、出示课题：妈妈睡了2、指导读题目，读出情感。（二）配乐范读（三）交流感受让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。（四）学习生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。2、同桌互读。3、指名接段读文。4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。（1）评价优点（2）提点意见5、出示带生字的重点句子。（1）读句中的生字。（2）读句子（3）去掉生字的读音再读。（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。（五）有感情地读课文。师：仔细想，睡梦中

4、的妈妈是什么样子的。1、自读2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”第二课时一、升华文中的情感和思想1、你想对妈妈说什么？2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。3、再读课文。二、写字1、出示生字认读。2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告3、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”4、让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等6、学生练写其他的生字。三、学后总结老师让学生总结这节课有什么

5、收获。四、课后延展1、推荐短文2、在小本本上积累。3、部编版小学二年级上册语文妈妈睡了教案【教学目标】 1、正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。2、多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。3、通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。【教学重点】1、识字学词。2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学难点】通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈

6、的。【教具准备】多媒体课件【教学时数】两课时【设计思路】教师要在引导学生诵读文本的同时，体现多样的识字形式。把识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。通过精读指导，让学生体会妈妈与孩子之间美好的爱，同时懂得关爱父母。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们有没有仔细观察过你们的妈妈呢？她长什么样子？（请同学说）那你们的妈妈睡着的样子你们注意过吗？今天我们一起来学习一篇课文，看看课文中的小作者观察到的妈妈睡着时是什么样子的。二、课文练读查读1、请同学们端好书本，自由朗读课文，要把课文读正确，不认识的字借助拼音多读几遍。2、请同学

7、们用最快的速度标好自然段，圈好生词。3、请同学们自己大声朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子，多读几遍，直到读正确。出示读文要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，直到读通顺。4、选择你喜欢的方式在小组内练读，同桌查读。5、开火车轮读课文。发现问题及时指导并指导长句子的朗读。出示：她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。6、自由读课文，达到正确、流利。7、很多同学也想读一读，全班齐读课文，听听谁的声音最好听。出示齐读要求:全班读齐，声音洪亮，和谐悦耳，尽量读正确。三、集中识字学词1、齐读词语。哄睡、先后、闭眼、紧紧、红润、等着、呼吸、头发、粘在、汗珠、额头、沙沙、乏力、脸上、故

8、事、阴沉、窗外2、去掉拼音，指名读词语，男女生比赛读。3、出示生字，指名读，齐读。4、交流识字方法（1）形声字识字：哄、吸、粘、额、脸这几个字有什么特点？（形声字），谁能用通顺连贯的话说一说这些字的哪一部分表示读音，哪一部分表示这个字的意思。（这些字都是借助右半部分发声，左半部分是这个字的意思）；哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有关，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡觉。月字旁和人的身体有关。）摸摸自己的脸在哪里？（2）多音字：本篇文章由赤峰信息网首发发fa：发芽发现粘zhan粘住粘在fa：头发理发nian 粘性粘土（3）归类识字：润、汗、沉、沙这几个有什么共同点？对都是“氵”旁，都和水有关。你还知道哪些

9、带有氵的字？江、河、湖、海、满、流、池（4）识记生字再打乱顺序出示词语，再查读，齐读。（5）全班齐读生字。四、整体感知课文，完成填空。同学们，生字我们都学会了，再读课文，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样的？学生完成填空睡梦中的妈妈（）。睡梦中的妈妈（）。睡梦中的妈妈（）。五、指导写字。出示三个字“窗、事、发”，重点指导“窗”。（1）让学生观察，指名用一、两句话说出写这个字注意什么。（2）教师示范，学生认真观察。（3）学生描一对二写三第二课时【教学过程】一、复习生字词师：这节课我们继续来学习第7课。在学新课前老师想考考你，看你对这课的生词掌握的怎么样，有信心接受考验吗？1、师出示词语，开火车读。师

10、：看来词掌握的不错，现在生字从词里走出来了，你能读准吗？2、出示生字开火车读。二、精读指导师：看来同学们字词学得不错，这节课我们继续来学习7课，练习把课文读好，大家齐读课题。（一）精读第1、2自然段1、指名读课文第1、2自然段，其他同学认真听，准备评价他读得语气怎么样？教师指导：A、睡梦中的妈妈怎么样（美丽）？上面的同学读出美丽了吗？（没有）。B、再指导，文中哪些词语看出睡梦中妈妈的美丽。（明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）,指名读这几个短语，齐读。除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？（弯弯的小路，弯弯的月牙）明亮的（）C、出示句子：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。提问：“弯弯的眉毛”

11、怎么也在睡觉了？(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美）。D、通过比较句子，感受写法的生动、强调用词的准确。弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。指名读句子，让学生借助图片理解“红润”的意思。E、妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，让我们美美地读与读？指名读、齐读。（二）精读3、4自然段1、用读第1、2段的方法，自由练读3、4自然段。2、指名读第3段，读出睡梦中的妈妈（好温柔）。师：谁能说说温柔是什么意思？一般的时候会用来形容什么人？脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢？师

12、：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑，还准备给你讲一个好听的故事呢。那谁能来微笑着读读。（指名读）3、指名读第4段，读出睡梦中的妈妈（好累）。师：妈妈为什么这么累？我们的妈妈每天都要做些什么？生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学师：是啊，妈妈多累啊！大家齐读4段。把妈妈睡觉时的这种恬静读出来。整体回归：这节课，我们正确流利有感情地朗读读了课文。通过读课文你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈）。是呀，妈妈爱孩子，孩子也学会了回报妈妈的爱。三、拓展阅读孩子们，是妈妈给了我们生命,她含辛茹苦地把我们养大真的很不容易，妈妈都是爱孩子的，文中的小作者也学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。生活中像这样的文章还有很多。我们再读这一篇请大家打主题丛书108页，大声朗读棉鞋里的阳光，一边读一边想，这一课是写谁在给老人做好事呢？你喜欢谁？同学们，你们知道哪天是母亲节吗？你喜欢这个日子吗？请大家打主题丛书，102页母亲节，大声朗读，齐读。“母亲节”这天，你想为母亲做点什么呢？四、写字指导出示三个字“哄、脸、沉”（1）引导学生观察三个字在结构上的相同之处，学生用一句完整的话提示写这个字注意什么，（书写时注意左窄右宽的特点。）（2）范写“脸”字。（3）学生描一对二写三