定稿新时期学校内涵发展思路与实践.docx

1、定稿新时期学校内涵发展思路与实践新时期学校内涵发展思路与实践改革-丰富校园立体文化 彰显阳光教育特色白银区第三小学校长高月桂一所理想的学校，应该是学术和文化的殿堂，是一所为每一个学生成长提供学习和活动的乐园。近年来，区三校致力于“教学生六年，想学生一生”的教育理念，将“教在今天，想在明天”确立为阳光教育的大教育观，注重办学特色的凝炼。在阳光教育的实施中，学校倡导阳光管理、阳光育人、阳光教学、阳光体育、阳光活动、呈现出了争做阳光教师、阳光少年、阳光班级、构建阳光课堂、培育阳光学生的办学特点。如今，阳光教育将学校的教育教学理念、办学思想和行为定位在“两全”的极高点上，成了不断实现学校可持续发展的大

2、教育和大举措。下面就我校实施阳光教育，丰富校园立体文化的点滴做法和各位同仁们进行交流。一、阳光教育搭建了校园立体文化的平台区三校阳光教育的实施是在学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的背景下提出的。阳光教育就是“构建阳光和谐校园，创办人民满意的教育”，是为学生的人生打好底色的大教育。阳光教育是素质教育的思想追求，象征着学校管理的规范与精细；象征着学生学习的快乐、勤奋、多思与务实；象征着充满人文关怀、生机勃勃、典雅健康的校园文化氛围。阳光教育就是以育人为本，面向全体学生，促进每个学生的全面发展，为每个学生提供充满阳光的爱，提供充满温暖、生机与活力的教育。区三校阳光教育中的立体文化建设，具体

3、体现在：（一）制度文化阳光教育中精细化管理的坚实基础近年来，学校注重制度文化建设，以精细化管理彰显阳光教育的特色。在精细化管理中，我们的具体要求是：做最小的事，抓最基本的环节，把繁事化简，把难事化易。我们的做法是：育人就从习惯抓起，纪律就从走路抓起，安全就从细节抓起，师德就从点滴抓起，质量就从课堂抓起，教研就从备课抓起，考核就从量化抓起，努力凝炼精细化管理的特色。1.“双十”活动常态化。德育是学校教育之基。为了从小打好学生的人生底色，学校将“十大”主题教育和学校的“十好”教育，作为学生德育教育的基本内容。“十大”主题教育：即爱国教育、法制教育、廉政教育、养成教育、感恩教育、家庭教育、安全教育、

4、环保教育、健康教育、和谐教育。“十好”教育：即上好课、写好字、读好书、说好话、唱好歌、画好画、走好路、站好队、做好操、跑好步。学校定期开展“双十”教育活动，让学生在德育教育活动中，阳光、幸福每一天。为了让阳光教育更贴近学生的生活，学校各项活动就从最基础最细微的“十好”教育抓起，进行小举措大教育。如上好课，从学生的“三个一”、倾听习惯、写字要求、口语表达等的基本功训练抓起；出好操，从学生的站好队、走好路、跑好步、做好操的基本要求抓起，让学生听着广播中播放的钢琴曲，自觉踏着节拍进入各项活动之中。同时，学校还根据学生的年龄特点，精心制作了课前、课后温馨提示语，意在时时提醒和教育孩子们课间活动文明有序

5、。2.安全管理精细化。学校以严把安全教育“十道关”来细化安全工作。利用开学初的安全教育“三个一”，强化日常安全管理；不定期的学生安全演练，强化重大安全事故的防范；建立“特异体质学生花名册，强化学生体质安全工作；制定学生离校班主任通知单制度，强化学生在校时间的管理；制定进校园登记审核制度，强化学校的入口关管理；进行教学设施隐患排查工作，强化学校设备的安全管理；进行防暴力事件模拟演练，强化学生防范意识；规范楼道进出口区域，强化学生的行为习惯管理；执行班级外出离校审批制度，强化层级管理的责任意识。目前，学校安全管理精细化已成为全校领导和教师的自觉行为。（二）环境文化学校阳光教育理念中跳动着的教育音符

6、环境文化它带给师生的是一种向上、进取的精神。“阳光少年”展牌，是学生全面发展的一个缩影；学生的书法绘画作品，是孩子们艺术才能的展示，陶冶着师生的艺术情操；廉洁教育宣传园地，渗透清正廉洁的启蒙教育，奠定着学生的人生基础；“小格言，大教育”园地，传递着师生们崇高的人格理想和卓越的人生追求，引领孩子们获取生活与学习的精神财富。校长寄语栏，每一句温馨话语都充满着对学生的关爱和期望。班队建设阵地，班训、班规、班队风采，彰显着各中队活动的勃勃生机。长廊里，教育法律法规时时提醒学校依法治校，警示教师依法执教。宣传橱窗里的校园寄语，时时、事事激励全校教师为人师表，教书育人，激励学生阳光生活，健康成长。晨读中古

7、诗佳句、名言警句、三字经、弟子规的诵读，传承着中华经典古诗文的博大精深。学校“十大”主题教育作品展、学校素质教育图片展等，让阳光教育的音符演奏出悦耳动听的歌声。如今，灵动的校园文化，令师生们沐浴在学校阳光教育的“文化磁场”之中。 （三）礼仪文化阳光教育中的德育之舟创建礼仪文化，实现全体学生的认知，是学校德育教育之根基。在阳光教育活动中，学校将“成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要，道德比成绩重要，情商比智商重要”的素质教育育人理念，贯穿于教育教学活动的全过程，引导学生举止文明，让学生阳光学习，阳光生活，阳光成长。学校将校园温馨提示、校园寄语、文明礼仪“三字歌”等阳光礼仪教育用语，呈现

8、在走廊、教室醒目的位置，让学生在耳濡目染中，由外在的知识转化成内在的认识，再由内在的认识转化为外在的行为，让学生的阳光行为演绎学生的精彩人生。学校还以经典古诗文诵读为载体，用新编弟子规、三字歌、礼仪童谣，拍手歌、让学生学礼仪，明事理。通过让学生栽感恩树、制感恩卡、做感恩事、说感恩话、参加感恩活动，引导孩子从小有一颗感恩的心。用小格言大教育的形式，让孩子们从小学会求知，学会做人。（四）尊重文化阳光教育活动中学生个性发展的凸显。阳光教育就是以育人为本，注重学生的个性，关注学生的差异，因材施教的教育。为了尊重学生的个性发展，学校通过开展“学生才艺俱乐部”活动，让学生自主选择喜欢的活动项目，从而培养孩

9、子们的各种兴趣、爱好和特长，让孩子们在活动中获得更多的阳光。因此，学校每周安排一课时，举行“学生才艺俱乐部”活动，尊重学生的自主选择，让学生踊跃参加，展示特长。如学校通过十字绣、剪纸、剪贴画等活动，丰富了学生的精神世界，让每个孩子都感受到了个性张扬的快乐。同时，学校还针对小学生课业负担重，社会实践活动少的现状，尊重学生的成长规律，设计和安排各种社会实践活动和体验活动，以满足学生成长需求。如：假期社会实践活动，让学生获得丰富的课外知识；低碳生活的体验教育，让学生了解和懂得了更多的环保知识；文明与不文明现象的调查，让学生发现了身边的不文明行为，增强了分辨是非、美丑的能力；市情教育报告会和走进市档案

10、馆活动，让学生更多地了解了白银的历史，看到了白银翻天覆地的发展变化；节粮在我身边，“三节约”体验教育活动，走进绿色图书馆，国防教育体验活动，敬老院爱心行动，“消防日”体验活动，科技体验活动等，使孩子们的社会体验活动丰富多彩。（五）交流文化构建和谐校园的创新之举。 （1）“阳光喜报”架起家校交流的金桥。传递“阳光喜报”是学校阳光教育的一个创新举措，旨在通过喜报的传递，密切家校之间的联系，在家校教育的互动中，激励学生不断进步，让学校、学生、家长共同分享阳光教育的快乐和喜悦。（2）“接龙日记”是教师、学生、家长心灵沟通的绿色通道。近年来，学校创新了教师课后反思接龙日记，学生读书接龙日记、家长家庭教育

11、接龙日记，实现了教师、学生与家长的多层次交流。 （3）“家长视导制”为家长管理学校搭建了广阔的平台。为了真正实现家校的有效沟通，学校推行“家长视导制”体验活动，让家长和孩子一起参与学校的各项活动。如国旗下演讲活动、感恩节活动、“三八”妇女节活动、体育节活动、艺术节活动等，家长与孩子共同活动，达到了“陪伴一天，真心交流，感悟真情，期待阳光”的目的，使家长与孩子在活动中，体验亲子交流活动带给他们的收获、幸福与快乐。（六）赏识文化阳光教育开辟的育人新途径。为了让每个孩子走进阳光，展示他们充满阳光的笑脸，学校通过“班级之星”和“阳光少年”的评选，给每个孩子提供获得自信与成功的机会。学校以每人阳光一点点

12、为标准，评选出二十八颗“班级之星”，在醒目的位置展示，以此引领孩子们阳光成长，快乐学习，天天向上。“阳光集体”是孩子们幸福成长的摇篮。阳光班集体的创建，就是让一个个鲜活的生命个体更加富有生机、富有激情、富有活力，让每一个个体在尊重、理解、赏识、激励中获得阳光，在阳光活动中，让班主任寄语成为每个孩子成长的路标，在班主任的爱心呵护中，体验阳光成长的快乐与幸福。如今，当你站在每个班的门口，我们就会看到富有个性的阳光班集体展牌，展牌上展示着全班孩子的张张笑脸。为了激励更多的孩子具备阳光心理和阳光行为，学校阳光教育温馨激励：如果你做不了太阳，你也要做月亮；如果你做不了月亮，你也要做一颗星星；如果你做不了

13、星星，只要你有一颗阳光的心，你就能拥有快乐和幸福。如今，阳光评语如温暖的阳光照射着每个孩子，让阳光走进每个孩子的心灵，震撼每一个生命，提升每一个生命的精神价值。二、校园立体文化彰显了阳光教育的思想内涵为了突出校园文化建设，我校以“阳光教育”为主题，从不同层面呈现学校“阳光教育”的活动特色；以校园文化建设为载体，充分表现学校“阳光教育”的办学理念及思想，彰显学校环境育人的办学特色。1阳光教育文化廊，体现学校阳光教育的发展内涵。学校在注重基础建设的同时，更注重校园文化品牌的打造， 注重阳光教育文化氛围的营造。为了能达到让每一面墙都能展示学校阳光教育的理念及活动内容，让每一面墙壁会说话，每一面墙面能

14、育人，学校在教学楼美化工作中，精心设计，周密安排，站在学校阳光教育的高度，通过教学楼的美化来彰显学校阳光教育的特色。我们的思路是：一处一景，处处看到的是学生的作品；景景不同，景景彰显的是学校阳光教育的办学特色；美化构思，求异求新，展现的是学校精细化管理的特点。如今，一走进区三校的教学楼，就让人置身于优美温馨的环境之中。教学楼的正门庭走廊内，是学校阳光教育的各种活动图片，有领导关怀、教师风采、快乐“六一”、艺术天地、阳光活动等八大展题，它将学校阳光教育活动的情景映入师生的眼帘，它从不同的层面反映了学校“十大”主题教育和学校“十好”教育的方方面面。东西两侧走廊作品卡内，呈现的是区三校孩子们参加阳光

15、教育活动的各种作品，有学生剪报、学生手抄报、学生剪纸画、学生水粉画等，作品内容丰富、主题鲜明、构思新颖、色彩艳丽，既美化了校园环境，又锻炼了学生动手制作的能力。 2阳光教育知识廊，丰富了学生的文化营养大餐。随着区三校办学条件的不断改善，区三校的教育教学特色也在不断追求精细化管理的进程中彰显。“建阳光学校，育阳光学子”，“为学生的人生打好底色”是区三校打造阳光教育品牌的目标。因此，在教学楼美化中，学校用心设计，在每层楼楼道内，用百科知识装饰墙面，通过不同的内容，达到环境育人的目的。如一楼的经典古诗，是对学生进行中华古文化教育的极好素材；二楼“大中国”图片资料，是对学生进行爱祖国、爱科学、爱学习等

16、中华传统美德教育经典教材；三楼的安全教育、感恩教育等“十大”主题教育图片，通过图文并茂的资料、让孩子们在潜移默化中受到教育，得到启发。四楼展示的“魅力白银”和“甘肃风光”图片，不仅是对学生进行爱家乡教育，同时也让学生感受到作为甘肃人、白银人的自豪。通过以上形式的校园美化工作，目的是让“爱”与“智”唤醒学生求知的欲望，用“趣”与“活”点燃孩子们思维的火花。让校园文化濡染孩子的心灵，让知识积累、活动陶冶给学生理性的启迪，让学生在人文的校园里，心灵中承载德行；在和谐的氛围中，行为日显高雅。3阳光教育群星廊，突现学生的个性发展。“让每一个孩子都得到发展”是区三校阳光教育的原则，为了让这一原则落在实处，

17、收到实效，学校开展争做“班级之星”、“阳光少年”活动。这一活动的开展，给全校每个学生指出了努力的方向，同时学校制定了“安全之星”、“文明之星”、“纪律之星”、“写字之星”等二十八颗“班级之星”的评选条件。二十八颗星就是孩子们努力的二十八个目标，只要孩子们在某一方面有进步，班主任老师就在某一方面给予肯定，培养孩子的自信心，激励孩子从小事做起，从一点一滴做起，让学生的个性得以发展，在自信中成就自我。为了让全校的“阳光少年”和“班级之星”发挥引领作用，学校将评选出的“阳光少年”和“班级之星”，以群星闪烁的形式，展现在全校学生的面前，引领更多的孩子们在德智体美劳等方面全面发展。4阳光教育大视角，引领孩

18、子们放眼看世界。区三校阳光教育的特点是，小举措大教育。正因为这样，学校教育时时关注的是学生的所思、所为、所获。学校的一切教育行为都紧紧围绕“为学生的人生打好底色”的教育观，使学校教育走近童心、尊重童心、启迪童心。因此，学校在教学楼最醒目的位置，开辟了“关注国家大事”、“点击历史之今天”、“采撷百科知识”、“纵观世界之最”等园地，让孩子们用“小眼睛”看大世界，用“小鼠标”点击大新闻、用“小卡片”呈现“大文章”。小阵地，大作为，为培养孩子们搜集信息的能力搭建了平台，创造了条件。 区三校的校园立体文化建设靓丽温馨，它具备一种文化氛围和精神氛围，它以阳光教育思想为引领，起到了潜移默化的育人效果。如今，走进校园，让人感受到的是一种鲜活文化的流动、一种灵动思绪的活跃。校园内的每一面墙，每一个作品，每一个标语牌、都似乎向大家讲述着学校、教师、学生发展的一个个鲜活的故事，洋溢着区三校阳光教育的人文气息，描绘着阳光教育宏伟蓝图，演奏着美妙而又动听的阳光教育的改革乐章。 白银区第三小学2011年10月14日