新人教版八年级地理上册《第二章中国的自然环境》教学设计.docx

1、新人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境教学设计第二章中国的自然环境教学设计教学内容分析自然环境是人类社会存在和发展的必要条件,还是我们正确认识人地关系的基础,因此是初中地理学习的重点。自然环境知识在中国地理的学习中贯穿始终,本章从地形、气候、河流和自然灾害四个方面对中国的自然环境进行了阐释,为后面学习资源的分布、经济的发展、区域的划分等奠定了基础。本章共有四节课。第一节讲述的是地形和地势,先介绍了我国的地形特征及具体的地形区分布,再讲述了我国地势的特征及影响。第二节是气候,按照先分后总的顺序,先介绍了构成气候的要素气温和降水的特征,最后在这两个要素的基础上概况了我国气候的特征。第三节是河流

2、,主要介绍了河流的概况、黄河和长江,各有侧重,长江侧重于开发,黄河侧重于治理。第四节讲授的是我国主要的自然灾害分布及防灾减灾的措施。本章共安排了8课时进行学习。整体教学目标一、知识与技能1.能够在地图上指出各种走向的山脉,理解山脉是构成地形的“骨架”。运用地形图和素描图等地图,了解各种地形区的分布和表面特征。2.了解山区在发展经济方面的有利和不利条件。3.结合我国地形剖面图了解我国地势特征,能够指出位于阶梯分界线上的山脉。理解我国地势特征对气候、水能的影响。4.依据气温分布图了解我国冬、夏气温的分布规律。根据我国气温的差异,结合农业生产掌握我国主要温度带的分布。5.运用图文资料理解我国降水量的

3、时空分布规律。能够在地图中找出我国主要的干湿地区,了解不同干湿地区自然景观的差异。6.了解我国气候的主要特征,理解影响我国气候的主要因素。7.在地图上找出我国主要的河流,根据河流是否流入海洋理解我国以外流河为主的河流特征。依据相关图文资料理解我国河流的主要水文特征,知道秦岭淮河两侧河流水文特征的差异。8.能够在地图上说明长江、黄河的发源地、流入海洋、流经地形区、主要支流等概况,了解不同河段的特征。9.结合具体实例分析长江、黄河的开发和治理措施。10.运用图文资料了解自然灾害的含义和分类,能够结合实例区分自然灾害和人为发生灾害。结合相关资料理解常见自然灾害发生的原因。11.结合我国地形和气候知识

4、理解我国自然灾害的分布规律和原因,掌握我国自然灾害发生的特点。12.结合具体实例掌握常见的防灾减灾措施。二、过程与方法1.通过在中国地形图上查找山脉和地形区,进一步巩固阅读使用地图的方法。2.通过学习长江、黄河面临的问题和治理措施,初步了解分析河流治理措施的主要方法。三、情感、态度与价值观1.通过分析我国地形和地势特征,培养学生对我国大好河山的热爱之情。2.通过学习长江、黄河的开发和治理,树立环境保护和可持续发展的意识。教学形式安排教学内容教学形式课时安排任务设计1.地形地势特征小组合作2课时1.能够在地图上指出各种走向的山脉,理解山脉是构成地形的“骨架”。运用地形图和素描图等地图,了解各种地

5、形区的分布和表面特征。2.了解山区在发展经济方面的有利和不利条件。3.结合我国地形剖面图了解我国地势特征,能够指出位于阶梯分界线上的山脉。理解我国地势特征对气候、水能的影响。2.气候自主探究合作3课时1.依据气温分布图了解我国冬、夏气温的分布规律。2.根据我国气温的差异,结合农业生产掌握我国主要温度带的分布及对农业生产的影响。3.运用图文资料理解我国降水量的时空分布规律。4.能够在地图中找出我国主要的干湿地区,了解不同干湿地区自然景观的差异。5.据图了解我国气候的主要特征,理解我国主要气候类型的分布及特征。6.结合所学内容理解影响我国气候的主要因素。3.河流自主探究合作3课时1.在地图上找出我

6、国主要的河流,根据河流是否流入海洋理解我国以外流河为主的河流特征。2.依据相关图文资料理解我国河流的主要水文特征,知道秦岭淮河两侧河流水文特征的差异。3.能够在地图上说明长江、黄河的发源地、流入海洋、流经地形区、主要支流等概况,了解不同河段的特征。4.结合具体实例分析长江、黄河的开发和治理措施。4.自然灾害自主探究合作1课时1.运用图文资料了解自然灾害的含义和分类,能够结合实例区分自然灾害和人为发生灾害。结合相关资料理解常见自然灾害发生的原因。2.结合我国地形和气候知识理解我国自然灾害的分布规律和原因,掌握我国自然灾害发生的特点。3.结合具体实例掌握常见的防灾减灾措施。第一节地形和地势第1课时

7、地形类型多样,山区面积广大教学目标一、知识与技能1.依据各种地形的景观图了解我国地形特征。2.能够在地图上指出各种走向的山脉,理解山脉是构成地形的“骨架”。3.运用地形图和素描图等地图,了解各种地形区的分布和表面特征。4.了解山区在发展经济方面的有利和不利条件。二、过程与方法通过在中国地形图上查找山脉和地形区,进一步巩固阅读使用地图的方法。三、情感、态度与价值观1.通过分析我国地形和地势特征,培养学生对我国大好河山的热爱之情。2.通过分析山区经济的发展,树立因地制宜发展经济的意识。四、重点难点重点:我国主要地形区的名称及分布。难点:我国山区的特点。教学过程新课导入同学们,我们在七年级的时候学过

8、陆地主要分为五种地形类型,同学们能说出是哪五种地形类型吗?(高原、平原、山地、盆地、丘陵)我国的地形类型很丰富。今天我们就走进我国多种多样的地形类型,感受祖国的山河之美。自主学习一、地形类型齐全教师:我国地形类型齐全,同学们根据教材第23页图2.2完成下列问题:(1)找出我国四大高原、四大盆地和三大平原。答案:四大高原是青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云贵高原;四大盆地是塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地和柴达木盆地;三大平原是东北平原、华北平原和长江中下游平原。(2)找出我国秦岭、大兴安岭、阿尔泰山脉和喜马拉雅山脉,分析其走向。答案:秦岭为东-西走向,大兴安岭为东北-西南走向,阿尔泰山脉是西北

9、-东南走向,喜马拉雅山脉呈弧形。二、山区面积广大教师:不同地形类型在我国所占的比例有很大差异,请同学们阅读教材第24页图2.3中国各类地形面积比例,找出五种地形分别占多大比例。学生自主学习:读图可知我国山地占33%,高原占26%,丘陵占10%,盆地占19%,平原占12%。合作探究探究活动一认识我国主要地形区和山脉读图,回答下列问题:(1)山脉的走向是指山脉总体延伸的方向。在图中找出我国不同走向的山脉。答案:东北西南走向:大兴安岭太行山脉巫山雪峰山;长白山脉武夷山脉;台湾山脉。东西走向:天山山脉阴山山脉;昆仑山脉秦岭;南岭。西北东南走向:阿尔泰山脉、祁连山脉。南北走向:贺兰山、六盘山、横断山脉。

10、教学过程合作探究弧形山脉:喜马拉雅山脉。(2)请用不同颜色的彩笔,分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。例如,先将天山山脉、阴山山脉和燕山连成一线,将昆仑山脉、秦岭和大别山连成一线,将喜马拉雅山脉和南岭连成一线;再将长白山脉和武夷山脉连接起来,将大兴安岭、太行山脉、巫山和雪峰山连接起来,将贺兰山和横断山脉连接起来。可以看到,这些山脉将大地分割成许多网格,高原、盆地、平原和丘陵就分布在这些网格中。在这些网格中找出下列高原、盆地、平原和丘陵。我国的四大高原:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。四大盆地:塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。三大平原:东北平原、华北平原、长江中下

11、游平原。三大丘陵:辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。(3)观察画出的中国地形网格,对照图,将山脉两侧的地形区名称填写在下表中。山脉名称两侧地形区名称西侧东侧横断山脉青藏高原四川盆地巫山四川盆地长江中下游平原太行山黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉名称两侧地形区名称北侧南侧天山准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山塔里木盆地青藏高原探究活动二山区面积广大读“中国各类地形面积比例图”,回答下列问题:(1)我国山地和高原(地形类型)的面积比例大,平原和丘陵(地形类型)的面积比例小。(2)通常把山地、丘陵,连同比较崎岖的高原统称为山区,我国山区面积约占全国总面积的2/3。平原面积仅占1/10多一点。(3)

12、结合教材24页“阅读材料”,举例说明我国地形对各地民俗的影响。答案:黄土高原的秦腔兼有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴,其声如华山雄浑,如黄河奔腾,如黄土地般深厚。有赞词说:“一声秦腔吼,吓死山坡老黄牛;八尺汉子眼泪流,出嫁的姑娘也回头。”在云南流传着“袖珍小马有能耐,火车没有汽车快”的说法。因为这里高原四周地形破碎,山道崎岖。(4)山区发展经济的有利条件和不利条件,讨论填表:优势劣势(1)地形复杂多样,利于多种经营(2)山区面积广大,在发展旅游、采矿和农业的多种经营等方面优势较大山区地面较为崎岖,交通不便,不利于发展耕作业,基础设施建设难度大课堂总结本节课主要学习了我国地形的特征,我国地形类型

13、齐全,主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵等地形区,我国山脉纵横交错,构成地形的“骨架”,主要有东西走向、东北西南走向、西北东南走向、南北走向和弧形山脉等。我国山区面积广大,不利于耕作业的发展,但是对于发展旅游业、畜牧业等比较有利。本节重点内容是山脉和各种地形区的分布规律,难点是我国地形构成特征对经济发展的影响,同学们要在课下通过多看图、填图来掌握主要山脉和地形区的分布。教学过程板书设计当堂检测1.我国东西走向的山脉主要有三列,中间的一列是(B)A.天山阴山 B.昆仑山秦岭C.南岭 D.喜马拉雅山2.右图山脉西侧和东侧的地形区分别是(C)A.塔里木盆地、内蒙古高原B.内蒙古高原、华北平

14、原C.内蒙古高原、东北平原D.黄土高原、东北平原3.我国的地形复杂多样、山区面积广大,尤其是纵横交错的山脉,构成了地形的骨架,高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面图中表示黄土高原的是(C)4.我国下列地形类型中面积最大的是(A)A.山地 B.盆地 C.平原 D.高原5.读“中国主要山脉分布示意图”,回答下列问题:(1)写出图中字母所代表的地理事物名称:A是青藏高原,B是四川盆地,C是天山山脉。(2)我国“大兴安岭太行山巫山雪峰山”一线以东地区,地形基本上以低山丘陵和平原为主。第2课时地势西高东低,呈阶梯状分布教学目标一、知识与技能1.结合我国地形剖面图了解我国地势特征,能够指出位于阶梯分界线上

15、的山脉。2.了解三级阶梯内部地形和海拔的差异,理解我国地势特征对气候、水能的影响。二、过程与方法1.通过分析各类地形面积构成图和地势剖面图,初步掌握分析地理图表的方法。2.通过分析地势对气候、河流的影响,初步掌握分析不同地理要素之间影响的方法。三、情感、态度与价值观通过分析我国地形和地势特征,培养学生对我国大好河山的热爱之情。四、重点难点重点:我国的地势特征。难点:我国的地势特征对气候、河流及交通等的影响。教学过程新课导入播放音频材料滚滚长江东逝水或好汉歌(见光盘第二章第一节第2课时)同学们,古诗词是我国传统文化的重要组成部分,有好多古诗中含有“东”字,如“一江春水向东流”“大江东去浪淘尽”“

16、百川东到海”等等。常言说“人往高处走,水往低处流”,大家分析一下为什么我国的河流多向东流?今天我们就带着这个问题来全面认识我国的地势特征。自主学习一、地势西高东低教师:我们在七年级就学过地形地势的概念,请同学们回忆什么是地势?学生:地表高低起伏的总趋势称为地势。教师(展示我国沿北纬36地形剖面图):同学们结合本图和教材内容,自主完成下列问题:(1)地图中表示不同海拔的颜色是否有明显地域变化?答案:有。(2)根据颜色明显的区域变化,可以把我国地势大致分为几个阶梯?答案:我国地势分为三级阶梯:第一级阶梯是青藏高原,平均海拔在4 000米以上;第二级阶梯海拔多在1 0002 000米;第三级阶梯海拔

17、多在500米以下。(3)在图上找出阶梯的分界线。答案:第一、二级阶梯的分界线是:昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉;第二、三级阶梯的分界线是:大兴安岭太行山脉巫山雪峰山。(4)下面图A和图B所显示的地势特点均为西高东低,我国属于哪种情况呢?答案:图B。教学过程自主学习(5)我国的地势总特征是什么?答案:地势西高东低,呈阶梯状分布。二、呈阶梯状分布教师:展示降雨的形成示意图(如右图),同学们回忆我们在七年级“天气和气候”中学习的有关降水的知识,结合图分析形成降水的条件。学生:暖湿空气随地势上升而凝结成小水滴,从而形成降水。教师:同学们回忆我们第一章学习的内容,我国东部濒临什么海洋?学生:太平洋。教师:

18、结合今天学习的地势特征,自主完成下列问题。(1)我国地势特征对降水有什么影响?答案:我国地势西高东低,来自东面海洋上的湿润气流向西移动的时候,气流上升,水汽凝结,容易形成降水,对我国农业生产的发展有很大的好处。(2)地势对河流流向有什么影响?答案:大部分河流自西向东流入海洋。(3)在什么地区水能丰富?答案:阶梯交界处。合作探究探究活动一我国地势特点教师:展示空白三级阶梯分布示意图,把学生分成两组,进行探究活动。完成教材第28页活动第1、2题。学生合作探究:小组一:在我国地势分布图中找出地势第一、二级阶梯分界线上的山脉和地势第二、三级阶梯分界线上的山脉,派代表填到黑板前面的空白图中。答案:第一二

19、级阶梯:昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉;第二、三级阶梯:大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。小组二:在我国地势图中找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵分别属于哪级阶梯,派代表填到黑板前面的空白图中。答案:主要地形区名称第一级阶梯青藏高原、柴达木盆地第二级阶梯内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地第三级阶梯东北平原、华北平原、长江中下游平原、东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵【教师精讲点拨】 我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布,第一级阶梯主要包括青藏高原,海拔在4 000米以上;第二级阶梯海拔多在1 0002 000米,地形以高原和盆地为主;第三级阶梯海拔多在500米以下,

20、以平原、丘陵为主。探究活动二我国地势对气候、交通和水能的影响(1)分析我国地势特点对气候有什么样的影响?(降水)答案:我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海洋上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来了丰沛的降水。(2)分析我国地势特点对河流有什么样的影响?(流向和水能资源两方面)答案:“水往低处流”,西高东低的地势,势必造成我国的大江大河大多自西向东流入大海。阶梯交界处落差巨大,蕴藏着丰富的水能资源。教学过程合作探究(3)分析我国地势特点对东西交通往来有什么样的影响?(好和坏两方面)答案:一方面,向东流的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;另一方面,阶梯交界处的高大山脉成为我

21、国东西交通上的巨大障碍。(4)河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化?有什么利用价值?答案:在阶梯的交界处河流落差较大,水能资源丰富,我国的大型水电站大多建在这些地带。【教师拓展延伸】 目前世界上最大的水电站三峡水电站就建设在我国地势第二、三级阶梯的交界处巫山中的峡谷上。课后总结本节课主要学习了我国地势的特征及影响,我国地势西高东低,呈三级阶梯状分布,第一、二级阶梯的分界线是昆仑山祁连山横断山脉,第二、三级阶梯的分界线是大兴安岭太行山巫山雪峰山,每级阶梯内部的海拔和地形类型差异较大。我国地势的影响是本节的难点,主要有三方面的影响,一是对气候的影响,我国东面濒临广阔的海洋,来自海洋的

22、湿润气流在爬升过程中形成丰富的降水,有利于农业生产;二是对交通的影响,我国许多大河滚滚东流,沟通了东西方向的交通;三是对水能分布的影响,在阶梯交界处,落差大,水能丰富,建设了很多大型水电站。板书设计当堂检测1.关于我国地势特点的叙述,最确切的是(B)A.地势东高西低,呈阶梯状分布 B.地势西高东低,呈阶梯状分布C.地势西北高,东南低 D.山区面积广大,地形类型单一2.我国水能丰富,位居世界第一位,原因是(D)A.地形复杂多样 B.山地面积广大C.地势西高东低,呈斜坡状分布 D.地势西高东低,呈阶梯状分布3.下列四幅图中能够反映我国地势特点的是(B)4.下列说法与我国地势特点无关的是(D)A.恰

23、似一江春水向东流 B.水能资源丰富C.河流沟通了东西交通 D.我国东西端晨昏差异明显5.读“我国东西向(北纬36)地形剖面图”,回答下列问题:(1)昆仑山脉海拔在4 000米以上,黄土高原海拔在1 0002 000米,青岛的海拔在500米以下。(2)我国的地势总特征是地势西高东低,呈阶梯状分布。第二节气候第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温教学目标一、知识与技能1.依据气温分布图了解我国冬、夏气温的分布规律。2.根据我国气温的差异,结合农业生产掌握我国主要温度带的分布。二、过程与方法通过对气温分布图的判读,初步掌握正确阅读等温线图的方法。三、情感、态度与价值观1.通过学习我国复杂多样的气候,培

24、养对祖国大好河山的热爱之情。2.通过学习我国各地不同的气温和降水特征,树立因地制宜发展经济的意识。四、重点难点重点:运用地理图表理解我国冬、夏气温的分布规律。难点:了解我国气温南北差异对生产和生活的影响。教学过程新课导入春节期间,在冰灯游园会上人们冒着-20的严寒,观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅,还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫晶莹剔透,色彩缤纷,像是步入神话中的水晶宫。而南方的广州,在一年一度的春节迎春花市上,数不清的奇花异卉争妍斗丽,竞放芬香。穿着花花绿绿的人们,有的抱着五颜六色的鲜花,有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘,喜气盈盈,流连忘返。这让我们感觉到同样是

25、冬季南北温差很大,现在我们就来学习第二节气候的气温部分。自主学习一、我国气温的分布规律教师:同学们回忆七年级学过的世界气温的分布,研究气温分布一般用什么地图?学生:等温线分布图。教师:研究我国气温分布也同样用到等温线分布图。在图中,同一条等温线上温度相等,如果等温线分布密集,说明该地区温差大,反之则温差小。教师(运用多媒体课件展示中国1月平均气温的分布图):请同学们自主完成下列问题。1.冬季,我国南北气温差别很大。我国大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低,1月0等温线大致沿秦岭淮河一线分布。2.夏季,我国大部分地区普遍高温。我国大部分地区7月平均气温在20以上。只有青藏高原等少数地区,气温相

26、对较低。3.我国冬季最冷的地方是黑龙江漠河县的北极村,我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番。二、我国温度带的划分和影响教师:我国不同地区气温差异大,农业生产也各不相同,因此划分了几个温度带,同学们可以通过下面几个问题了解我国温度带的分布。教师:运用多媒体展示中国温度带的划分图,安排学生独立完成下列题目。教学过程自主学习(1)阅读教材第32页图2.17,找出划分温度带的依据。答案:根据气温的南北差异,并结合农业生产实际划分。(2)从图中找出我国共有多少个温度带,自己学校所在的省级行政区域属于什么温度带?答案:从北到南,可以将我国划分为5个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外,还有一个地

27、高天寒、面积广大的青藏高原区。略。合作探究探究活动一我国气温分布规律教师(运用多媒体课件展示中国1月平均气温的分布图):下面我们就首先探究我国冬季气温的分布规律。学生分成两组进行合作探究:小组一:在图中找出漠河、哈尔滨、北京、上海、海口,根据等温线的数据说出这些城市的大致气温,计算漠河和海口的温差。答案:漠河的气温约为-28,哈尔滨约为-18,北京约为-8,上海约为6,海口约为18。漠河和海口的温差约为46。小组二:在图中找出0等温线,结合中国地形图分析其经过的主要地区。答案:1月份0等温线大致经过秦岭-淮河一线,一直延伸到青藏高原的东南边缘。教师运用多媒体课件闪烁不同的城市和等温线,引起学生

28、的注意,帮助学生判断不同城市的气温。【教师精讲点拨】 从小组一的成果看,我国冬季气温分布特点是南北温差很大,越向北气温越低。因此我国冬季最冷的地区是最北端的漠河,同学们可以阅读教材第32页“阅读材料”了解漠河县北极村的情况。0等温线是一条重要的等温线,它的北侧在0以下,河流结冰;南侧在0以上,河流不结冰。秦岭-淮河一线是我国一条重要的地理分界线,以后我们还会陆续学到有很多分界线都通过这里。教师转承:通过同学们的合作探究,我们认识了我国冬季气温分布规律,下面同学们利用上面的方法,学习我国夏季气温的分布规律。学生合作学习:小组一:在图中找出哈尔滨、海口、乌鲁木齐和拉萨,根据等温线的数值说出其大致气

29、温。答案:哈尔滨的气温约为22,海口的气温约为30,乌鲁木齐的气温约为26,拉萨的气温约为6。小组二:计算哈尔滨和海口、拉萨和海口的温差,总结我国夏季气温的分布规律。答案:哈尔滨和海口的温差为8,拉萨和海口的温差为24。这说明我国夏季全国普遍高温,只有青藏高原等少数地区,气温相对较低。教师拓展延伸:大家回忆我们学过的影响气温的因素包括哪些?学生:纬度位置、海陆位置和地形。教师:影响我国冬季气温分布的主要因素是纬度位置,而影响我国夏季气温分布的主要因素是地形,所以我国夏季气温最低处出现在青藏高原上,而夏季气温最高处也不是在最南端,而是在新疆的吐鲁番,大家可以阅读教材第32页“阅读材料”了解相关情况。探究活动二我国温度带的划分教师:根据我国气温的南北差异,结合农业生产的实际,我国划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带等5个温度带和一个青藏高原区。其中暖温带和亚热带的分界线是秦岭-淮河一线。教师转承:我国不同温度带中人们的生活习惯和生产类型有什么不同呢?下面我们就一起学习不同的温度带。教师:把学生分成两组,完成下列问题的探究。学生分组探究:教学过程合作探