1、小学一年级语文下册课文16一分钟教学设计说明书小学一年级语文下册课文16、一分钟教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识“钟、元”等13个生字。2、会写“洗、共”等7个字。(二)能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文,(三)情感目标:知道时间的宝贵,懂的严格要求自己珍惜时间。二、教学重点:认字和写字,练习朗读。三、教学难点:理解课文。四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话一分钟等于多少秒?一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们,今天我们学习的课文就是关于一分钟
2、的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题一分钟,请大家把课题读两遍。同学们看图片,一分钟等于多少秒?一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间,一分钟可以做什么呢?浪费一分钟,会有什么后果呢?让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字 (一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhn yun ch x bi n tn n q ju dn y jn zu钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经坐 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生
3、字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如学习生字刚:音节:两拼音节,偏旁:立刀旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字 bi 背书 背 bi 背包反义词快慢 开关 前后 近义词眼看马上 后悔懊悔(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。2、学生领读。(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字(
4、我会读)齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术变一笔已(已 ) 无( 元 )写偏旁经( ) 刚( )汽( ) 决( )加偏旁中(种 )(钟)先( 洗 )(选)尺( 迟 )反义词快( 慢 ) 前(后) 开(关)六、升华学习游戏:摘果子游戏老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时一、复习
5、检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,初悟课文(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件插图。(二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个自然段。三、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段?(6个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有6个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?(2句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)(3)什么响了?(闹钟)(4)元元怎么做的?(打了个哈欠,翻了个身)(5)元元怎么想的?(再睡一分钟吧,就睡一
6、分钟,不会迟到的)(6)元元怎么想的,请你用曲线画出来(7)第一自然段写元元懒于起床,多睡了一分钟。4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1) 请同学说一说第二自然段有几句话?(4句话)(2) 你是怎么确定的?(这个自然段有4个句号。)(3)过了一分钟元元干什么了?(起床了)(4)元元起床做什么了?(很快地洗脸,吃早点,背着书包去上学)(5)到了十字路口发什么什么事?(他看见是绿灯,刚想走过去,红灯亮了)(6)元元说什么了?(要是早一分钟就好了)(7)红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。有的是一分半一交换(8)叹了口气说明元元着急和懊悔。(9)第二自然段写元元因为晚起一分钟
7、遇到了红灯。5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。)(3)元元等了一会,才走过哪里?(十字路口)(4)元元过了路口做什么了?(向停在车站的公共汽车跑去)(5)眼看快到了车站了,发生什么事了?(车子开了)(6)元元说什么了?(要是早一分钟就好了)(7)公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。如果赶上堵车,还要慢(8)叹了口气说明元元着急和懊悔。(9)第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。6、一二三列学生一起读第四自然段。(1)请同学说一说第四自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确
8、定的?(这个自然段有1个句号。)(3)元元等啊等,发生什么事了?(不见公共汽车的影子)(4)元元决定怎么做?(走到学校去)(5)等啊等说明时间的漫长。(6)第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。7、四五六列学生一起读第五自然段。(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。)(3)到了学校,发生什么事了?(已经上课了)(4)元元怎么做的?(红着脸,低着头,做到了自己的座位上)(5)红着脸,低着头说明元元非常不好意思,内心十分惭愧。(6)老师说什么了?(你今天迟到了二十分钟)(7)第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校
9、,迟到了7、学生一起读第六自然段。(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(1句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段有1个句号。)(3)元元心情怎么样?(非常后悔)(4)从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深,他多睡了一分钟,只不过是放松了一下自己,就是这一分钟,让他迟到二十分钟,就是这一分钟,耽误了学习,使他感到后悔。8、老师总体提问。读完这篇课文,你有什么感受呀?学生自由说,然后老师总结:一分钟等于多少秒?一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间,课文中的元元因为多睡了一分钟,错过了一次又一次的机会,结果迟到了二十分钟,在后悔中,他明白了“一寸光阴一寸金”的道理,明白了要珍惜时
10、间。我们也要知道时间的宝贵,懂的严格要求自己珍惜时间。 闹钟响了再睡一分钟不会迟到一分钟 十字路口红灯 时间宝贵 车站车子开了 分秒必争,珍惜时间 学校迟到二十分钟后悔四、朗读课文,感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读:六个人一小组,进行接力朗读。6、考考你,写一写例:要是早一分钟,就能赶上绿灯了。1、要是能赶上绿灯,就能及时通过路口了。2、要是能及时通过路口,就能赶上公共汽车了。3、要是能及时赶上公共汽车,就不会迟到了。七、课文升华1、说一说:你认为一分钟能做什么呢?2、写一写:我一分钟能八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我
11、们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。2、指导写字(一)指导书写汉字钟1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“钟”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(
12、1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字元1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“元”共4笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师
13、也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字洗1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“洗”共9笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生
14、自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字共1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“共”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5
15、)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字已1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“已”共3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字经1、笔顺(1)首先,学生
16、伸出右手和老师一起用手书写笔画。“经”共8笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(七)指导书写汉字坐1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“坐”共
17、7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。四、小结这节课,我们学习了以下内容1、正确书写7个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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