《古代汉语知识教程》课程考核说明.docx

1、古代汉语知识教程课程考核说明古代汉语知识教程课程考核说明壹有关考核的问题说明一、 本课程的考核对象是中文专业（本科）的学生。二、 考核教材使用张双棣、张联荣、宋绍年、耿振生编著、北京大学出版社出版的古代汉语知识教程、古代汉语知识教程学习指导。学生可参考使用中央广播电视大学出版社出版的汉语专题（2）期末复习指导进行考试复习。三、 本课程主要考核学生对古代汉语知识教程了解与掌握程度和翻译古文的能力，考核要求分为了解、理解、应用三个层次。“了解”的层次要求学生对古代汉语知识教程中讲授的所有基础知识都要知道所属的章节；“理解”的层次要求学生能够理解古代汉语知识教程中讲授的所有基本理论问题，并能够较简要

2、、全面回答相应的提问。“应用”的层次要求学生能够运用古代汉语知识教程相关的知识解决古文翻译的问题。四、 本课程的考核采取形成性考核（平时作业）和期末考核相结合的形式。形成性考核成绩的平均值按20的比例折算，期末考试分数按80的比例折算，二者相加等于总成绩。五、 本课程的期末考试采取开卷方式。六、 本课程考试时间为90分钟。七、 本课程考试试卷类型和分数比例如下：1简要回答下列问题（约20分）；2标出下列唐诗（或宋词）的韵脚和韵部：（本题或为根据反切写出现代汉语拼音，约4分）；3解释字词在句中的意义（约10分）；4说明下列句中的词类活用（原来是什么词，活用作什么，什么意义（约10分）；5指出下列

3、句中的宾语前置并说明其类型（或说明句中的名词状语及其作用，约10分）；6翻译下列古文（约46分）。贰古代汉语知识教程期末考试试卷及评分标准一、简要回答下列问题（共20分）：1为什么说隶书是古文字变为今文字的转折点？2春秋晚期以后金文中出现的美术字体有什么特点？这些字体主要流行在什么地区的国家？3近代汉语共同语的语音系统跟中古音的主要不同是什么？4什么是图画文字？图画文字和文字画的区别是什么？二A、用汉语拼音注出下列广韵反切的被切字的现代普通话读音（4分）博怪切 之芮切 苦到切 五劳切 二B、标出下列宋词的韵脚和韵部：（4分）蝶恋花暖日晴风 李清照暖日晴风初破冻， 柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情

4、谁与共？泪融残粉花钿重。乍试夹衫金缕缝，山枕斜蹊欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。三解释下列句中黑体字的句中义和今义，并说明古今的意义发生了什么变化，如果有区别字，也请写出：（10分）1终日不获一禽。（孟子滕文公下）2耕、渔与陶，非舜官也。（韩非子难一）3孔君平疾笃，庾司空为会稽，省之，相问讯甚至。（世说新语方正）4比其反也，则冻馁其妻子。（孟子梁惠王下）四指出下列句中的词类活用并说明判断的依据：（10分）：1膏锏有余，则车轻人。（吴子治兵）2不如小决使道，不如吾闻而药之也。（左传襄公三十一年）3大夫种、范蠡存亡越，霸勾践。（史记淮阴侯列传）4以其子妻之。（论语公冶长）五A指出下

5、列句中的宾语前置并说明其类型（10分）：1吾谁欺？欺天乎？（论语子罕）?2子是之学，亦为不善变矣。（孟子）3保民而王，莫之能御也。4子不我思，岂无他人？（诗经郑风褰裳）5惟余马首是瞻。（左传襄公十四年）五B指出下列句中的名词状语并说明其作用（10分）：1豕人立而啼。（左传庄公八年）2吾日三省吾身。（论语学而）3学士皆师尊之。（汉书董仲舒传）4夫以秦王之威，而相如庭斥之。（史记廉颇蔺相如列传）5君为我呼入，吾得兄事之。（史记项羽本纪）八、标点和翻译古文（46分）：1公孙龙问于魏牟曰：“龙少学先王之道，长而闻仁义之行，合同异，离坚白，然不然，可不可；困百家之智，穷众口之辩，吾自以为至达已。今吾闻庄

6、子之言，茫焉异之。不知论之不及与，知之弗若与？今无所开吾喙，敢问其方。”（庄子秋水）2、3段略。试卷评分标准及部分参考答案一每题5分；共20分。二A每个1分，共4分。二B注韵脚（字下加着重号者）和所押的韵部有错最多只扣2分。共4分。蝶恋花暖日晴风 李清照暖日晴风初破冻，（东韵） 柳眼梅腮，已觉春心动。（东韵）酒意诗情谁与共？（冬韵）泪融残粉花钿重。（冬韵）乍试夹衫金缕缝，（冬韵）山枕斜蹊欹，枕损钗头凤。（东韵）独抱浓愁无好梦，（东韵）夜阑犹剪灯花弄。（东韵）四每词2分，说明句中义和今义1分，说明古今变化或区别字（写出一项即可）1分。共10分1禽： （句）飞禽走兽总名。（今）主要指飞禽。缩小。2

7、官：（句）官职。（今）官职。没变化。3甚至：（句）指十分周到。（今）程度副词。句中是两个词，现在是一个词。4“反”2分，“妻子”2分，共4分。反：（句）返回。（今）相反。返回的意义写作“返”。妻子：（句）指妻子儿女。（今）男子的配偶。缩小。四每个词类活用2分，说明不完整的扣1分。共10分，1 本题4分。轻：形容词同时活用作活用作使动动词和意动动词。使人感到车子轻快。2药：名词活用作意动动词。把当作药。3霸：霸；名词活用为使动动词；使勾践成为霸主。4妻：名词活用为动词；嫁。五A每词2分。指出1分，说明类型1分。共10分。1谁：疑问句中疑问代词宾语前置。2是：用“之：复指前置宾语。3之：否定句中代

8、词宾语前置。4我：否定句中代词宾语前置。5马首：用“是”复指前置宾语。五B每词2分。指出1分，说明作用1分。共10分。1人；名词状语；表比喻。2日；名词状语，表时间。3师：名词状语，表示对人态度。4庭：名词状语，表处所。5兄：名词状语，表示对人态度。六第一段共8个给分句，每句1分，意思对了即可给分；重点词 6个，每个1 分；译文中出现的错别字酌情扣分。共14分。原文：公孙龙问于魏牟曰：“龙少学先王之道，长而闻仁义之行，合同异，离坚白，然不然，可不可；困百家之智，穷众口之辩，吾自以为至达已。今吾闻庄子之言，茫焉异之。不知论之不及与，知之弗若与？今无所开吾喙，敢问其方。”参考译文：公孙龙问魏牟说：

9、“我年轻的时候学习了先王之道，年长后明白了仁义的之行为，能使事情的同和异合而为一，能使物品的坚硬和白色分离，能把不对的说成对的，能把不可的说成可；使百家之智困窘，使善于讲话的众口屈服，我自以为是最通达的了。现在我听到庄子的言论，迷茫地感到奇异。不知道是我的论辩不及庄子呢，还是才智不如庄子呢？现在我不能开口说什么了，请问这是什么道理。”叁古代汉语知识教程考核知识点古代汉语知识教程各章节的内容都在考核范围之内，各章节的问题说明如下。带号的为重点掌握的问题，不带号的为一般掌握的问题。 第一章 汉字的产生1 什么是文字？2 什么是结绳？什么是契刻？什么是八卦？它们和文字的产生有什么关系？3 什么是文字

10、画？文字画的作用是什么？为什么说文字画还不是文字？4 什么是图画文字？图画文和文字画的区别是什么？5 为什么说大汶口期的陶器刻划符号是文字了？6 文字的产生和逐步成熟与社会历史的进程是什么关系？7 为什么说殷商后期的甲骨文是很成熟的汉字体系？8 如何判断一种文字的性质？9 为什么说文字体系没有高级阶段与低级阶段之分，没有优劣之分？10 为什么汉字没有演变成拼音文字？能不能用行政命令的手段把汉字改成拼音文字？11 为什么说汉字是表意文字？12 教材所说的“汉字可以径称之为表意文字”与西洋学者认为汉字是表意文字的概念有什么不同？13 为什么说要想抛弃汉字的表意体系，用表音文字去取代它，是完全没有必

11、要的，也是行不通的？第二章 汉字的字体演变1 秦书八体的名称和各体的含义是什么？2 秦书八体是如何分类的？3 大篆的名称始见于哪里？4 什么是籀文？籀文和大篆是什么关系？5 汉字字体的演变大约经历了那些阶段，各个阶段的特点是什么？6 为什么说从小篆到隶书，是字体变化最大的一次，是古文字变为今文字的转折点？7 什么是楷书？什么是草书？什么是行书？8 什么是甲骨文？什么是甲骨卜辞？王懿荣和甲骨学有什么关系？9 每一片完整的卜辞记载的内容有哪几个方面，各方面的名称是什么？10 卜辞记录的行款主要有哪些？11 从字的形体上看，甲骨文主要有哪些特点？12 甲骨文分几个时期？13 研究甲骨文的重要著作有哪

12、些？ 14 什么是金文？什么是钟鼎文？15 最早搜集研究金文的著作是什么？16 金文字体有什么特点？17 金文字体与甲骨文有什么不同？ 18 春秋晚期以后金文中出现的美术字体有什么特点？这些字体主要流行在什么地区的国家？19 什么是秦系文字？其特点是什么？20 什么是石鼓文？ 21 石鼓文、小篆与西周金文有什么关系？22 为什么说小篆不是李斯创造的？李斯对文字所作的整理主要有哪些？23 六国文字有什么特点？24 什么是隶书？隶书是如何产生的？25 古隶和今隶有什么区别？26 隶书对篆书字形结构的改造主要表现在哪些方面？27 “隶定”和“隶变”有什么不同？28 什么是草书？广义草书和狭义草书的概

13、念有什么区别？ 29 说明楷书和今隶的异同。30 行书是怎样产生的？行书有什么特点？第三章 汉字的字形结构1 什么是六书？2 说明汉儒对六书的说明的异同？3 清代学者戴震对六书是造字之本提出质疑的根据是什么？他提出了什么理论？对后世有什么影响？4 唐兰为什么提出“三书说”？5 说明唐兰、陈梦家、刘又辛的三书说的异同。6 什么是象形字？其特点是什么？7 如何分析象形字？（注意掌握教材分析的象形字）8 什么是指事字？其特点是什么？与象形字、会意字有什么不同？9 什么是会意字？会意字有哪些类型，特点是什么？10 如何判断会意字？11 什么是形声字？其特点是什么？12 形声字的出现有什么意义？13 如

14、何认识声旁的表意作用？第四章 汉字的应用和发展1 什么是假借？2 什么是本字？什么是假借字？什么是假借义？什么是通假字？3 为什么说没有本字的假借，在文字产生的早期是一种重要的形式？4 没有本字的假借，在其应用和发展过程中，主要有哪些情况？5 从假借字被借去表示的词的数目看，假借又可以分为几类？6 构成假借字的条件是什么？7 假借与引申有什么区别？8 字义与词义有什么区别？9 汉字在发展中为什么会出现分化的现象？10 汉字的分别字主要有哪些情况？11 什么是古今字？古今字是怎样产生的？12 汉字的简化主要有哪些方式？13 为什么说汉字简化要有一定限度，不能一味简化，越简越好？14 什么是异体字

15、？异体字与古今字有什么不同？15 异体字构成方式有哪些？第五章 汉字的历史贡献1 如何认识汉字的历史贡献？2 为什么说汉字促进了汉民族共同语的形成和稳定，巩固了中华民族的团结和统一？3 汉字书写为什么能成为一种艺术？第六章 对古汉语词汇的基本认识1 认识古代汉语单音词占优势地位的特点对学习古代汉语有什么意义？2 汉语词汇的复音化发展过程中一部分双音结构，两个语素的组合呈现出一种不大稳定的状态主要表现在哪些方面？3 什么是联绵词？其主要特点是什么？4 分析联绵词需要注意什么问题？5 什么是重言？6 分析叠音词需要注意什么问题？7 为什么叠音词在古代汉语中用得比较多？8 什么是偏义复词？9 偏义复

16、词和一般并列复合词的区别是什么？10 分析偏义复词时需要注意哪些问题？11 什么是“别言”？什么是“浑言”？12 通名和专名的关系有哪几种情况？13 如何看待通名和专名？第七章 古代汉语中词汇与文字的关系1 汉字简化之后在字和词的对应关系方面发生了哪些变化？最值得注意的是那种情况？2 什么是异体字？异体字表示词与字的什么关系？3 异体字常见的字形结构类型有几种？4 判定异体字的根本标准是什么？在判定异体字的时候需要注意什么问题？5 在对于异体字的具体处理是否可以采用两种标准？6 什么是同形字？同形字与所表示的词的关系与异体字有什么不同？7 同形字出现的原因是什么？8 同形字和假借字有什么不同？

17、9 怎样判定假借字？10 为什么不能把某个字简单地看作就是某个词？11 什么是区别字？为什么教材把古今字称作区别字？12 区别字所表示的意义有哪些类型？13 区别字有什么功能？14 什么是本原词？什么是滋生词？什么是借表词？15 由于词义的变化而生成的新的语义单位能不能说是一个新词？16 什么是同源词？第八章 古汉语词汇中词的意义1 什么是词义？2 词的各种意义的性质有什么不同？3 词义的核心和最稳定的部分是什么？4 词义的基本特点有哪些？5 认识词义和确定词义需要注意哪些关系？6 词义与概念有什么关系？7 为什么要将词义和所指区别开来？8 言语与语言有什么不同？9 为什么义位、义素都是语言义

18、而不是言语义？10 什么叫“因文生义”，什么叫“望文生义”。二者有什么不同？11 研究词义的基本原则是什么？12 什么叫术语义？什么叫语文义？为什么掌握词义首先应当了解词的语文义？13 什么叫文化义？如何分析认识文化义？14 接触古人对词义的训释的时候需要注意什么问题？15 什么是义位？义位的划分对于学习古汉语词汇有什么意义？16 义位与义项是什么关系？17 词义与语素义有什么区别？18 如何归纳义位？归纳义位的时候应当注意的那些问题？19 什么是“泛指”？什么是“特指”？什么是“本指”？20 什么是义素？了解义素的概念对更清楚地认识一个词的意义，认识词和词之间的意义关系，了解词义的发展变化有

19、什么帮助？21 如何分析义素？22 什么是聚合词群？分析聚合词群需要注意什么？23 什么是指称义素？什么是区别性义素？它们在分析义位时有什么作用？第九章 词义的发展变化1 为什么对待词义要有一个历史观点？2 古今词义发生的变化主要有哪几种情况？3 什么是词的本义？什么是词的引申义？4 掌握词的本义对分析词的引申义有什么作用？5 词义引申的基本规律或主要的趋势是什么？6 词义引申的方式主要有几种类型？7 如何断定一个引申义是由它的前一个引申义派生出来的？8 词义变化的结果有哪几种情况？9 词义范围的变化中最值得注意的是哪种情况？10 如何分析词义范围的变化？11 什么是词义的扩大、缩小、转移？1

20、2 什么是词义轻重的变化和色彩的变化？13 从原则上讲，义素的变化主要有哪几个方面？14 如何从义素的角度分析词义的变化？15 遗传义素对分析词义变化有什么意义？第十章 古汉语中词与词的意义关系1 古汉语中词与词的各种意义关系有几个方面？2 什么是词义的组合关系？什么是词义的聚合关系？3 古汉语中词义的聚合关系重要有哪几种？4 什么是词的同义关系？5 分析词的同义关系要注意什么问题？6 什么是互训、同训、递训？它们对确认词的同义关系有什么作用？7 辨析词的同义关系时需要注意什么问题？8 反义关系有几种类型？各自有什么的特点？性质有什么不同？9 确定词的反义关系需要注意什么问题？10 如何深入了

21、解反义关系的构成？11 什么是反训？认识反训现象应当注意什么问题？12 反训作为一种词汇现象有几种情况值得注意？13 什么是词的类义关系？词的类义关系有什么特点？14 类义关系与同义关系、反义关系有什么区别？15 如何区分词的类义关系与同义关系？16 什么是词的同位关系？什么是词的上下位的关系？17 如何对下位义和上位义进行义素分析？18 分析上位义和下位义要注意什么问题？19 古代学者的训释词的方式大致有几类类？20 什么是同源词？21 判定同源词的两个最重要的条件是什么？22 同源词和同源字有什么区别？23 同源词的书写形式大致有几种情况？24 词的语源义与本义是什么关系？25 浑言与析言

22、、统言与析言、散文与对文是什么意思？26 研究同义关系的变化需要注意什么？27 同义词减少的原因有什么？28 关于反义关系的变化应当注意什么？第十一章 词汇的发展变化1 名称的变化大致可以分为几种情况？2 从名称与指称对象的关系看，新名的生成大致有几种情况？3 新名的构成大致有几种情况？4 从结构上看，汉语的复音词大致可以分为几类？5 如何判断一个语言片断是词组还是一个复音词？6 怎样判断复音形式结构是否稳定？7 怎样判断词义的单一化？8 什么是义域？ 9 古汉语的词汇系统可以从哪几个方面认识？10 什么是语义场？语义场有几类？11 正确地划分语义场对认识古汉语词汇系统有什么意义？第十二章 古

23、代汉语的基本词类1 古代汉语的最小语法单位是什么？2 为什么确定古代汉语某词词类归属的方法同确定现代汉语某词的词类归属有所不同？3确定古代汉语词类的最基本的方法是什么？4古代汉语名词的语法功能有哪些？有哪两项基本的语法功能是现代汉语名词所不具备的？5古代汉语中名词充当状语有那些类型？6什么是名词的活用？7什么是名词活用为使动动词？如何翻译为现代汉语？8什么是名词活用为意动动词？如何翻译为现代汉语？9判断名词活用作动词的标准有哪些？10 古代汉语的代词和现代汉语大的差别主要表现在那里？11古代汉语里哪类代词是现代汉语所没有的？12 为什么先秦汉语里没有真正的第三人称代词，只是借用指示代词来表达第

24、三人称的意义？13古代汉语的指示代词系统与现代汉语的有什么不同？14 什么是无定代词？15 根据疑问代词指代的询问对象，古代汉语的疑问代词可以分成几类？16 古代汉语的性质形容词和状态形容词的突出特征是什么？17形容词活用主要有几种情况？18判断性质形容词活用作动词的标准是什么？19 古代汉语的状态形容词可分为几种类型？20 古代汉语的数词同现代汉语的数词有什么差别？21 古代汉语整数和零数的表达方式与现代汉语有什么不同？22 古代汉语分数表达方式需要注意什么？23 数词有什么语法功能？24什么是使动动词？它的语义特征是什么？25什么是意动动词？它的语义特征是什么？26什么是为动动词？它的语义

25、特征是什么？27古代汉语的副词有几类？28什么是表示禁止性否定副词？意思是什么？29 古代汉语语气副词有几类？30 古代汉语的副词中需要特别注意的有哪些？31 连词同介词的区别是什么？ 32古代汉语助词语法功能是什么？33陈述和指称怎样相互转化？34什么是转指，什么是自指？什么是指称化？35“提取”在指称化中有什么作用？36在古代汉语的语法系统里，指称化和名词化有什么区别？37 古代汉语的语气词同现代汉语的语气词相比，有什么差别？38 古代汉语的语气词有几类？第十三章 古代汉语的基本句法结构1古代汉语基本句法结构的类型同现代汉语主要差异是什么？2 如何分析古代汉语的句法结构？3古代汉语的结构关

26、系有几种基本？4古代汉语句法结构的语法性质有几种类型？5 确定某种组合结构类型的依据有哪些？其中最重要的依据是什么？6古代汉语的助词结构与现代汉语的助词结构形式上主要有什么差别？7 古代汉语的助词结构主要有哪些？第十四章 古代汉语的基本句类1句类是如何划分的？2古代汉语判断句的基本形式有几种？3古代汉语判断句的基本表达功能有几种？4根据谓语的构成情况，古代汉语的描写句可以分成几类？5古代汉语的被动句的形式标记有几种？6如何考察和识别一个句子是主动意义还是被动意义？7划分复句与单句的基本依据是什么？8古代汉语的复句有几种类型？9教材对古代汉语单句的划分有什么特点？10 状中结构的单句的特征是什么？11充任状语的自指化谓词性成分有几种类型？第十五章 关于汉语音韵的入门知识1 学习古汉语为什么需要掌握一些古代的语音知识？2 什么是音韵学？3 什么是音类？什么是音值？4 表示音类的方法有几种？5 区分音类的标准有几种？6 韵的构成条件是什么？7 韵的名称叫什么？8 什么是音值？9 什么是上古音？上古音又分为几个阶段？10 什么是“雅言”？11 春秋以前和战国时期的韵母是怎么归纳出来的？12 上古音的代表性音系是什么？13 什么是中古音？中古音分