初学公众演讲的基本守则完整版.docx

1、初学公众演讲的基本守则完整版初学公众演讲的基本守则初学公众演讲的基本守则这是我在亲身经历培训课堂以及分享演说技巧课程时所做的一点总结。可能对初学公众演讲的朋友来说有些帮助。守则一：语调语速比遣词造句重要。不要总想着用华丽的词藻来吸引听众，毕竟你不是诗人。况且，就算是诗人，站在台上也不一定能做到总是语言优美，毕竟那是公众演讲，过多的遣词造句对衬托课堂效果不一定是好事。当然，适当的加入一些为课程增增色也未尝不可。但把注意力集中在这上面就因小失大了。要想hold住听众的听觉，还是放弃那些让人一头雾水的修辞语式吧，把你的语调语速调整到最佳状态才是最佳良策！语调和语速要配合你的演讲内容，语调时高时低，语

2、速时快时慢。训练语调语速最好的办法就是阅读和朗诵，比如看一篇读者上的文章，最好能读出来，像个正儿八经的主持人那样去读。如果读的能力不好，那就去听，多听听广播或电视里的文学或纪实类节目中主持人的表达。这样对于培养自己的语感是非常有好处的。守则二：自信满满比搜肠刮肚重要。总想着要说出什么惊天大真理，或是搜肠刮肚想什么奇招致胜，有这样的内容出来当然更好，没有也不要紧，重点是，就算你没有什么太多的新奇的内容，只要你整个人看上去自信满满，那就能够震住全场。记住，人们首先是看你是个什么样子，其次才会去在意你在说些什么。一个不自信的人，就算他站在台上念九阴真经，也没多少人听下去。可是如果一个自信的人站在台上

3、，就算他说的都是家常里短，人们也会被吸引。这个就是气场。守则三：真情实意比口若悬河重要。你是否认为做个培训师或是要去公众演讲，就一定要有口才？要想在台上给听众留下深刻印象，就一定要口若悬河？其实，这是对演讲与口才的极大误解。什么是口才？我认为能把话在台上讲顺溜讲清楚就是口才。什么是演讲？能够真情实意地表达自己对某个事物的观点就是演讲。要那么口若悬河干什么？事实上，很多口若悬河的所谓的演讲高手反而让人心生厌恶，因为他太能说了，说的比唱的都好听，人们不免会觉得虚。所以，还是真情实意来得好，有句话不是说嘛，叫真感情就是好文章。一个好的演讲恰恰是因为演讲者发自内心的情感流露，而显得特别动人，听众才会被

4、打动，而不是所谓的口若悬河。没有真感情，谁会傻到被两片嘴唇感动呢？守则四：故事搬家比道理堆砌重要。演讲自然是要讲清楚某种道理或某个理念的，但是只讲道理恐怕不容易吸引人。大道理还是要靠好故事来表现。没办法，谁叫人们天生就是爱听故事呢？所以，要想让你的演讲生动入胜，记得要配上精彩的故事。平时就要注意留心观察和积累，看到的，听到的，读到的，自己经历到的，都会是很好的故事素材。要让自己成为一个讲故事的高手。当然，最好的故事当然是亲身经历的，或是其他人的真人真事。编出来的故事不是不能说，只是要适当运用。你总不能一说故事，开头总是“从前有座山”吧？守则五：重点突出比洋洋洒洒重要。演讲最忌讳的就是什么都说到

5、，什么都说到会给人一种什么都没说的感觉，因为描述的点多了，听众就很难记住。牢记一个原则：宁极一点，不及其余。什么意思呢？就是宁愿把一个点说到位说清楚说透，也不要面面俱到。洋洋洒洒故然潇洒，可是会让人觉得没有重点，把握不住。听起来很舒服，用起来就摸不着头脑了。所以在做演讲准备的时候，一定要搞清楚我这节课究竟要讲清楚什么问题，重点是什么？是重点的，可以再三论证，不是重点的，可以一笔带过甚至删除。守则六：思路清晰比高谈阔论重要。这和守则五有点类似。不过守则五强调的是演讲的侧重点，守则六强调的是这些重点之间的逻辑性。演讲切不能天马行空地海吹海侃，认为只要我在讲话，把这节课的时间讲满，听起来是那么回事就

6、算。这是极不负责任的行为，侮辱听众也侮辱自己。站到台上不要贪，不要想着多讲一点，好显示自个儿水平深知识广。你只要能把握住重点，且将三五个重点用很强的逻辑性串连起来，然后再沿着这个逻辑将这些重点一一展开，就非常棒了。这就像是项链，之所以能被人戴着走，是因为有根线将它们穿了起来。如果没有绳子，只会是凌乱不堪，虽然一个一个看也挺美，可整到一起，就有一种拿不住的感觉。以上是我做培训和演讲的一些小小体会，当然，要达到这些，一方面肯定是要多多练习，场子走得越多，经验越丰富。另一方面，经验丰富了，也就更要能够返璞归真，回到“看山还是山，看水还是水”的简朴境界。第二篇：初学演讲应处理好的四种关系随着知识经济时

7、代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。笔者作为一名演讲爱好者和语言教学工作者，通过总结自己的演讲实践以及与一些初学演讲者的交流，认为初学演讲，应注意把握好以下四个方面的关系。 一、演讲理论与实践的关系众所周知，任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。演讲亦然。演讲是在特定的环境中，由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程，具有很强的科学性和艺术性。科学的演讲理论是从演讲实践中概括、抽象出来的，熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。 初学演讲的人，往往有着

8、迫切的成功欲望，但却容易走上两个极端：或者轻视理论、盲目实践，或者死抠理论、忽略实践，结果都是屡讲屡败，事与愿违。究其原因，前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的科学性和艺术性，忽视了对演讲理论的深入学习和研究，企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力，要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平，以偏概全；要么专在态势语言上下功夫，钻牛角尖；要么错把演讲理论当成可有可无的调味品，以几个演讲名人的某次演讲或几句名言作为指南，夸夸其谈。而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱，要么难辨真伪，无所适从；要么视理论为要诀，一招一式都非

9、得从书本上讨说法，被理论束缚住了手脚。如此等等，只能是事倍功半，甚至误入歧途。 事实证明，没有一个人的演讲能力是天生的，而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践，这才是古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。目前，在我国，以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果，应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。初学演讲的人，应该抛去浮躁，系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识，把科学的理论和扎实的实践相结合，开展有序、有效的演讲活动。 二、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演

10、讲，而把演讲者兴之所至，有感而发，在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲。常规演讲和即兴演讲是两种常见的演讲方式，虽有各自的特点和适用范围，但并无彼重此轻之分，更无不可逾越的鸿沟。一些初学演讲者往往急功近利、好高骛远，认为常规演讲是念稿子或背稿子、装样子，是人人皆可为的没水平的表现，而即兴演讲才能体现一个人的真实口才，所以一味追求即兴演讲而竭力否定常规演讲，初登讲台就毫不准备或只拿个简单的提纲就“即兴演讲”一通，渴望出口成章、一鸣惊人，结果往往是语无伦次、纰漏百出。我们认为，即兴演讲能力固然能真实体现演讲者的水平，但并非以“没有准备”为其根本特征，并非如毛泽东同志所批评的那

11、种信口开河、胡讲乱说，向人民群众哇哇叫的老鸦声调，而“兴之所至，有感而发”才是它的灵魂，更何况所谓备有演讲稿的常规演讲，也并非只是机械地照本宣科或背诵讲稿，即使是十分严肃郑重的会议上非照稿宣读不可的，也应该是边看讲稿边看听众的。比如，我们从电视上就亲眼目睹过江泽民同志在国内、国际各种政治活动中所作的经过深思熟虑、严肃郑重地写就的报告 、发言，也曾聆听过他在抗洪前线极具感染力、号召力的即兴演讲，这些各种场合、不同类型的演讲，十分准确地体现出演讲者独具的风采和魅力。另外，我们也常会看到这样的情况，在常规演讲中，一些演讲者为了追求理想的演讲效果，机智灵活、随机应变地从当时、当地听众的实际出发运用一些

12、即兴演讲，或者放弃准备好的演讲稿，即兴发表演说（如时间不充足、听众不耐烦、演讲主题临时改变、天气地点变化等）。这些事实都说明常规演讲和即兴演讲之间并无非此即彼的矛盾，我们学习演讲也就没有厚此薄彼的必要了。一个演讲者高水平的即兴演讲能力离不开常规演讲能力的培养，而一个只具备常规演讲能力、缺乏即兴演讲能力的人，也只能算是演讲台上的“半桶水”。所以，对初学者来说，应该脚踏实地地进行长期的文化修养、心理品质、思维方式、语言技巧等各方面的艰苦训练，全面培养各种演讲能力。 三、演讲稿与演讲的关系演讲前要不要写演讲稿？演讲时带不带演讲稿？这似乎是一些初学演讲者碰到的难题。有些初学者认为，演讲稿无非就是演讲前

13、下点儿功夫写就的一篇“作文”而已，念熟甚至背诵过，如果允许带就上台照着念，否则就照原样背出来。演讲稿就起这点儿作用吗？这就涉及到了演讲中一个重要问题，即如何正确处理演讲稿与演讲的关系。 演讲稿，顾名思义，就是为演讲而准备的文字材料。由于演讲的类型和方式以及演讲者的水平等因素的差异，对演讲稿的要求会有所不同。一般说来，严肃郑重的常规性演讲，如公务报告、学术研讨，由于各自的政策性和权威性、科学性和真实性等的严格要求，都必须事先备有“全稿式”讲稿，并且可以或者必须在台上照稿宣读；而英模报告、经验交流等类型的演讲，则既可以准备全稿，以便做到胸有成竹、从容上阵，在有限时间里抓住问题的关键，揭示问题的实质

14、，也可以只写出梗概或基本观点，临场充分发挥、灵活应变。至于“兴之所至，有感而发”的一些特定场合的即兴演讲，虽然由于时间的紧迫“没有准备或没有充分准备”，但也应在情况允许的范围内迅速打出“腹稿”或列个提纲，以免上台后信口开河。初学演讲者往往人为地割裂了演讲稿与演讲的有机联系。要么把心思全放在演讲上，只考虑着上台后如何去“演”去“讲”，对演讲稿为演讲服务的重要性认识不足，即使有充分的时间也不愿去撰写演讲稿，或者写了也当成可有可无的“道具”，显示出心态上的浮躁；要么倾尽全力在“写”上下功夫，成语、典故、格言连篇累牍，忽略了从演讲稿到演讲之间语体上的有机转换，失去口头语言应有的通俗、朴素、简短、流畅等

15、特点，失去了演讲的可听性，上台后唯稿是从，不敢越雷池一步，结果把演讲变成“作文朗读”或“作文背诵”。我们认为，作为初学演讲者，不但应认真撰写演讲稿，还应充分把握演讲稿的写作要求，努力达到演讲稿为演讲服务的目的。四、口头语言与态势语言的关系我们习惯上把演讲中的语言分为口头语言和态势语言两种。仪表、风度、表情、手势这样一些非口头语言因素被统称为态势语言。勿庸讳言，和谐、自然的态势语言是演讲成功不可或缺的组成部分。古今中外很多著名的演讲家都十分重视态势语言的作用，陶行知先生说：“演讲如能使聋子看得懂，则演讲之技精矣！”但演讲作为人类重要的交际活动，首先是一种口语行为，不同于电影、电视、戏剧等表演艺术

16、。一些初学演讲者为了追求轰动性的演讲效果，很容易过分夸大态势语言的作用，把演讲的“演”理解为演戏，脱离具体的演讲内容，或者借鉴一些喜剧明星的表演技巧，如：模仿口技演员学鸟鸣马嘶，模仿小品演员学老年人说话、走路等；或者按演讲前精心“设计”的表情、“排练”的动作上台表演；或者简单学习一些演讲名家的演讲习惯，如毛泽东的一手叉腰一手挥动等，这些片面的做法往往给人东施效颦、矫揉造作的感觉，使演讲的形式与内容貌合神离、缺乏个性，甚至被听众斥为“金玉其外，败絮其中”！笔者曾听到有人对这种装腔作势、浪费时间的所谓演讲讽刺说：“如果允许的话，说不定还会有人学毛泽东同志手拿烟卷儿上场呢！”话似玩笑，但颇值得我们深

17、思。笔者还曾就演讲的得失与一初学者交流，他竟把演讲的失败归结为会场临时改换而使他难以调整“动作”这一原因上来。这种观点虽非普遍，但也绝非偶然。我们认为，作为一个初学演讲的人，如果过分夸大态势语言的作用，渲染态势语言的魅力，势必是哗众取宠、舍本求末，使演讲失去本来的意义，只有把丰富深刻的演讲内容、准确熟练的口语表达能力与和谐、自然的态势语言有机地结合起来，才是学习演讲、最后达到成功的必由之路第三篇：初学演讲应处理好的四种关系随着知识经济时代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。笔者作为一名演讲爱好者和语言教学工作者，通过总结自己的演讲实践以及与一些初学演讲者的

18、交流，认为初学演讲，应注意把握好以下四个方面的关系。一、演讲理论与实践的关系众所周知，任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。演讲亦然。演讲是在特定的环境中，由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程，具有很强的科学性和艺术性。科学的演讲理论是从演讲实践中概括、抽象出来的，熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。初学演讲的人，往往有着迫切的成功欲望，但却容易走上两个极端：或者轻视理论、盲目实践，或者死抠理论、忽略实践，结果都是屡讲屡败，事与愿违。究其原因，前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的

19、科学性和艺术性，忽视了对演讲理论的深入学习和研究，企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力，要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平，以偏概全；要么专在态势语言上下功夫，钻牛角尖；要么错把演讲理论当成可有可无的调味品，以几个演讲名人的某次演讲或几句名言作为指南，夸夸其谈。而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱，要么难辨真伪，无所适从；要么视理论为要诀，一招一式都非得从书本上讨说法，被理论束缚住了手脚。如此等等，只能是事倍功半，甚至误入歧途。事实证明，没有一个人的演讲能力是天生的，而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践，这才是

20、古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。目前，在我国，以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果，应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。初学演讲的人，应该抛去浮躁，系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识，把科学的理论和扎实的实践相结合，开展有序、有效的演讲活动。二、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演讲，而把演讲者兴之所至，有感而发，在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲。常规演讲和即兴演讲是两种常见的演讲方式，虽有各自的特点和适用范围，但并无彼

21、重此轻之分，更无不可逾越的鸿沟。一些初学演讲者往往急功近利、好高骛远，认为常规演讲是念稿子或背稿子、装样子，是人人皆可为的没水平的表现，而即兴演讲才能体现一个人的真实口才，所以一味追求即兴演讲而竭力否定常规演讲，初登讲台就毫不准备或只拿个简单的提纲就“即兴演讲”一通，渴望出口成章、一鸣惊人，结果往往是语无伦次、纰漏百出。我们认为，即兴演讲能力固然能真实体现演讲者的水平，但并非以“没有准备”为其根本特征，并非如毛泽东同志所批评的那种信口开河、胡讲乱说，向人民群众哇哇叫的老鸦声调，而“兴之所至，有感而发”才是它的灵魂，更何况所谓备有演讲稿的常规演讲，也并非只是机械地照本宣科或背诵讲稿，即使是十分严

22、肃郑重的会议上非照稿宣读不可的，也应该是边看讲稿边看听众的。比如，我们从电视上就亲眼目睹过江泽民同志在国内、国际各种政治活动中所作的经过深思熟虑、严肃郑重地写就的报告 、发言，也曾聆听过他在抗洪前线极具感染力、号召力的即兴演讲，这些各种场合、不同类型的演讲，十分准确地体现出演讲者独具的风采和魅力。另外，我们也常会看到这样的情况，在常规演讲中，一些演讲者为了追求理想的演讲效果，机智灵活、随机应变地从当时、当地听众的实际出发运用一些即兴演讲，或者放弃准备好的演讲稿，即兴发表演说（如时间不充足、听众不耐烦、演讲主题临时改变、天气地点变化等）。 这些事实都说明常规演讲和即兴演讲之间并无非此即彼的矛盾，

23、我们学习演讲也就没有厚此薄彼的必要了。一个演讲者高水平的即兴演讲能力离不开常规演讲能力的培养，而一个只具备常规演讲能力、缺乏即兴演讲能力的人，也只能算是演讲台上的“半桶水”。所以，对初学者来说，应该脚踏实地地进行长期的文化修养、心理品质、思维方式、语言技巧等各方面的艰苦训练，全面培养各种演讲能力。三、演讲稿与演讲的关系演讲前要不要写演讲稿？演讲时带不带演讲稿？这似乎是一些初学演讲者碰到的难题。有些初学者认为，演讲稿无非就是演讲前下点儿功夫写就的一篇“作文”而已，念熟甚至背诵过，如果允许带就上台照着念，否则就照原样背出来。演讲稿就起这点儿作用吗？这就涉及到了演讲中一个重要问题，即如何正确处理演讲

24、稿与演讲的关系。演讲稿，顾名思义，就是为演讲而准备的文字材料。由于演讲的类型和方式以及演讲者的水平等因素的差异，对演讲稿的要求会有所不同。一般说来，严肃郑重的常规性演讲，如公务报告、学术研讨，由于各自的政策性和权威性、科学性和真实性等的严格要求，都必须事先备有“全稿式”讲稿，并且可以或者必须在台上照稿宣读；而英模报告、经验交流等类型的演讲，则既可以准备全稿，以便做到胸有成竹、从容上阵，在有限时间里抓住问题的关键，揭示问题的实质，也可以只写出梗概或基本观点，临场充分发挥、灵活应变。至于“兴之所至，有感而发”的一些特定场合的即兴演讲，虽然由于时间的紧迫“没有准备或没有充分准备”，但也应在情况允许的

25、范围内迅速打出“腹稿”或列个提纲，以免上台后信口开河。 【好】第四篇：初学演讲应处理好的四种关系初学演讲应处理好的四种关系随着知识经济时代的到来，演讲能力已成为考核和评价人才素质的重要尺度，学习演讲的人越来越多。笔者作为一名演讲爱好者和语言教学工作者，通过总结自己的演讲实践以及与一些初学演讲者的交流，认为初学演讲，应注意把握好以下四个方面的关系。一、演讲理论与实践的关系众所周知，任何没有科学理论指导的实践都是盲目的实践。演讲亦然。演讲是在特定的环境中，由演讲者的品德修养、语言表达和听众心理、信息传播价值及方式等多种因素共同作用的综合行为过程，具有很强的科学性和艺术性。科学的演讲理论是从演讲实践

26、中概括、抽象出来的，熔铸了哲学、美学、社会学、教育学、心理学、语言学、逻辑学、文学、历史等许多门类的科学成果。初学演讲的人，往往有着迫切的成功欲望，但却容易走上两个极端：或者轻视理论、盲目实践，或者死抠理论、忽略实践，结果都是屡讲屡败，事与愿违。究其原因，前者忽视了演讲作为一门严肃的科学所具备的科学性和艺术性，忽视了对演讲理论的深入学习和研究，企图凭借浅薄的个人经验去盲目摸索或简单地模仿而形成高水平的演讲能力，要么单纯地把演讲能力等同于口头表达能力或普通话水平甚至演讲稿的写作水平，以偏概全;要么专在态势语言上下功夫，钻牛角尖;要么错把演讲理论当成可有可无的调味品，以几个演讲名人的某次演讲或几句

27、名言作为指南，夸夸其谈。而后者则往往被当前百家争鸣的各种演讲理论惹得眼花缭乱，要么难辨真伪，无所适从;要么视理论为要诀，一招一式都非得从书本上讨说法，被理论束缚住了手脚。如此等等，只能是事倍功半，甚至误入歧途。事实证明，没有一个人的演讲能力是天生的，而在科学的理论指导下经过长期的艰苦实践，这才是古今中外的一切著名演讲家成长的共同道路。目前，在我国，以邵守义教授为代表的一大批演讲学专家对演讲理论广泛深入的研究成果，应该是指导我们演讲实践的宝贵财富。初学演讲的人，应该抛去浮躁，系统地掌握有关演讲的基本概念、演讲稿的写作、口语表达技巧、演讲中的机变艺术、演讲设计等知识，把科学的理论和扎实的实践相结合

28、，开展有序、有效的演讲活动。二、即兴演讲与常规演讲的关系我们一般把经过演讲者深思熟虑并备有演讲稿的比较严肃郑重的演讲称之为常规演讲，而把演讲者兴之所至，有感而发，在没有准备或没有充分准备的情况下所发表的演讲称之为即兴演讲语言交际的尊重原则：是实现语言交际目的的重要前提。每个人都希望被尊重，尊重人可以拉近彼此间的距离，给人以好印象。在言语交往中贯彻尊重原则可以满足渴望受到尊重的人的心里需求，可以赢得交际对象的信任与支持。要在态度和人格上重视他人，言辞体现出真诚友善的态度。语言传递出尊重礼貌的情感，充分满足交际对象的需要。1. 礼貌待人真诚信任3. 平等友善4. 理解重视第三页（二）语言交际的相容

29、原则: 指在处理人际关系时语言交流要有广阔的胸襟，对一些非原则的、无关大局的小事不计较，严于律己、宽以待人、善言相劝、得礼让人，达到语言交际的目的。1. 自尊自律，宽以待人把握分寸，缓解矛盾3. 宽容理解，求同存异第四页（三）语言交际的理解原则：是指尊重交际对象的主观意向，善于从对方的角度认识对方的观念，体会对方的情感，发现问题避免争议，最大限度的理解他人。1. 区分对象，因人而异换位思考，灵活应变3. 注意场合，切合情景4. 明确目的，有得放矢初学公众演讲的基本守则附送：初教专业毕业生的求职信初教专业毕业生的求职信第一篇：初教支教行初教支教行各位评委老师同学们大家好：不知大家知不知道，我们师

30、大的研究生支教团，在他们当中，有许多非师范专业的学姐学长们在绽放着我们初教的风采，他们一直以来奉行的一句话让我深受感动让生命的花朵盛开在祖国最需要的地方。于是，他们奋不顾身地走进了贫苦山区，走进了小学生的学习生活。我一直在想身为小学教育专业的我们，身为未来小学教师的我们是不是也应该为那些师资力量贫乏，教育水平低的山区做点什么呢？于是，我想到了我们见习实习的日子，我在想，学院是不是可以利用这几个机会招募一批志愿者，征召几个有意愿的同学前往山区小学见习实习，而不是局限于天津当地的小学，这不仅是给了我们一个学习的机会，也给了山区孩子一个机会。虽然见习实习的时间不长，虽然在这么短的时间我们能带给他们的

31、，能改变的都很有限，但相信我们的出现，带给他们的鼓励和希望绝对是无穷的。首先，我想的是，作为天津师范大学的学生，作为初等教育学院的学生，我们应该也比较可以让山区学校接受，希望我们的学院可以把帮我们找实习学校的精力用一点到找支教学校上去，应该也不是难事。然后，我们招募的志愿者不只是学生，还有老师，我们需要一两个带队老师。但是许多老师都有教、研等一系列工作，所以我们也可以面向教育学院、外国语学院征召带队志愿者导师。其次，关于自己问题，我只希望学院可以帮忙解决火车票问题，其余的如支教期间需要的图书、纸笔、急救箱、安全保险、生活费等都有学生自己解决。再次，我们需要做一些前期工作，一定不能忘的是我们不仅

32、是一名志愿者，更是一名见习实习的学生，本分工作应该做好。另外，我们还需要提前了解好小学各年级的教材，以便到支教地后能很快地适应教学工作。还有，很重要的一点，一定要储备好安全急救方面的知识。最后，我想说的是，这只是我的想法，或许是天真的想法，但是我们一定要抓住每一次机会让生命的花朵盛开在祖国最需要的地方，就算没有机会，也要试图创造机会，一切只为希望这个世界能因为我们而有那么一点点不一样。第二篇：201X年的毕业生求职信范文201X年的毕业生求职信范文当下，写求职信是毕业生们找工作时的必不可少的事，那么求职信怎么写呢？为了方便大家参考，下面为大家整理了一则201X年的毕业生求职信范文，仅供各位参阅。您好！首先，辛勤的工作致以深深的敬意！同时也真诚的。