外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点.docx

1、外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点目 录Modu1 nit1 Im Sm. Uni2 w are yo? 4Mole2 nit 1 owar ? 6Uni2 Whats yo name? 8Mdule it Pit t edor. nt 2Pon to the desk 12Module it Its red. 14Unt tsa blado. Module 5 Unit 1 an? 18Ui 2 Nin girls? 20Modu Unit 1 apy brthd! 22nit 2How oldre you? 24Mdul 7 Ut Whsth? 26Unit 2 Whtht? 28

2、oul 8 Unit 1 I i monse? 30Unit 2 Whrthe cat? 3 Modu9Unit 1 This i my mohe. 34ni Hs docor. 36ole Uni This s is ad 38Unit Pont to her nose 40Reviw Moue课题Module 1 it 1 I am执笔人集体备课个案补充教学目标1、能听懂、会说、会读、am、hi、hell、godbye、y-这些单词。（重点)2、学会使用打招呼用语HelloHi及学会用英语介绍自己。（难点)教学方法采取小组合作的方式，情感态度与价值观让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学

3、习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。二、【课前准备】单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说ello或者Hi,与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Vrygood！Well doe!或Clvr girl/y！、用英语告诉学生本人名字，说:“Im Ms . our Engih teacher.”,并将名字写在黑板上。二、呈现新知与操练1、: Now I have qsion d willse ho s th leverkid.现在我要问小朋友一个问题,看看谁最聪明？hat id say wh

4、enI reetyu刚才我给大家打招呼说了什么啊？S:HllHi.T： Wow,sclever. Soto e illear Modue 1 Gretngs Unit 1 ImSa.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候,如何自我介绍。We we et soeon,we can s Helo r Hi. (拉长声音,给学生回答的机会)o followme Hello ,Hello,H Hi，Hi，Hi多次重复练习。老师请一个学生起立，使用“Helo”.友好地问候他。示意该名学生用“Hello”回应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。2、老师邀请一位学生起立,用Helo,Im.向学生打招呼,

5、让学生猜猜Im什么意思(老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用Im.）,然后让学生跟老师反复练习I加上自己的名字。学生熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。、当我们和朋友分别时要用说什么呢?然后引导学生说出Goodby/byebe。然后反复练习。三、自学与展示1、听录音，找出此课的新人物。（Sam、Damig、Am、ingling）老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家再听录音,看他们是怎样向大家问好的。、再听录音,学生试着跟读。3、教师请学生齐读,分组读，扮演角色读。4、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导,请两组学生到教室前面为全

6、班同学表演,表演结束后用oodye、Byeye来道别。四、巩固与拓展 让学生用自己的真实名字表演本课的对话,分别时用Goby/by bye来回答。五、总结1、下次上课时见到这四位朋友,要说出他们的名字。2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。教学反思：课题Modle Unit2 Hw r yo ？执笔人集体备课个案补充教学目标1、能听懂、会说、会读ood、morning、ow、ar、yu、fine、ank这些单词。（重点)2、能听懂并说出句型Howae ou?及其回答m fne,thnk ou.并能和别人进行对话练习。(难点）教学方法采取小组合作的方式，情景教学法。情感态度与价值观培养学生

7、从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。课前准备单词卡片、录音机、磁带教学过程一、导学1、Sin thABCsong活跃课堂气氛。、教师找部分学生复习问候与道别的方式。：Helo，ImMs .S:eloHi，M.:Gdbe,S：yeye,Ms3、让学生和身边的人说“Hell”和“Godbye”。每人必须至少和四个人做练习。二、呈现新知与操练1、老师进教室直接用God morning!向学生问好,并引导学生用Gd mrng!来回答。（老师要向学生解释早上问好时要用God ornig!)然后反复练习。2、我们向别人问候时还可以用ow are u？ Im fin,t yo。老师拿出写

8、有ore you?m ,than ou.的词卡，请学生认读。然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。、开展游戏“开火车”。老师走到一个学生面前问:ow areyo?学生回答:Im fine,than you.然后站到老师面前当火车头,老师双手搭于学生肩上,俩人模仿者火车的声音在教室中前进。火车开到下一个学生面前时,俩人齐声问，w a o?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时,最后一个学生说;odbye大家散开,分别回到自己的座位上.三、自学与展示1、让学生看活动1图片，用中文提问。图中角色叫什么？(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名

9、)这是一天中的什么时候?他在和谁说话?2、听录音回答问题，然后跟读。3、请学生看活动2内容，一边看图一边听录音，然后跟读录音内容。4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。 四、巩固与拓展1、听录音让学生做活动3。2、听录音学习活动4的歌曲。、仿照活动5的示例开展游戏。请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hll./i.”或“w are You.?”向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁。如果猜对了,全班说：“Ye!”如果猜错了,全班说：“N!”为了增加游戏的趣味性和难度,老师可以增加每组参加游戏的人数,也可以请学生模仿不同的声音说话。五、总结1、总结本节课所学重点单

10、词及句型。2、回家后用所学句型向家人问候。教学反思:课题MduleUn I Ms mrt执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读、to、and 、y、girl这些单词。、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。（重难点)（二)教学方法小组合作探究（三)情感态度与价值观让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。二、【课前准备】头饰、单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学 老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。二、呈现新知与操练1、老师使用“llo oys”!向男生们打招呼，引导男生们用“ello”作答。

11、老师使用elogls!向女生们打招呼,引导女生们用Hello作答。老师可以指向单个学生，对全班说boy/gir 以此帮助学生理解这个单词。老师再用oy!和girs!向男生和女生打招呼,引导男生和女生分别用Yes来应答。2、 游戏：Boy o grl?请一个学生到教室前面来,捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来,捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello,How ryou？请第一个学生用“Bo.”或“”猜测第二个学生的性别。回答过后,由全班同学用“Ye”或“N”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。3、教师戴上Smat 的头饰，向全体学生打招呼，Goo mornig，

12、 I Ms at. (老师向学生简单介绍Ms的意思和Ms mt是Sam和Amy的母亲,也是书中四位主人公mng,Lngling,和am的英语老师）。从而引导学生回应Goodmrni,Ms Smrt然后让学生反复跟读。师生之间用不同的形式练习句型。3、复习Ho ae yo?引导学生回答ImfieAnd o are ou?然后老师再答Im fine,oo和hn u.,老师向学生讲解其意思。然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答,生生问答。三、自学与展示1、听录音跟读课文活动和,理解课文大意。、老师先请俩个学生展示课文对话,然后同桌一组练习,最后请几组学生上前展示。比一比哪组的语言和表演最好，由

13、老师给予奖励。四、巩固与拓展、仿照活动和4用自己真实名字练习对话。五、总结1、总结本节课学习的单词、句型。、owork:熟读本课课文。3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。教学反思：课题Modue it2 Whts your name？执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】(一)知识与技能1、能听懂、会说、会读What、yor、name、aftnoon、。2、能听懂、会说句型:Good arnoWhasou n? Im 并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。（重难点）(二)教学方法 情景教学法二、【课前准备】单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1、教师进入教室,与学生

14、们问好：二、呈现新知与操练、老师告诉学生:“进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗?请一个学生起立，配合老师进行对话。老师问:“hatsyour nam?”引导学生回答:“Im ”再邀请几名学生起立进行练习。然后请学生跟读,老师注意纠正学生的语音语调。教学过后,师生之间操练对话，生生操练对话。3、我们知道上午见面问候要说God oring，那么下午问候要说什么呢？引导学生说出d afternoon,然后让学生跟读，师生之间用不同形式操练。4、出示单词卡M,讲解它与M的区别，教学生认读,采用多种方式练习新学单词,例如:师领读、小组长领读，同桌汉英练习。三、自学与

15、展示1听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。四、巩固与拓展1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说：“od orni”,学生需要回答:“God morning.”,同时配以动作:把太阳放在胸前，表示太阳不高;然后教师说:“odferno.”，他们需要回答:“Good ternn.”,并且把手中的太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听,如: Good morningGood ornng Goodaftrno. Gd mig。2、黑板出示句型tsyur ae？，让学生感知这个句型,和一个学生做一个例子，老师说

16、：“Good mornigIms Sat.”鼓励学生说出：“Goodmoi,M mar.”老师说：Whatyour name?”学生必须说：“I Lingling”之后让学生两人一组练习对话。3、在黑板上写出下列结构:A：Godmrng, m :God mornig， A:Wats your nm? B：Im 、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是A，他是B。之后两人一组反复练习黑板上的句型。、让更多组的学生做练习,找几组学生到教室前面表演。回归课文,让学生打开课本，教师准备放录音,第一遍录音,学生只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中的语音语调。、第三遍录音让学

17、生分小组进行模仿。五,总结归纳总结本节课的重点单词、句型。课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。教学反思：课题odul3 U1 Point t h dor执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】(一）知识与技能1、学生能听懂、会说、会读point、st、don、pleae、stand、p、te、dor、wndw、bacoa、bid、weet、.、能够听懂、会说Stad up.StdownPoint the wdowPoit toth 句型。(二）教学方法在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式,培养学生语言交际能力。【教学过程】一、导学1、教师与学生热情的问好：2、老师利用“

18、看图猜物品”的游戏进行单词教学。老师事先准备好“d,wndow,bkbod”等物品的小图,将图片部分遮盖起来，只露出一部分,然后向学生提问：“Whs thi？”（由于这个句子是新语言，老师有必要重复问题。)引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答，由老师说出对应的英文单词,并引导学生重复练习。学习过“widow,or,blakbord”等单词后,老师可以向学生提问“Weris blackoar?”(使用中文重复问题。）引导学生说出“在教室里”,以此引出这一模块“classrom”的主题。二、呈现新知与操练1、教师创设情境:让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做

19、动作指向门,出示单词卡片，领读单词o ，以同样的方法学习单词winow、lckboad,出示课前准备的鸟的图片学习单词bir。2、然后对学生说Pit tothe do 让学生跟着做，和同学热情打招呼,然后对学生说ointt te dor，多次反复的练习。同样学习Point ohe inow，oint ot blakbrd等等。3、教师说让全班同学做，再以小组的形式练习，再以同桌之间练习。4、教师说：“Sad up！”和“tdown! ”,分别说出相应的汉语，所有学生做出相应的动作。老师请个别同学上教室前当小老师,带领全班练习“Sitdown!Standp !”请全班学生跟着小老师重复句子的同时

20、执行相应的指令。在学生练习的过程中，教师可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。、再听录音，请全班同学边听边模仿,向学生说明:课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字,小鸟“TET， TEET”地叫起来，结果孩子们把“TET， TWEET”当作小鸟的名字。三、巩固与拓展1、同桌互相练习，再请表演。、以chant的形式练习。oor dr doo ,point tothed 。Wiw wndow wndow，oint t thewindow。Blackbard blackar pint to te blckboard。3、跟读课文，分小组、分角色读课文。4、请学生根

21、据老师的指令做动作。如果老师发出的指令前带由“Simon say”,学生要迅速执行老师的指令,如果老师发出的指令前没有“Smo as”,学生则不能根据指令做动作,老师可以使用学生学过的语言重复发出指令。这个游戏可以训练学生熟练掌握所学知识，还能锻炼他们的反应速度。四、总结1、总结本课学习的单词和句型。2、画一画自己的教室或房间,后与同伴交换标出各部分的名称。教学反思:课题Module3 Uit 2 Poitto the desk执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】（一)知识与技能1、能听懂、会说、会读de、ci。2、能够听懂Stand u. Sit don. 和ont 三个指令性短

22、语的意思，并做出相应的反应和动作;通过指认和认读indow、do、labard、bir、dsk、hair等实物及图片,在老师的帮助下灵活运用,指认身边的实物及图片。(重难点）(二）教学方法小组合作，自学探究。(三）情感态度与价值观通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣,使他们积极参与到“玩中学，学中玩”的教学活动当中，通过对教室环境的认识,培养学生热爱班级,热爱集体的意识。二、【课前准备】头饰、单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1 、师生互相问候T:od morn， bys an girls.：Good morin, M T：Hell! Ho are ou?s：I fine，

23、thank yo.T：Whas youa？Ss:ImT:Hello, .（老师和该学生握握手,多和几个学生进行操练。)1、 复习领读上节课所学单词dr、blacboard、indo，分小组比赛操练。教师指实物,学生们回答，哪组先回答,哪组获胜,设奖励。2、复习上节课所学指令Stand upSit down.Pit to,分小组比赛操练。教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行,哪组获胜，设奖励。二.呈现新知与操练1、结合教室内的实物学习新单词dsk、chi,以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。.小组合作自学，理解课文大意，3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。再播放一遍录

24、音，让学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容,试着复述内容。三、巩固与拓展1、教师戴上课前准备的小鸟头饰,先找一名学生到教室前示范表演。由老师发出指令：“Stad up Sidw Pont to the oo / wio ird /dk/ hair/lackboar.” 然后把学生分为两组,每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。动作快的得分,得分高的组获胜，让学生学会做这个游戏。反复多次练习，以强化记忆。、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学生在原地转几圈。老师或其他学生发出指令：“Poin ”被蒙上眼睛的学生要执行指令,指向相应的物品。其他学生使用“Ys”

25、或“No”判断他指的是否正确。四、总结、鼓励同学们自己说出单词chi、desk ，请同学做“小老师”给同学们下达指令Sa up、S dw、Po to .2、mework：请学生回家指认家中的char、desk、oo、indow叫父母做游戏。教学反思:课题ole 4 t1 Itsd执笔人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】(一）知识与技能1、能听懂、会读、会说red、ellow、blue、en、blac这些单词并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。（重点)2、掌握本课句型：Hi, Im a chamele./Is chameleonNw， Im e/edItsrd.(难点)（二)教学方法

26、任务型教学法。(三）情感态度与价值观激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。二、【课前准备】单词卡片、颜色卡片、录音机、磁带、变色龙头饰、学生准备画笔和纸三、【教学过程】一、导学1、师生互相问候:God morg，boy and girls. S:Gdmning，s.T:o aryou? :mfine，thak you.And you ?T：Imfin，too.2、T：Everby ats great.o daI wilitrodce a rind to you.Lk，D yo know hi?(你们认识它吗?) ：熊猫T:es，ita pada.a lareaiml ith blaknd white ur.His greadreamis “he wantt