初中语文常考题型答题模板解题方法.docx

1、初中语文常考题型答题模板解题方法初中语文常考题型答题模板解题方法 诗歌答题模版1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美） 概括氛围 分析思想感情 点出境界特点2.手法类：揭示手法 结合诗句分析（怎样用） 思想感情 作用效果（对读者、意境、中心等的效果）3.语言特色类：揭示语言特色 结合诗句具体分析 思想感情 作用效果4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义 技巧（活用、倒装、手法） 放入句中描述景象 意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用 结构作用6.感情类：运用什么手法 通过XX内容 抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位 各句内容 通过XX手法 抒发XX感情 评价8.鉴赏类

2、：写了什么 怎样写的（技巧 语言风格 字句特色） 表达效果（感情）9.形象类：找到诗句 分析基本含义（形象类型 特点） 为何要写（主旨） 作用效果10.诗歌含义：表层含义 深层含义现代文答题模版1.开放型试题：评 引 析 结2.谈看法或补叙结尾：感悟 引申3.原因题：客观原因 主观原因4.词语的表达作用：形象性 感情性 精确性 结构性5.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义 突出强调内容或揭示段意 联系中心、态度、感情 用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照

3、应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词 联系上下文（文体、结构、中心等）8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系 引出写作主体 突出主体特点9.怎样论证：论证方法 论证过程积累-现代文1.长句：A容量大，气势盛 B能细致严密地说明事物 C表达复杂丰富的感情2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力 B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势 C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B推动（或衬托）情节发展 C象征意义 D交代背景（时间、地点等）4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、

4、形象、心情 B抒写美 C抒发作者情感 D作为串时间的线索 E见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写 B生活和社会环境 C社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象：A人物的性格特征 B人物的精神风貌 C人物的思想特征 D人物形象的社会或时代意义7.第一人称：A亲切自然 B自由直接 C真实生动8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切 B便于感情交流 C充满气势，态度鲜明 D自由灵活9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活 B不受时空限制，灵活自由 C显得客观冷静10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界12.语言描写：言为心声，表现人

5、物性格特点13.心理描写：A揭示人物内心世界 B使形象更为丰满充实14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16.细节描写：A真实精细 B传神鲜明17.插叙：A丰富内容 B深化主题 C使事件曲折有致 D使情节更加完整，结构更加严密 E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙：A设置悬念，增加兴趣 B读起来波澜起伏19.直接抒情：淋漓尽致20.间接抒情：A表达含蓄，含而不露 B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21.开头段：A提出话题，领起下文 B点明主旨，统摄下文 C设置悬念，吸引读者 D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调 E

6、点明思想感情变化的线索 F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析 G与结尾呼应，强调主旨22.过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文） B引发议论，揭示主旨 C衬托作用 D渲染、烘托气氛 E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。23.结尾段：A照应主题，呼应开头 B收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志 C升华感情，耐人寻味，启人思索24.线索：环环相扣，结构紧凑25.照应：A构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑 B呼应文题26.举例：A具体实在，易于接受 B增强说服力和感染力 C丰富文章内容 D表明XX观点27.多方面对比的作用：A通过多方面的对比，层层深入 B使主旨的内涵更加丰富 C

7、内容表现更加集中28.侧面烘托：A给人如临其境的现场感 B从侧面烘托XX的XX特征29.引用：A具有文学味 B丰富文章内涵 C引起读者兴趣 D表明XX观点30.长短句间杂：读起来错落有致31.叠词：A强调XX B读来琅琅上口，有音乐美32.记叙文中的议论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义33.说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形象34.人物对话描写：A刻画人物性格，反映人物心理活动 B促进故事情节发展35.引用传说故事：A增强文章的传奇性、风物的神秘性 B丰富文章内容 C引起读者兴趣 D含蓄地引出、表明XX观点36.引用诗歌：A增强文章的诗情画意，使文章具有意境美 B丰富文章内容 C

8、引起读者兴趣 D含蓄地引出、表明XX观点37.引用名言：A增强说服力 B丰富文章内容 C引起读者兴趣 D表明XX观点38.描写方法包括：A正、侧面B工笔、白描C多角度描写D动静结合E点面结合F寓情于景、情景交融G一些修辞、表现手法记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现修辞手法的作用1.比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁2.借代：A引人联想 B形象突出、特点鲜明、生动 C在表情达意上更得体、含蓄、别致3.比拟：A语言生动形象，蕴涵丰富 B色彩鲜明，描绘形象，印象深刻 C感情强烈，引起共鸣4.夸张：A突出本质、特征，引人联想 B烘托气氛，语言生动形象，增强感染力 C感

9、情强烈，引起共鸣5.对偶：A便于吟诵，易于记忆 B表意凝练，抒情酣畅 C对比强烈，褒贬分明6.排比：A句式整齐，节奏匀称 B文章贯通，语势强劲 C集中内容，加重感情 D条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓7.设问：A提醒注意，引起思考 B突出内容，变化波澜 C承上启下的过渡作用 D增强说服力和表达效果8.反问：A强化语气，强调内容 B增强表达效果，表达强烈感情 C引起思考，余音回荡9.反复：A写景抒情感染力强 B承上启下，层次清晰 C多次强调，给人以深刻印象10.起兴：A渲染气氛，定下感情基调 B统摄全诗，引出故事 C激发读者想象 D化实为虚，形象生动11.双关：言在此而意在彼，使表情达意更含

10、蓄，更有趣表现手法的作用1.常见的表现手法有：比兴、对比、象征、用典、烘托、虚实结合（记忆口诀为：比用对象烘虚实）2.象征：A言在此而意在彼，内涵丰富 B富有哲理，给人以启迪3.衬托：突出事物特点4.先抑后扬：在变化和反差中突出事物特点5.借景抒情：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩 B营造氛围 C委婉含蓄地表达XX思想感情6.融情于景：A赋予客观景物以浓厚的主观色彩 B营造氛围，创造意境 C表达XX思想感情 D含而不露，韵味悠长，使人想象于无穷之境界7.反讽：突出强调，深化主题8.托物言志：A富有暗示性、朦胧性，意在言外 B给读者留下丰富的想象空间9.虚实相生：A二者相互联系，相互渗透转化，可以

11、达到虚实相生的境界 B丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间10.化用典故：A赋予文章语言的雅趣 B赋予文章铺垫和仿拟对象，增强古今对照的效果 C丰富文章内涵11.意象组合：A最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度 B使诗中的意象鲜明突出 C为读者提供了联想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。06结构安排的特点:照应、层层深入、烘托铺垫、对比、承上启下、悬念、伏笔记忆口诀：层承对照烘悬伏积累-诗歌1.对仗：A显示语言的对称美 B达到意境美和韵律美的完美结合2.顶真：具有回环跌宕的韵律美3.拟声词：A使诗文更生动形象 B使人有身临其境之感4.表颜色的词：A表现心情 B增加描写

12、的色彩感和画面感 C渲染气氛5.语言特色的类型包括：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话记忆口诀：清平明辞委，简沉浑多明6.景物描写角度：A空间变化（远近高低）、时间变化B动静C视、听、嗅觉D虚实E正、侧面F色彩、形状、声音。中考语文解题方法1、逻辑分析法第一，确定思维方向，理解问题实质。如在以我的父亲为题作文时，就要搞清楚这类型文章的构成要素、各个要素之间的相互关系以及在整个文章中的地位等，有助于把握问题的实质。第二，拟订解决问题计划。即思考如何更好地运用这些有用资料以达到问题的解决，制订解决问题的最佳方案。如果不能直接找到有用资

13、料与未知因素之间的联系，可采取迂回性战术，先探讨有助于解决主问题的一些辅助性问题。第三，具体执行计划。即要尝试性地运用各种方法来解决问题。这既是具体地检查和验证每一个步骤，保证它们正确无误，又要回到原来的问题，检查解题的结果，弄清结论是否真正同问题切合，是否还可能派生出其它结果。2、顺向求同法顺向思维，是指在思考问题的过程中，思维循着课文内容的指向去思考。在语文学习中，循着课文内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养学生思维的求同性。3、同中求异法这是一种与求同式相对应的思维方法。即指对同一问题可不依常规，而从多方寻求答案的分析性思维方式。它鼓励人们从不同的方向、不同的角度去探索解决

14、问题的办法或答案，力求提出个人独特的见解。它在学习过程中的具体运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的灵活性，从而摆脱传统的窠臼，提出新的见解。4、联想展开法这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式。它在帮助人们记忆和理解知识、沟通知识间的联系，形成具有一定结构的知识网络，创造性地解决问题等方面，都具有十分广泛的用途。人们在学习过程中常用的联想方式有相似联想、对比联想、接近联想、关系联想等。由于学科性质与解决任务的不同，其联想的方式也会有所不同。5、全方位思考法运用这种方法观察事物、分析问题和解决问题，能使主体思路不仅仅局限于某一个点或某一

15、个面，而是从点到面、从面到体、点面体并存；既思前因，又想后果；既可从空间方位、时间顺序上来考虑，又可从逻辑上来分析；既要考虑整个系统内各要素间的各种关系，考虑本系统与它系统的关系，又要考虑大系统对子系统的影响及其相互关系。从而形成一个完整的、多路互补的结构，克服思维片面性，真实地把握事物的实质。6、逆向对转法这是对一般必须做如此思考的事物，完全从通常的、固定的对事物认识途径的相反方向去思考的思维方法。运用它可加深对概念的理解，使知识深化、活化，使知识结构更趋于合理化，能培养辩证思想，能找到解决问题的新途径。如作文练习，本质上就是对常规思路的逆反，从程式化中开辟新思路。但目前中学生作文程式现象相

16、当普遍，即构思模式化、材料通用化、语言成品化。若有意识地采用逆向对转思维方法，经过长期练习，就可达到构思巧、材料新、语言精的境界。7、发散思维法是指思维的多向性，从更多的角度更多的方面去发现和解决问题，体现思维的灵活性。达芬奇曾说过：即使是一个鸡蛋，只要换一个角度来看它，形状就立即不同了。8、辐射思维法孔夫子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”可见，学习中的“举一反三”是至关重要的，而拓展性思维辐射思维，即有“举一隅”“以三隅反”的功效。9、质疑探究法这是通过对学习材料的质疑而加深对知识理解的一种思维方法。能否提出问题与是否积极思考和思维方式有关，而所提出问题的水平又与思

17、维的水平相关。因而，在学习过程中，首先要有质疑的意识。不回避疑难，主动寻找疑问，不为经典结论所框死，摆脱成见和规范化束缚，勇于提出自己不同的见解。其次要有灵活多变的思维技巧。对产生传统结论的背景条件进行多种设疑排疑筛选，善于抓住问题的关键；适时改变思维的方向和角度，寻觅解决问题的最佳途径。再次要在解放自己头脑的基础上，进一步解放自己的双手、嘴巴，为创造性火花的迸发创造一个良好的氛围。最后要掌握质疑的类型，为创造性质疑提供一个参考框架。这对加深原文的理解，中心思想的把握，作者写作意图、写作技巧及写作心态的了解都有帮助。10、纵横连动法连动思维，是根据事物的纵向横向联系，进行由近及远，由浅入深、由

18、此及彼的思考，从而提出新的设想，得出新的答案。语文学习中的扩写、缩写、补写、改写等训练形式，就是训练学生思维连动性的好方法。语文阅读理解答题攻略语文阅读解题意识和步骤点拨 做阅读题必须有四种意识1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题3、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本4、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题 做阅读题的流程1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。记叙文（散文、小说）阅读 考点

19、一：把握文章内容，概括文章所写事件常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。或者“简要概括这篇文章的 主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：必须包括两个要素：人物事情；“谁做了什么”或“谁怎么样其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果” 考点二：品味题目常考题型：为什么以此为题？谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章加（换）题目。答题技巧：文章的标题是“文眼” ，统帅全文。它的作用主要有概 括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。答题技巧：（1）

20、先看题目本义：词语含义 概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：中心（主旨） ：与中心的关系（揭示了，点明了） 人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点） 结构：线索、悬念 表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等，生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从 A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进行品味。示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一 语双关，本指实指，突出主题，耐人寻

21、味。（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文说明的主要内容，点明 了本文说明对象。 考点三：记叙线索及作用常考题型：这篇文章的线索是什么？答题技巧：线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线等。线索判断技巧：A 看题目，B 看议论抒情句，C 看多次出现的字眼 作用：线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。 考点四：描写的种类及作用常考题型：某句话或某段采用了什么描写？有什么作用？答题技巧：必须了解的几种描写形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接

22、人物描写的多种方法，种类：一是人物描写：A、正面描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写，作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等） ：交代了人物 的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情） ，并 反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了

23、人物的性格或者品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写A、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景） ：交代故 事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人 物的命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。B、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设） ：交代故 事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。 考点五：分析人物形象常考题型：阅读全文，请概括某人的性格特点(特征） 。/简要说说文中的母亲

24、是一位什么样的母亲。答题技巧：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等） 方法的 分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性） 。 考点六：分析句子或语段的作用常考题型：请分析某段（某句话）在全文中的作用答题技巧：评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。（1）内容上：结合文段（文句）内容概括即可。点明中心(主旨)、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（2）在结构上 ：在文章开头：总领全文、 引

25、出下文等作用 在文章中间：承接上文 ，引出下文 ；承上启下（过渡） ；为后文作铺垫、埋下伏笔 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、升华主题、卒章点 题， 意味深长等 考点七：品味句子或语段常考题型：结合语境，对下列句子作简要赏析。答题技巧：最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感 受或表达了作者怎样的情感或效果。类型 1、分析某个加点词语的表达效果对策：（1）了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能点明中心。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的词典的 故事中“营业员脸上

26、显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来” 。“漂亮”一词 就要从它的引伸意义去答题， 它不是指阿姨一下子好看起来， 而是反映出阿姨的怜悯使我对 阿姨产生好感的内心活动类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：了解语言美的几种形式及作用 修辞之美-修辞要领及作用：答题套路：这句话运用了 XX 的修辞手法，生动形象地写出了表现了。（修辞手法+内 容+作用） 注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。附：常见的几种修辞手法的抒发作用（1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化 抽象为具体，使人易于理解。（2） 拟人：付与物

27、质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到 达形象活泼的效果。（3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。（5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。（6） 重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。（10） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。句式之美-如骈句、 长

28、短句、 对偶句、 也有排比句， 还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语 气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可 以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开 头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好 地为中心服务。）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。 考点八：分析写作手法及作用常考题型：某段（文）采用了什么写法？有什么作用？

29、答题技巧：常见写作手法及作用如下：（1）象征手法：?象征?，表达了?的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法 ：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。（3）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深 刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（4）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写 的对象，收到出人意料的感人效果。（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（7）设置悬念能引起

30、读者注意，引出文章的说明内容等。（8）文章末尾的常见写作手法有：A.抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。（又称卒章显志）B.出人意料，又合乎情理C.戛然而止，发人深省附：文章开篇的常见写作手法A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈?D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙开头 考点九：分析加点词语或句子的含义常考题型：结合语境，理解下列句子中加点词语的含义。/如何理解某句话的含义。答题技巧：对重要加点词语的考查

31、所谓的“重点词语” ，指的是含有多个义项的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代 作用的词语、起修饰限定作用的词语等。1、理解词语的含义中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点：通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文 仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下 有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。如重庆中考试题：揣摩 “这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异”中加点词语的含义。这里的“变异”是个遗传 学术语，但在这个具体的语境中，就只能理解为“蚕由蛹变成蛾的过程” 。很明显，联系上 下文内容去解释这个词语要容易多了。结合修辞手法理解词语含义。结合作者的情感倾向理解词语。2、理解句子的含义这类试题一般会选择那些有丰